一、热气球飞行有哪些常识?（论文文献综述）
蔡雨情[1]（2021）在《中加初中数学教材函数内容的比较研究》文中研究表明加强课程教材的建设是提高教育教学质量的条件之一,顺应教育走向全球化的趋势,中加两国教育界都在不断的优化数学教材。不同国家数学教材的比较研究,不仅能够进一步改进和完善本国教材的编写,还能改善当前的教学,从而促进对当前教育发展规律的理解和认识。笔者选取中国人教版初中教材与加拿大安大略省NE版中学数学教材相应的函数知识内容进行比较研究,采用文献研究法、统计分析法、比较研究法、案例分析法,分析和探讨两国教材函数的内容。宏观比较分为背景信息、设计特征和函数内容的选取和编排,背景信息中分析两国教材的基本信息,设计特征包括版面设计和体例结构,函数内容的选取和编排部分对两版教材具体研究内容以及内容的编排顺序进行了阐述。微观比较从教材内容和教材中图片的运用两方面展开,教材内容对两版教材章头呈现、概念的编排、例习题的数量、背景、类型以及习题难度进行了举例说明。视频分析比较方面,通过加方“nool”平台和中方“一师一优课”平台对两国部分函数教学内容进行分析。研究表明,中加两国函数内容都是分开编排,且加拿大教材中函数内容篇幅多于人教版教材。体例结构方面,加拿大教材结构丰富多彩,栏目多样。章节选取和编排顺序方面,加拿大教材内容划分的更细致,两版教材都遵循“一次函数”“二次函数”的顺序。在教材内容上,两版教材均设有章头图、章标题和章头图,引入方式上,两版教材都是通过实例创设情境引入,实例内容的选择两国各不相同。在函数的定义上,人教版教材系统完整,加拿大教材注重案例的铺垫,例题方面,加拿大教材数量多于人教版教材,表征方式都以纯数学和组合形式为主,在解题过程上,加拿大教材更加思路清晰完整,解答详细。例题类型两国都以方法型为主,按情景划分主要表现为“个人情境”。习题上,NE版教材习题数量、难度均高于人教版教材,且呈现形式和丰富度相较于人教版显得更胜一筹。在图片的选取上,人教版教材以漫画图为主,NE版教材以真实生活图片的展现为主,色彩丰富,信息量大,图片色彩绚丽。教学视频的讲解上,加方一次函数涉及了我国高中部分所学内容,相较于人教版弱化了对函数图像的处理,在部分二次函数内容的讲解上,两国处理方式基本一致。最终从知识点的整体性,生活图片素材、习题类型和教学等方面提出建议。
王艺欣[2]（2020）在《清末民初社会变迁中的中国科幻文学（1902-1919）》文中研究说明作为一种文学想象类型文体,科幻小说以科学观念为写作驱动,以科学知识为描写依据,并以在文本中建构起一个合理、可替代的世界为创作追求。自刘慈欣获得雨果奖以来,中国科幻文学便受到了学界的广泛关注。其中,学界对晚清以来科幻文学的研究,主要是以个案文本解读为主考索历史,缺乏从社会变迁的层面探讨其发生背景。其实,中国科幻文学的发生与晚清科幻文学实践存在着紧密的关系。晚清西方文化的大规模引进,不但促使电灯、德律风等实物发明进入人们的日常生活,更推动了科学知识和求知精神的普及和发展。在此一背景下,人们的时间观念、空间意识、速度与节奏、以及科学理念发生了深刻的变化,晚清科幻文学由此诞生。论文第一章从时钟电灯的引进出发,结合小说中新的纪年方式与时间计量单位的出现,力图还原当时人们时间观念变化过程,及其在科幻文学中的具体表现。第二章着重讨论科幻小说中的飞行意象。首先,小说主人公摆脱志怪小说腾云驾雾的飞行方式,借助机械运转与风力推动翱翔天际,以现实生活中的“热气球”为原点,构想出“飞车”、“飞舟”、“飞舰”以及“电翅”等意象。其次,魂与魄脱离了传统神魔小说的色彩,成为科幻小说中的飞行手段与技术载体。上述新想象元素的产生,与当时报刊杂志对各类飞行器的报导有着密切联系。第三章针对现代交通工具的发展和引进,从速度的角度解析当时科幻文学中人们生活节奏与效率提升的起因。第四章分析清末民初科幻小说中的科学工作者形象,指出他们强烈驳斥专制主义、蒙昧主义,展现出对全新社会制度的构想追求。总之,中国科幻小说的产生不仅与国外科幻作品引入相关联,更关乎当时整个社会对西方科学的了解、认识和思考。回溯源头,有助于我们更清晰地勾勒出中国当代科幻文学的图景。
