一、教师——民办学校发展之本——《民办学校教师队伍建设研究》评价（论文文献综述）
本刊编辑部[1]（2021）在《转型升级路上，如何为民办学校教师赋能》文中研究说明在民办教育转型升级的背景下,民办学校教师将面临新的机遇与挑战。如何支持和规范民办教师队伍建设、保障民办学校教师的合法权益、为民办学校教师赋能?我们邀请相关专家展开深入探讨,分享真知灼见。《教育家》:民办教育是我国教育体系的重要组成部分,一批优秀的民办学校教师为教育事业发展贡献了力量。面对近来民办教育的一系列政策,平稳度过转型阵痛期是旨归。在这一过程中,如何保障民办学校教师的合法权益?如何留住优秀师资?
刘佳[2]（2021）在《“同步招生”政策对民办义务教育学校的影响及应对策略》文中认为2020年义务教育阶段民办学校与公办学校同步招生政策全面实施。作为推动义务教育优质均衡发展、缓解社会中普遍存在的教育焦虑、引导学校安心于"立德树人"的政策设计,其实施给义务教育阶段民办学校的发展带来了巨大影响。一方面民办学校生源选拔优势被消除,招生热明显降温,招不足等问题凸显;另一方面民办学校已有发展基础被动摇,引发举办者产生"退场"心理、优秀教师流失意愿增强等连锁效应。许多民办学校选择通过涨学费筛选学生、扩大要素投入提高吸引等措施,以应对影响。这些传统的外延式发展策略,并不符合我国教育高质量发展的时代需求,面对新政,民办学校应围绕学生发展需要优化资源配置,强化内涵建设与特色发展。
肖琴,李赐平[3]（2021）在《《民促法》下民办中小学教师队伍建设的机遇、挑战与策略》文中进行了进一步梳理民办教育是我国新时代教育事业不可或缺的组成部分,对满足社会大众多元化教育需求、分担政府教育经费压力、办好人民满意的教育起着必不可少的作用。《中华人民共和国民办教育促进法》的实施带来了民办中小学教师队伍在合法权益保障、法律地位确认、专业素养提升等方面的良好进展。但民办中小学教师队伍建设仍然面临着教师队伍结构不优、经济待遇保障不力、总体地位仍然偏低、综合素养明显不足等严峻挑战。为此,政府需要积极优化公办民办教师一体化法律待遇的法律机制,学校需实施人本化管理并提高教师福利待遇,社会要消除认知偏差并加大扶持力度,教师自身应增强专业发展意识以提升综合素养,从而共同促进民办中小学教师队伍建设,有力推进我国教育事业的健康发展。
李虔,郑磊[4]（2021）在《公办和民办学校教师流动现象探析——基于全国抽样调查的混合研究》文中进行了进一步梳理教师流动是义务教育政策和实践中的重要议题,已有研究主要聚焦政策驱动下的教师交流和城乡之间的教师流动,而对公办和民办学校之间的教师流动研究较少。使用"中国教育追踪调查"数据和来自四个省份的调研资料分析公办和民办学校教师流动的频率、方向以及可能的原因,统计分析发现,超过半数的样本教师有过校际流动,且民办学校教师流动率显着高于公办学校教师;尽管存在着在公办和民办学校之间的双向教师流动,但同性质学校之间的教师流动仍是主要趋势。混合研究表明,影响教师流动的因素是多元且复杂的,但公办和民办学校教师流动的主要原因有所不同。我国中小学教师流动市场存在公办和民办分割的特征,我们在理性看待教师流动现象的同时,应建立健全教师良性流动的政策导向机制,并鼓励公办和民办学校相互汲取经验,多措并举建设更高素质的稳定的教师队伍。
段亚敏[5]（2021）在《B民办学校教师激励机制问题和对策研究》文中指出
郝端端[6]（2021）在《A民办学校教师激励优化研究》文中研究表明
徐婧琳[7]（2021）在《“公民同招”政策下的民办义务教育学校招生问题研究 ——以S校为例》文中研究说明
史源[8]（2021）在《民办中职学校发展政府作用研究 ——以嘉兴市中职学校为例》文中提出
牛应才[9]（2021）在《民办高校加强党的建设研究 ——以陇桥学院为例》文中提出
张绍宁[10]（2021）在《义务教育阶段民办学校教师生存状态调查研究 ——以青岛市J区为例》文中提出
二、教师——民办学校发展之本——《民办学校教师队伍建设研究》评价（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、教师——民办学校发展之本——《民办学校教师队伍建设研究》评价（论文提纲范文）
（2）“同步招生”政策对民办义务教育学校的影响及应对策略（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、“同步招生”政策实施的价值导向 |
| （一）推动义务教育优质均衡发展 |
