浅谈音乐教育与女生素质的提高

一、浅谈音乐教育与女生素质的提高（论文文献综述）

张冉^[1]（2021）在《教育扶贫视域下农村初中音乐教学的困境与改进策略研究 ——以围场县第二中学为例》文中研究表明音乐教育是学校德育、美育建设的重要内容之一,是学生初中学习内容的重要组成部分,对于提高个人素养和健全人格起着重要作用。当前,我国义务教育已经实现全面普及,正由基本均衡向优质均衡迈进。在素质教育越来越重要的社会影响下,音乐教学逐步被重视起来,近年来中小学的音乐教学取得的成效也是显而易见的。但在不断发展地同时,仍然存在地区之间发展失衡、城乡差距大的现象,我国一些地区尤其是部分农村贫困地区,音乐教学发展水平明显滞后。河北省围场满族蒙古族自治县是以满族、蒙古族为主的少数民族聚居地,由于经济滞后,教育水平整体落后,部分学校的教学基础设施不足、师资配备的数量和质量不足、课堂教学质量不高、效果不好等问题也十分严峻。围场县是笔者的家乡,笔者就是从这里走出来的一名贫困学子,每每看到家乡初中音乐教学的现状,内心都倍感焦急。为了切实为家乡音乐教育事业的发展尽自己的绵薄之力,本文基于教育扶贫的现实背景,选择调研农村初中音乐教学的困境,探索行之有效的提升农村初中音乐教学质量与教学效果的改进策略。本篇论文以梳理围场二中音乐教学过程中存在的困境及成因,探究符合实际发展现状的改进策略为主要内容。首先运用实地调查法、访谈法对围场二中音乐师资现状进行调查,分析得出课堂教学质量不高、教学效果不佳等问题。随后,笔者对学校的教学设备进行了调查,没有音乐教学场地及教学硬件设备老化、紧缺等问题突出。然后,运用问卷调查法、访谈法对初中生音乐学习现状进行调查,分析得出学生的综合素养参差不齐、音乐基础知识普遍薄弱、学校和家长对音乐课的重要程度认识不够深刻等问题。最后,结合行动研究法,通过对所有调查数据和访谈资料的整理、统计和分析,结合教育扶贫政策,在充分立足学校实际的基础上,提出行之有效的改进策略。从而完成笔者在围场二中进行的音乐课堂教学改进实践,为学校的音乐教学工作提供些许经验。本文主体共分为五部分。第一部分为绪论,主要从研究背景、研究意义、研究现状、研究内容和方法以及创新点着手;第二部分是教育扶贫的相关政策解读,阐释了教育扶贫的内涵和意义;第三部分和第四部分是本文的核心重点,调查分析了围场二中音乐教学的困境,分别从音乐师资现状、教学场地设备、音乐课堂教学情况、学生音乐学习现状等方面进行论述;第五部分是围场二中音乐课堂教学的改进实践和反思建议。音乐是素质教育的重要科目,音乐教学是学校教育工作的重要内容之一。本文以教育扶贫作为现实背景,对围场二中音乐教学的困境及改进策略进行实践研究,不仅仅关系到围场二中教育事业的均衡发展,有助于教师专业教学能力的提升,更是初中学生对于音乐课堂需求的一种渴望。笔者也希望能够通过此次研究,发现更多农村贫困地区音乐教学存在的问题,让更多人看到农村贫困地区初中音乐教学所面临的困境,并针对问题研究改进策略,为改善当前农村地区滞后的音乐教育贡献力量。

