问：班级早读课吵闹的原因
- 答：第一：没有树立规矩；
第二蠢运：没有给学生明确的学习任务；
第三：缺乏班级管理者，如班长、组长等；
第四：缺乏奖励机制，学生学习棚盯兴趣未调动带和梁起来。
问：500字检讨书原因是全班上课吵闹
- 答：今天的XX课上（写课程名），我没有控制住自己的贪玩/贪睡指哗散/……的个性，就不自觉地XX（写罪名），在此过程中，XX（写领导的级别及姓名）发现了我芦燃的这一严重错误，并及时地对我进行了指出和纠正。
现在想起我当时的行为，可真是千般懊恼，万番悔恨。在目前的情况下，尤其是xx期间（可写什么大检查、百日活动之类），我利用这宝贵的学习时间来XX，真是极其不该。这样的行为，不但使对教员/老师的唯氏不尊重，对我们这个集体的不负责，更是对自身的要求不严，约束不够。这不但使教员/老师对我产生了极为不良的印象，同时也令教员/老师对我们整个XX这个集体留下了极坏的印象，使我们的集体在校园内丢了脸，掉了队。在校内进行“……”（特别活动名，如“百日安全大检查”之类）的时候，我竟犯了这样的错误，使我们的这个集体的形象受到极大损坏，究其根本，谈其关键，在于平日里我一罐对自己放松要求，放低标准，从而导致了自己在不经意间再次犯错，，违法了队/班规，破坏了队/班纪。
我的这一行为，对不起XX，对不起XX，……（写领导级别或姓名，按级别从高到低写，最好全部写到，但切忌一定要从高到低写）。
如果自己平时能像其他同学一样，向骨干/班干部多学习，对自己要求严格，对自身提高标准，想必就不会犯下此类严重错误。
世上是没有后悔药的，事已至此，多说无意，唯有以此教训为诫，以此事件为警，借作此次检查为契机，从现在起，提高对自身的要求，加强自我约束，强化自身责任感，深化集体主义荣誉感，在学校内在XXn内（写班级名），争当一名作风优良，学习踏实的学员/学生，为我校我班/队争光添彩，同时也为自己留下一笔宝贵的财富。 - 答：看来你还是没有认识到自己的错误 检派陆差讨书要自己写 但是我不希望你总是通过这种方式来提高自己的创作尘皮能力！悉碧！！
- 答：看来你还是没有认识到自己的错误
检讨书要自己笑棚写 但是碰悄则我不希运如望你总是通过这种方式来提高自己的创作能力
问：上晚自习之时，教室内吵闹该怎么办？
- 答：这种事真的没办法避免，老师不在就是一锅粥，如果自己是班干部，可以管一下，或者埋头苦读，只能这样了。
- 答：在教室里面吵闹的话，那么斗嫌就应该有班郑山长或者是班主任出面空丛手制止他们的这种行为。还给学生一个比较安静的学习环境。
- 答：如果你是学生，可以买一个耳塞，很便宜。如果你是老师，可以安排学生干部、值日班长来让学生自己管理。
- 答： 在我们的初中或者高中学习中，晚自习在我们的学习中是十分重要的一件事。在晚自习中我们可以复习自己一天中所学习的内容，做一些练习题，将一天所学的知识自己消化，查缺补漏，完善自己的学习。当然了，晚自习最重要的就是有一个安静舒适的环境了，然而，很多学校很多班级在晚自习中常常会有一些顽皮的学生，他们不爱学习，就在教室里吵闹，影响别的同学学习，下面就谈一谈在上晚自习时怎么解决教室卖伍内吵闹粗配颂的办法。
首先就要看学生个人，老师在发现这种情况之后，就要教育学生，让大家意识到所处的是一个集体，学生们要注意保护集体的利益。在班级晚自习中吵闹，只顾了自己的一时快感，却将安静的学习环境所破坏，影响了想要学习的学生学习。并且，所有的学生都应该好好学习，不要在该努力的时候选择了安逸。
第二，学校要加强晚自习纪律的严格管理，制定一些校规，来惩罚在晚自习时影响别的学生学习的岩郑“坏学生”，用规则来管理好晚自习纪律。
第三，老师可以想一些办法来解决这个问题。在我高中的时候，有一段时间晚自习也是十分的乱，我的班主任就想了一个很好的办法，让学生的家长来照看晚自习。我的老师让家长自愿报名，每个家长一天轮流来学校照看学生晚自习，自从这个办法开始实行，我们班级的晚自习再也没有乱过，每次都安安静静的，十分奏效，最后我们班的高考成绩也名列前茅。
作为学生一定要在学校认真学习，听从老师的要求，遵守校规，为所有的学生营造良好的学习环境是每个人的责任。 - 答：格特点：这类学生通常以自我为中心，做事情大胆自信，喜欢我行我素，任何事情都想自己独立做主，不愿服从教师的指示，不愿接受教师的支配，经常会出现“顶嘴”现象，不服教师的管教，是老师们眼中的“小倔头”。
相处方法：对这些学生，教师要有平静的心态，对待他们一些出格的做法要有耐心，不要以硬对硬；做事时，可以让他们和其他学生共同协商解决，同时给他们一定的自主权，让他们参加打扫卫生颤核、檫黑板等力所能及的活动，使他们在活动中有满足感。
二、封闭型性格
性格特点：这类学生给人的印象是过分紧张；在学校学习和家庭生活中遇到困难、挫折时，容易退缩，害怕教师的批评或指责，在交往中很少突出自己，愿意服从教师，是教师和老师眼中的“乖乖孩”，受不得批评和委屈。
相处方法：对待这些学生，教师在欣赏之余，要多与他们沟通，了解他们的需求，多加肯定他们，让他们和其他同学一起游戏和玩耍，让他们体会班级的温暖和快乐；也可以组织一些户外拓展活动，扩大他们的交往空间，形成良好性格。切忌批评和指责，这样会使他们过分紧张，而产生退缩。
三、“抑郁”型性格
性格特点：这类学生沉默寡言，缺乏交往能力，不善于表达自己感受，对一切事物都缺乏兴茄袜掘趣和参与动力，对未来失去信心，对于自己的缺点和过错，总是过分自责，不喜欢与人交谈和参加群体活动；大多面无表情，精神萎靡；喜欢观察，喜欢提出问题；喜欢看书，喜欢学习新知识，善于思考。
相处方法：对待这些学生，教师要帮助他们树立生活目标（精准些），让他们认识到生活的意义，同时让他们参加集体活动，使他们转移目标，从不良情绪中解脱出来，消除抑郁。针对他们交往能力差的问题，教师要鼓励他们主动与人交往，使他们学会合作、学好樱会交流，帮助他们树立信心。 - 答：如果你是老师，把那个几个芹伏帆说话闹事的叫到外面去说，或者拉他们出去跑几圈，然后叫到厅巧办公室去。让他们离开教室。如果你是学生，那就带嫌雹耳机，或者耳塞，减少周围环境的影响。
- 答：这时候纪律委员就可以发挥作用了。班级里可以设置一写奖惩制度，对于晚自行吵闹的同学可以给一些小惩罚。