| （二）缓解社会中普遍存在的教育焦虑 |
| （三）引导学校安心于“立德树人” |
| 三、“同步招生”政策对民办学校的影响 |
| （一）显性影响：生源选拔优势被取消，招生热明显降温 |
| 1. 生源范围限制导致生源人数减少 |
| 2. 报名人数降低导致招不足问题凸显 |
| 3. 随机摇号导致录取学生“质量”下降 |
| （二）隐性影响：动摇已有发展根基，产生连锁效应 |
| 1. 部分举办者产生“退场”心理 |
| 2. 优秀教师流失意愿明显增强 |
| 四、民办学校应对“同步招生”的策略 |
| （一）实然策略：涨学费筛选学生，扩大投入提高吸引力 |
| 1. 提高学费筛选学生 |
| 2. 扩大要素投入 |
| （二）应然之路：优化资源配置，重视内涵与特色 |
| 1. 围绕学生发展需要优化资源配置 |
| 2. 强化内涵建设与特色发展 |
（3）《民促法》下民办中小学教师队伍建设的机遇、挑战与策略（论文提纲范文）
| 一、《民促法》下民办中小学教师队伍建设的机遇 |
| 1．合法权益得到保障 |
| 2．法律地位得到确认 |
| 3．专业素养得到提升 |
| 二、《民促法》下民办中小学教师队伍建设面临的挑战 |
| 1．法规政策的实施条件有限，民办学校教师队伍结构难以均衡 |
| 2．法律政策落实不够到位，民办学校教师待遇差距仍然较大 |
| 3．不良观念难以消解，社会地位仍然明显偏低 |
| 4．教师自身不够积极有为，综合素养有待提升 |
| 三、《民促法》实施背景下民办学校教师队伍建设的策略 |
| 1．政府：积极优化公办、民办教师一体化法律待遇的法律机制 |
| 2．学校：实施人本化管理，提高教师福利待遇 |
| 3．社会：消除认知偏差，加大扶持力度 |
| 4．教师：增强专业发展意识，提升综合素养 |
（4）公办和民办学校教师流动现象探析——基于全国抽样调查的混合研究（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| (一)问题的提出 |
| (二)研究思路与数据资料 |
| 二、教师流动是普遍现象吗? |
| (一)流动比例：超过半数的教师有过校际流动 |
| (二)流动时间：教师流动在近5年内越来越频繁 |
| (三)流动次数：具有1-2次流动经历的教师占比最高 |
| (四)民办学校教师流动率显着高于公办学校教师 |
| 三、教师流动是单向还是双向的? |
| (一)流动方向：教师在公办和民办学校之间的双向流动是普遍现象 |
| (二)流动偏好：教师以在同类型学校之间流动为主 |
| 四、教师流动的可能原因是什么? |
| (一)公办学校教师流动的可能原因 |
| 1. 公办学校教师职业倦怠感、工作压力更强 |
| 2. 公办学校教师管理制度不如民办学校灵活 |
| (二)民办学校教师流动的可能原因 |
| 1. 编外人员身份影响了民办学校教师队伍的整体稳定性 |
| 2. 民办学校普通教师的薪酬优势被不断稀释 |
| 3. 民办学校教师专业发展和职业成长的外部支持和内生动力不足 |
| 五、如何理性看待和应对教师流动? |
四、教师——民办学校发展之本——《民办学校教师队伍建设研究》评价（论文参考文献）
- [1]转型升级路上，如何为民办学校教师赋能[J]. 本刊编辑部. 教育家, 2021(45)
- [2]“同步招生”政策对民办义务教育学校的影响及应对策略[J]. 刘佳. 考试研究, 2021(06)
- [3]《民促法》下民办中小学教师队伍建设的机遇、挑战与策略[J]. 肖琴,李赐平. 现代中小学教育, 2021(10)
- [4]公办和民办学校教师流动现象探析——基于全国抽样调查的混合研究[J]. 李虔,郑磊. 华中师范大学学报(人文社会科学版), 2021(04)
- [5]B民办学校教师激励机制问题和对策研究[D]. 段亚敏. 昆明理工大学, 2021
- [6]A民办学校教师激励优化研究[D]. 郝端端. 北京交通大学, 2021
- [7]“公民同招”政策下的民办义务教育学校招生问题研究 ——以S校为例[D]. 徐婧琳. 南京师范大学, 2021
- [8]民办中职学校发展政府作用研究 ——以嘉兴市中职学校为例[D]. 史源. 新疆农业大学, 2021
- [9]民办高校加强党的建设研究 ——以陇桥学院为例[D]. 牛应才. 西北师范大学, 2021
- [10]义务教育阶段民办学校教师生存状态调查研究 ——以青岛市J区为例[D]. 张绍宁. 青岛大学, 2021