冯弢^[2]（2021）在《普通高中音乐鉴赏教材之影视音乐分析及应用状况研究 ——以人民音乐出版社“2009版”“2019版”为例》文中研究表明目前使用的《普通高中音乐课程标准（2017年版）》提出:音乐作为普通高中美育基本课程,其目的在于使学生的身心得到全面和谐的发展。该标准从审美感知、艺术表现、文化理解三个方面提出高中音乐核心素养培养要求。高中生的资讯主要有学校和大众传媒这两个来源。高中生每天都被电视、电影、广播、广告、报纸、杂志、互联网等媒体包围着,这些媒体所传播的信息量远远多于教科书,且质量良莠不齐,为此,教材编写者和教师要充分利用学校教学这一途径,发挥教科书导向作用,引导学生如何鉴赏影视音乐和其他大众音乐形式。使教科书的内容在满足音乐课程核心素养的要求同时,也符合现在高中生的音乐喜好需求。当今信息技术飞速发展,音乐教育跨学科、跨文化、多媒介融合日趋重要。音乐教科书是音乐教师与学生之间的一种“媒介”,美国心理学家、医学博士和心理学专业哲学博士D.P.奥苏贝尔“有意义学习”等理论在我国广受传播,对课程与教学改革起到了积极的理论参照作用。“编排得适当的教科书,能够在促进行为目标或其他形式的学习目标所规定的学习方面发生巨大的作用”。影视音乐是高中生喜爱的音乐类型,有着非影视音乐无法比拟的优越性。兼具娱乐性和教育性。其教育性有助于教师完成教学目标、提高学生艺术审美层次、培养艺术想象力和创造力,教师借影视音乐以鉴赏、艺术实践等教学方式向学生简介基本乐理、曲式、旋律等形式要素与相应影视片段的契合和培养作曲能力,以及如何在特定文化中理解音乐,或者说培养一种积极的跨文化意识;而表现为大众文化消费性的娱乐性,优秀影视歌曲有助于培育核心素养,提升自身的审美情趣,而平庸、制作粗糙的影视音乐则会误导学生,出现不努力学习、盲目追星等不良社会现象。作为一位非常关注高中音乐教科书编写的音乐教育研究生,通过对国内外有关奥苏贝尔理论及高中音乐教科书的研究、以及国内奥苏贝尔理论视域下高中音乐教科书编写、高中影视音乐教学等研究进行回顾,并从影视音乐入手,以奥苏贝尔“有意义学习”等理论为参照,借鉴音乐传播学、音乐社会学等理论观点对国内使用范围较广的人民音乐出版社2009版和2019版高中音乐鉴赏教科书中影视音乐采用文献法、比较法、调查法、统计分析法等方法,以六个章节的篇幅进行分析与思考,旨在为高中音乐教科书的编写、高中音乐教学与高中生的核心素养的培养提供一些参考意见。本文立题有一定的独特性、创新性和新颖性。第一章主要对本文所涉及的概念进行释义和说明,如教科书、影视音乐,音乐教学大纲,高中音乐课程标准,高中音乐课程核心素养等。第二章对我国解放前后高中音乐教科书的发展进行概述,主要是解放后高中音乐教科书发展及其影视音乐的收录情况。第三章阐述了影视音乐具有的烘托气氛描绘景物、抒发情感深化主题、参与控制剧情发展以及连接画面贯穿结构等作用。对电影音乐和电视音乐进行比较,说明电影音乐具有更多的是艺术性,而电视音乐则有更多的传播性,同时指出影视音乐所具有的负面影响不容忽视。第四章以影视音乐为例,列表从高中音乐鉴赏教科书整体内容、教与学环节、文化理解等三个部分对人民音乐出版社出版的2009版和2019版高中音乐鉴赏教科书进行比较和分析,可以看出2019版比2009版更能体现新课标的要求,反映出2019版高中音乐鉴赏教科书编排更具科学性、民族性及音乐文化多元性。第五章通过采用问卷星软件对安徽省马鞍山市四所高中使用2009版、2019版人民音乐出版社出版高中音乐鉴赏教科书的高中学生和高中音乐老师进行问卷调查,涉及教科书的编写、高中音乐的教与学以及评估等方面,从奥苏贝尔“有意义学习”等理论视角对问卷调查结果进行统计分析。第六章基于奥苏贝尔“有意义学习”等理论视域下,从影视音乐入手,以高中音乐鉴赏教科书呈现方式与内容之编写体例与课本内容、学习引导、文化理解方面,课堂学习向课外延伸之练习与实践设计、利用校外音乐资源、主动学习方面,以及教学评价方面结合教科书比较分析和问卷调查结果统计分析对人民音乐出版社2009版和2019版高中音乐鉴赏教科书的编写进行思考。提出了四条建议:吸收优秀教科书的编排理念、缩短教科书修订周期,把教科书变成学生培养兴趣、指引性学习、转变学习方式的工具,充实教材内容、为从学校走向社会做好铺垫,让现代科技的发展使音乐教科书编写产生相应的变化。最后的结语部分,借曾遂今教授之言提出多角度研究音乐教育和高中音乐教科书是必要的。以奥苏贝尔“有意义学习”等理论为参照,可以将高中学生喜闻乐见的影视音乐这个特殊类型作为高中音乐核心素养培养的探索者。提出以多学科为基础,以多元文化理解融合为目标,多种现代化技术设施为手段的综合教学模式是今后音乐教育的发展趋势。大胆预测可能由此产生的一门由音乐教育与社会学相结合对音乐教育更具指导性的音乐教育社会学学科的诞生。

王晓满^[3]（2021）在《合唱在小学音乐教学的探究与实践》文中研究说明伴随着新课程的深入改革,在小学音乐课堂中开展合唱教学的重要性日渐突显,其教育意义不容忽视。2011版《义务教育音乐课程标准》中加强了对合唱教学的要求,通过提高学生积极性,培养演唱表演的自信心从而达到培养集体意识、协调合作能力、感受美的愉悦和熏陶的教学目的,可见义务教育对合唱教学的重视。为了响应新课标的新理念,很多小学都加大了合唱在小学音乐课堂中的比重。本文遵循修订后的《音乐课程标准》,从合唱在小学教学的实践为出发点,结合小学生的身心发展规律和学习心理规律,开展科学有效的训练方法,培养学生们的合唱能力。本文通过对呼和浩特市贝尔路小学音乐课堂的调查与实践,对当下小学音乐课堂中合唱教学以及教师合唱课授课过程进行考察。本文分为四个部分章节,第一章阐述了合唱在小学音乐教学的意义;第二章对呼和浩特市贝尔路小学音乐课堂合唱课的实践调查,并对其合唱教学现状进行分析;第三章是合唱教学实践记录,以课本教材合唱作品《卢沟谣》和课外合唱作品《送别》开展教学实践,笔者改编的少数民族混声合唱《勇敢的鄂伦春》进行开创性教学实践,支持本论文结论的可靠性和可实施性;第四章,通过之前的教育实践,论述合唱在小学音乐教学的实践价值,从而对合唱在小学音乐教学的发展前景进行展望。教学实践中教师通过可行性的排练方案带领学生们进行呼吸、发声、共鸣、音准、吐字咬字等方面训练,并对作品进行处理分析,各声部协调配合从而完成合唱作品,人声的魅力通过多声部合唱表达出来,教学效果得到了提高。本文的创新点在于:第一,通过对小学音乐课堂合唱课的实践,提出了科学合理的排练方案,以及游戏法辅助进行切实有效的课堂教学,收到满意成效的教学效果;第二、此论文教学实践曲目的选择,分别涉及爱国主义精神、音乐情感审美、民族文化传承三个方面,教学实践中教师引领学生对作品进行艺术和情感处理,达到合唱教学的目的;第三、笔者对《勇敢的鄂伦春》进行混声合唱改编,并进行开创性教学实践。希望通过合唱在小学音乐教学的实践研究,小学音乐课堂上的合唱教学能够得到有效实施,学生们充分参加音乐实践,提高音乐素质修养,丰富音乐情感体验。

翟俊豪^[4]（2021）在《广西山区乡镇中学合唱教育的实践研究 ——以资源县车田民族初中为例》文中认为为全面贯彻国家教育方针,全面实施素质教育,促进中小学生健康成长,教育部就进一步加强中小学校艺术教育提出:“要进一步提高认识,将艺术教育摆上应有的位置,特别是要以农村学校为重点,坚持教育公平的原则,实现区域内的均衡发展。”但地处云贵高原东南边缘的广西山脉连绵,独特的喀斯特山区地理特征使其经济、文化、社会发展具有不可规避的延迟性。广西偏远山区乡镇教育资源的贫乏性愈显突出,教育资源配置不平衡、老龄化严重,缺乏统筹整合的相关机制。2011年版《音乐课程标准》指出:“在中小学音乐教学过程中,要重视和加强合唱教学,让中小学生感受到多声部音乐的吸引力,尽快积累和培养与他人合唱的经验,培养集体意识和合作能力,在演唱中享受美的喜悦并受到美的熏陶。”资源县山区众多,教育贫乏问题日益凸显,在广西山区乡镇中学开展合唱教育可以使每一个同学都容易接受和参与。将合唱教育用作审美教育和素质教育的手段,培养学生的音乐素养,因地制宜的开展合唱教学活动,一定程度上可以改善山区乡镇中学音乐教育现状。桂林市资源县车田苗族乡位于广西东北部越城岭山脉腹地,是典型的高寒山区。本研究起始于笔者在该乡车田民资初中的一年扶贫支教,内容主要包括以下五个方面:首先,理清合唱教育等相关概念内涵并进行文献检索,对获取文献进行分析,分析对合唱教育的相关研究进展及山区乡镇中学合唱教育的现状,探明合唱教育在山区乡镇中学开展的必要性和重要性,为本文撰写打下坚实基础。其次,在文献研究的基础上,对山区乡镇中学音乐教育的现状和合唱活动开展情况进行调研,通过参与式观察和访谈,对一线教学过程,重要事件和访谈进行实证研究。观察、记录和分析在研究过程中发生的事件,对重要人物做好信息收集工作,指出山区乡镇中学音乐教育现状存在的问题并进行归因分析。再者,根据该校音乐教育现状、合唱课内外教学活动的调查。寻找有关中小学合唱教育的相关政策支持,及在该校开展合唱教育的优势和对中学生自身发展培养有什么积极作用,对在车田民族初中开展合唱教育提出可行性分析。接着,在群体性学生音乐基础薄弱的情况下,在山区乡镇中学进行课内外的合唱实践教学,即课内开展班级合唱活动,课外举行校园合唱比赛和建立校合唱团。课内的班级合唱活动首先应将课本“教学大纲”作为基本准则,大纲中规定了音乐学科中关于合唱内容的教学目标和教学内容以及其他基本要求,这是科学而全面的,是笔者在进行合唱教学的主要依据;其次合唱教学在音乐课外活动的探索,也是在班级合唱开展的基础上,组织开展学校合唱比赛和组建学校合唱团,再满足一批对音乐热爱的、想继续学习且有音乐天赋的学生,着重提高其艺术素养和音乐水平。给学生提供发挥各自特长的舞台,建立促进学生素质提高的重要阵地。最后,整理和分析相关材料,梳理文献并对结合课内外教学的实例、课堂的观察、相关领导老师的访谈、状况进行分析,针对在广西乡镇中学开展合唱教育的实践探索提出思考和建议,制定切实可行的思考建议。如提高合唱教育认识,加强师资建设;积极开发合唱教学资源,深化课程内容;充分利用校内外资源,促进学生成长发展;创新多种公益支教模式等内容,为其他乡镇中学开展合唱教育提供可参考价值。

季雨茜^[5]（2021）在《靖江市滨江学校初中部合唱教学实践探究》文中研究表明合唱活动在学校音乐教育中是学生喜闻乐见、最易参与的音乐实践类活动之一,也是初中音乐教育中的重要学习内容。合唱这一实践活动与演唱能力、听辨能力、鉴赏能力以及音乐基础理论有着紧密的联系,同时也是一项综合性极强的技能,因此可以将其作为提高学生音乐综合能力的重要途径。本文的研究首先探索了靖江市滨江学校初中部合唱活动的教学实施现状,其次基于理论知识进行教学实践案例的设计,最后对本次课题研究进行思考总结,提出了改善该校初中部合唱教学质量的建议。论文中所涵盖的数据信息皆为笔者结合调查问卷、个别访谈等方式获得,实际调研该学校合唱教学的现状后对其进行整理和统计作出分析报告,揭示了该校合唱艺术教学的总体脉络和发展走向。笔者对于靖江市滨江学校合唱教学现状研究集中体现在滨江学校的相关课程设置情况、教师及教师教学情况、学生及学生学习情况。为探析靖江市滨江学校合唱教学的实践路径,笔者依据合唱学理论将初中合唱教学分为复调性合唱与主调性合唱两大类别,并参音乐教学法、合唱训练法等梳理出初中合唱教学的四大原则,即审美性原则、循序渐进原则、创造性原则、文化传承原则。按照初中合唱教学的逻辑顺序和教学原则设计三种不同合唱类型的课例,力求寻找合唱的教学课堂的最优化模式。论文最后是笔者观摩滨江学校合唱教学以及设计教学案例而引发的思考。在新课标的背景之下,具体从教学内容、教学方法和教学对象三个方面提出改善滨江学校初中合唱教学质量的建议,以期能够解决课堂教学中存在的更多实际问题。

杨媛^[6]（2020）在《小学唱歌课教学现状与对策研究 ——以陇南市武都区两所小学为例》文中研究说明随着我国音乐教育事业的创新发展,唱歌教学的方式、教法和学法日趋多样。在经济条件较好的城市小学,对于唱歌课教学教师们已经慢慢摒弃了传统的教学方式,开始运用更为科学和规范的现代教学模式,小学音乐课教学质量全面提升。但在一些经济条件比较差的偏远地区,小学唱歌课教学的现状仍不容乐观,音乐教育水平还处于较低层次。笔者为了探究城区小学和农村小学唱歌课教学现状与存在问题,主动深入到自己的家乡——甘肃省陇南市武都区东江中心小学（位于市区）和汉王中心小学（地处农村）进行了实践教学。在实践教学与走访的过程中,笔者了解到,两所中心小学六年级都不开设音乐课程,所以本文就以两所小学一至五年级学生的音乐唱歌课教学为研究对象,在分析唱歌教学现状的基础上,针对城区和农村两所小学唱歌课教学当中存在的问题,在经过深入研究分析思考后,提出了一些可行性的改进对策与建议。本文主要由绪论和四个章节组成。绪论主要写了笔者为什么选这个课题?课题的来源、研究这个课题的目的与意义。笔者通过查阅资料、搜索国内外文献等方式,对小学唱歌课教学进行了初步的了解后,再结合家乡当地的情况,通过有效的研究方法对陇南市武都区城乡两所小学的现状进行了剖析。第一章主要介绍了唱歌教学的概念,高质量的唱歌课教学对小学生成长进步的重要意义。第二章主要对东江中心小学（城区）和汉王中心小学（农村）唱歌课教学现状的调查情况进行了描述,重点对两所学校的音乐课程的师资配置情况、教学设备配置与投入使用情况、音乐教师授课方式、学校的音乐教材内容分析和使用情况、唱歌教学课堂学生学习情况等方面进行了介绍。第三章笔者对音乐课堂实践教学过程中发现的问题进行了分析研究,归纳总结出了两所小学唱歌课教学中存在的共性与个性问题。第四章笔者针对调查研究中发现的问题,在认真思考的基础上,提出了相应的对策与建议,着重对如何改进音乐教师课堂教学方法进行了详细的论述。

张迪^[7]（2020）在《上海市初中生民族音乐欣赏能力调查研究 ——以六所初中为例》文中认为民族音乐的欣赏是民族音乐教学中的重要领域,通过对民族音乐的欣赏可以培养学生听懂我们的民族音乐,通过感知音响、体验情绪情感从中得到审美情趣,同时发展学生的联想想象能力,提高学生对民族音乐的理解,最终可以使学生全面发展。对学生的民族音乐欣赏能力进行调查研究,可以促进初中学生民族音乐欣赏能力的提高、促进音乐教师民族音乐欣赏教学能力提高、为学者提供初中学生民族音乐欣赏能力研究的可参考资料。本论文旨在探讨上海市初中生民族音乐欣赏能力表现,并探讨性别、校外是否参加音乐兴趣特长班等因素对初中生民族音乐欣赏能力表现是否产生影响,进而根据产生影响因素的可能性原因为如何提高学生民族音乐欣赏能力提供参考性建议。本研究运用文献研究法编制《上海市初中生民族音乐欣赏能力调查问卷》、运用问卷调查法进行上海市初中生民族音乐欣赏能力实地调查。通过便利取样和目标式抽样得到六所初中,其中两所有民族乐团且民乐团为学校品牌特色,两所有民族乐团（民乐团不是学校品牌特色）,两所无民族乐团（亦无西洋乐团）;每所学校采取简单随机抽样中抽签的方式抽取50名八年级学生。笔者于2019年10月份开始进行实地调查研究并收集数据后,利用SPSS22.0对数据进行分析。笔者假设民乐团的某些因素会影响民乐团所在学校学生（包括普通学生与民乐团学生）的民族音乐欣赏能力表现,然后根据数据分析结果验证假设。研究工具为笔者编制的《学校民族音乐教学条件基本状况调查表》和《上海市初中民族音乐欣赏能力调查问卷》。问卷包括民族音乐音响感知与记忆能力、民族音乐情绪情感体验能力、民族音乐联想想象能力、民族音乐理解认知能力四大部分,在进行专家效度及两次预测试的基础上形成正式问卷;调查表包括音乐教师情况、教育资源分配、学校是否有民乐团等构成。通过调查研究和数据分析,笔者得到以下结论:1、上海市初中生民族音乐欣赏能力各部分中,学生的民族音乐情绪情感体验能力最优,民族音乐理解认知能力次之,民族音乐音响感知与记忆能力稍弱,民族音乐联想想象能力仍需进一步提高。整体来看,此次调查测试总体成绩分布为左偏分布,说明大部分学生的成绩更接近最小值,总体成绩为中等偏低。2、影响初中生民族音乐欣赏能力表现的因素有:性别、校外是否参与音乐兴趣特长班、校外是否参与民族音乐兴趣特长班、所在学校是否有民乐团、民乐团学生来源与数量、民乐团指导教师来源。根据结论,笔者对音乐教师、家长以及未来相关研究提出参考性建议。

牛晓慧^[8]（2020）在《乌鲁木齐市小学音乐“唱歌课”教学研究 ——以6所小学为个案调查》文中研究表明进入新世纪以来,国家和教育部门对音乐教学工作越来越重视,音乐教师的教学技能和自身专业技能不断在提高,“唱歌课”作为音乐课中的重要课型,在小学音乐课程评价、学生综合素质体现、艺术素质测评中占有重要地位;唱歌教学的课堂模式不断在更新,教学方法不断在改进,教学内容随着教材的改进越来越丰富多样化。本文通过对乌鲁木齐市六所小学的唱歌课堂进行听课调研、问卷访谈、对比分析得出乌鲁木齐市小学音乐唱歌教学在不同的课堂教学中,教师的教学方法和教学内容、学生在课堂中的学习表现、师范类高校在培养学生中都存在有不足的方面,笔者通过调研现状,分析上述问题出现的原因,提出适合当下唱歌教学的改进措施。文章共分为五个部分,第一部分为文章的绪论部分,通过文献综述、选题缘由说明在当前已有的文献研究中,笔者所提出的这一论题是成立的;第二部分对乌鲁木齐市小学音乐课当前的教学概况做出简要阐述;第三部分通过整理调研数据,教材分析,师资配置概况,列举教学案例,对目前唱歌教学的概况做出说明;第四部分重点对教学课堂、教师教学能力、学生课堂学习概况、以及高校对师范生培养方略中上午问题做出分析;第五部分根据“唱歌课”教学中出现的问题,提出自己可行性建议。

王娅雯^[9]（2020）在《上海市八年级学生识谱水平的现状调查研究》文中进行了进一步梳理本研究旨在探讨上海市八年级学生识谱水平现状,并进一步探讨性别,参加课外音乐学习活动等不同背景变项对识谱水平的影响。本研究采用调查研究法,采用分层丛集随机取样方式,以上海市X区、J2区、M区10所中学的八年级学生共337人为研究对象。研究工具为研究者自编《上海市八年级学生识谱水平测验卷》,内容包括基本资料调查和音乐识谱测验部分。通过专家效度、项目分析和信度检测（0.655）,形成正式测验卷,于研究对象八年级第一学期开始时施测,正式施测后所得数据采用描述统计、t检验、双因素方差分析（ANOVA）进行量化分析。分析所得结果归纳出下列结论:一、整体而言,上海市八年级学生识读简谱的水平稍高于五线谱,对于节奏的认知稍弱于旋律的认知,结合音响的节奏识谱的认知优于旋律识谱的认知。二、性别方面,女生识读乐谱的水平表现整体优于男生。三、有无参加课外音乐学习活动对上海市八年级学生识谱水平具有显着性影响。（1）参加课外音乐学习活动有助于学生识谱水平的提高。（2）只参加校外音乐学习活动组别与其他三组参加课外音乐学习活动组别在学生的识谱水平上有显着性影响。根据研究结果对中学音乐进行识谱教学和学习提出建议,为教师设计有效提高识谱水平的活动提供对策。

林子瑞^[10]（2020）在《信阳市小学生音乐学习心理调查及对策研究》文中研究表明2011版《义务教育新课程标准》中,明确强调了学生学习兴趣、身心发展规律对于音乐学习过程的重要性,教师不再是单单的“传教者”,更要担任“指引者”的角色。音乐教育对于学生情感态度及价值观的影响是持久的,它关乎着每位学生的成长,也关乎着民族的兴旺和国家的发展。音乐学习心理是对学习者音乐学习过程中心理特征及心理变化的研究,主要包含了教育心理学和音乐学的相关理论知识,对我国音乐教育的改革发展具有一定的指导意义。论文撰写主题上,笔者始终秉承着“以学生为中心”、“基于学生自身发展”的理念来进行写作,主要围绕着“音乐学习心理”的课题进行调查和研究,研究对象为小学阶段的学生;论文研究方法上,笔者采用了理论实践相结合的方式,主要参考了音乐学、教育学、教育心理学以及音乐心理学的相关着作及文献,并结合小学低中高三个年级阶段学生心理现状的问卷和访谈调查结果进行分析和研究;论文研究目的上,希望通过自身的调查和研究,为小学阶段的优质课堂教学提供一定的理论参考,也希望能够呼吁更多的音乐教师多关注于学生学习心理的变化发展,尊重学生音乐学习心理发展差异,以学生音乐学习心理的视角来设计音乐教学,将学生学习心理与教师教学对策相结合,通过科学的教学方式,维持学生音乐学习动机,提高学生音乐学习能力,践行好新课程标准,培养出拥有健全人格和高尚情操的新时代社会主义接班人。论文主要分为四个部分:第一部分:笔者对音乐学习心理的概念、研究背景、国内外研究综述、研究目的、研究意义以及研究方法进行分析和阐述。第二部分:笔者主要针对音乐学习动机以及音乐心理能力两方面,对信阳市小学阶段低中高三个阶段的学生进行问卷调查及访谈调查,并根据调查结果进行分析,对论文的撰写提供现实依据。第三部分:笔者对小学阶段学生学习心理的产生、变化与发展的影响因素进行分析,主要从个人因素和环境因素两方面对音乐学习心理的影响因素给予揭示。第四部分:笔者结合相关理论知识及调查结果,在小学生音乐学习心理调查和研究的基础上,对小学阶段音乐课教学质量的提升提出一定的教学对策。

二、浅谈音乐教育与女生素质的提高（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、浅谈音乐教育与女生素质的提高（论文提纲范文）

（1）教育扶贫视域下农村初中音乐教学的困境与改进策略研究 ——以围场县第二中学为例（论文提纲范文）

（2）普通高中音乐鉴赏教材之影视音乐分析及应用状况研究 ——以人民音乐出版社“2009版”“2019版”为例（论文提纲范文）

（3）合唱在小学音乐教学的探究与实践（论文提纲范文）

（4）广西山区乡镇中学合唱教育的实践研究 ——以资源县车田民族初中为例（论文提纲范文）

（5）靖江市滨江学校初中部合唱教学实践探究（论文提纲范文）

（6）小学唱歌课教学现状与对策研究 ——以陇南市武都区两所小学为例（论文提纲范文）

（7）上海市初中生民族音乐欣赏能力调查研究 ——以六所初中为例（论文提纲范文）

（8）乌鲁木齐市小学音乐“唱歌课”教学研究 ——以6所小学为个案调查（论文提纲范文）

（9）上海市八年级学生识谱水平的现状调查研究（论文提纲范文）

（10）信阳市小学生音乐学习心理调查及对策研究（论文提纲范文）

四、浅谈音乐教育与女生素质的提高（论文参考文献）

• [1]教育扶贫视域下农村初中音乐教学的困境与改进策略研究 ——以围场县第二中学为例[D]. 张冉. 河北师范大学, 2021(12)
• [2]普通高中音乐鉴赏教材之影视音乐分析及应用状况研究 ——以人民音乐出版社“2009版”“2019版”为例[D]. 冯弢. 广西师范大学, 2021(11)
• [3]合唱在小学音乐教学的探究与实践[D]. 王晓满. 内蒙古师范大学, 2021(08)
• [4]广西山区乡镇中学合唱教育的实践研究 ——以资源县车田民族初中为例[D]. 翟俊豪. 广西师范大学, 2021(12)
• [5]靖江市滨江学校初中部合唱教学实践探究[D]. 季雨茜. 扬州大学, 2021(09)
• [6]小学唱歌课教学现状与对策研究 ——以陇南市武都区两所小学为例[D]. 杨媛. 西北师范大学, 2020(01)
• [7]上海市初中生民族音乐欣赏能力调查研究 ——以六所初中为例[D]. 张迪. 上海师范大学, 2020(07)
• [8]乌鲁木齐市小学音乐“唱歌课”教学研究 ——以6所小学为个案调查[D]. 牛晓慧. 新疆师范大学, 2020(07)
• [9]上海市八年级学生识谱水平的现状调查研究[D]. 王娅雯. 华东师范大学, 2020(12)
• [10]信阳市小学生音乐学习心理调查及对策研究[D]. 林子瑞. 信阳师范学院, 2020(07)

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