刘娇[3]（2020）在《多彩草原，原生牧场 ——四子王旗格日勒图雅牧场旅游景观规划设计》文中提出牧场已经不仅仅局限于放牧的草场或者是畜牧业的生产单位。如今,人们更倾向于在牧场的基础上发展旅游业。人们在旅游过程中越来越追求独特的体验,牧场旅游刚好可以满足人们这一需求。牧场旅游,可以结合畜牧业与旅游业的优点,改变牧场单一的生产方式,多角度利用牧场自身的环境资源,融入体验、休闲、旅游元素,在带动当地畜牧业发展的同时,满足人们的旅游需求。论文从选题背景、研究目的与意义及研究内容与方法入手,通过对牧业旅游及牧场旅游、乡村旅游、草原旅游等基本概念和相关知识的研究和深入探讨,总结适合本次牧场规划的理论依据。同时,论文还从旅游景观规划设计角度入手,对牧场进行功能分区、空间结构布局、道路交通规划、景观节点设计、专项设计等,从而完成四子王旗格日勒图雅牧场旅游景观规划设计,并为日后牧场规划提供方向与思路。规划后的格日勒图雅牧场具有观光游览、休闲度假、科学研修、草原娱乐、牧事体验、民情风俗体验的功能,使牧场在满足人们各方面功能需求的同时,成为四子王旗代表性旅游区。
高昂[4]（2020）在《航拍在中国当代摄影创作中的应用与表现》文中研究表明在当今社会,伴随着科学技术的快速发展,摄影设备的种类更加丰富,相机智能化程度越来越高。航拍器材的日益智能化与便捷化,带来了航拍这种高大上的创作活动在大众摄影领域日益普及,使得当代摄影在形式上、内容上和审美上也变得日益多样化,进一步丰富了当代摄影的语言系统,具有深入探索和研究的价值与意义。本文所讨论的是在中国当代摄影的大背景下,对航拍的发展历史进行梳理,同时进一步探讨航拍在中国当代摄影背景下发展的特征和意义。作为一名美术学摄影专业的研究生,希望通过这一课题的研究,更好地推动航拍在中国当代摄影创作中的发展。本文拟从以下几个方面对航拍在中国当代摄影创作中的应用表现展开研究:首先,本文阐述了航拍的产生与发展,梳理航空摄影的历史进程,从摄影术诞生时笨拙繁复的航拍创作流程到大型飞行器航拍创作再到当代智能化轻量化的航拍设备,让航拍变得更加便捷,让创作者得到更加自由的创作空间;其次,从形式、内容和审美三个层面阐释了当代航空摄影的艺术特性;再次,通过对多位当代优秀摄影师航拍作品的深度剖析,从新闻摄影、风光摄影和纪实摄影三个领域全面阐述航空摄影带来与众不同的视觉表达;最后,通过讨论航空摄影所带来的价值与意义以及出现的问题,辩证的看待航空摄影这一方式的优缺点,由此产生的一系列思考以及对航拍将来发展的期望。本文的原创性意义或创新点在于强调了,航空拍摄带来的形式美感不仅仅在于画面的炫酷,而是在形式背后给人带来美感的提升。不仅仅是形式上点线面的物理特性所构成画面的视觉冲击力,以及内容背后的象征意义。航拍器运用产生的多维度感知,给人以新的美学语言,一种新的表达方式和耐人寻味的思考。除此之外,航拍这一方式随着时代的发展也在不断进步,在摄影中的运用也越来越普及,对于航空拍摄持积极态度的文章较多,因此在本文的写作中,通过对航空拍摄方式的梳理,辩证地看待航拍的发展意义,梳理航拍中存在的问题,是本文的另一大创新点。航空摄影作为在当代迅速普及的一种创作手段,在不同的影像创作领域凸显其越来越重要的价值与意义。随着航拍器技术的迅速发展,应用其进行创作的群体也迅猛增长,航空摄影已经成为了当代摄影创作中的一支重要新生力量,所以系统的梳理和探讨航空摄影的应用背景及其创作与表现,就显得非常紧迫且具有重要的现实意义。
余澄澄[5]（2020）在《《了不起的身边物质》翻译实践报告》文中研究说明本篇报告以《了不起的身边物质》的汉译为例,探讨交际翻译理论在儿童科普书籍的翻译中的应用。本次翻译实践所选的译本是笔者独立翻译的儿童科普书籍《了不起的身边物质》,该书已于2020年4月出版。松下幸之助创建的PHP研究所专为儿童编着了一套快乐学习系列百科知识丛书,该丛书由安徽科技出版社引进并主持编译出版。笔者负责翻译的《了不起的身边物质》便是这套丛书中的一册,该书主要介绍了常见物质的构成、特征、用途、制造方法、辨别方法和回收利用等知识,语言简单,知识面广,适合少年儿童课外阅读。儿童科普书籍主要以广大少年儿童为读者对象,须用通俗易懂、生动活泼的语言向读者传达科学技术知识。好的儿童科普书籍不仅能传输知识,更能激发儿童的阅读兴趣,帮助儿童树立正确的世界观。然而目前国内儿童科普书籍翻译的实践和理论研究都尚有不足,研究成果也较少。科普翻译的相关论着,仅有郭建中的《科普与科幻翻译:理论、技巧与实践》（2004）一书。儿童的认知阅读能力与思维方式都与成年人有着质的区别,对儿童科普书籍进行翻译时需要特别重视儿童这一特殊的读者群体。因此本篇报告以彼得·纽马克提出的交际翻译理论作为理论基础,探讨儿童科普书籍翻译的策略和具体方法。该理论重视目的语读者的阅读感受,其目的是“努力使译文对目的语读者所产生的效果与原文对源语读者所产生的效果相同”。交际翻译的重点是根据目的语的语言、文化和语用方式传递信息,而不是尽量忠实地复制原文。本报告主要以《了不起的身边物质》的翻译实践为研究对象,通过探讨交际翻译理论在此翻译实践中的应用,总结基于交际翻译理论对儿童科普书籍进行翻译的有效方法和其翻译过程,希望本文的尝试能给儿童科普书籍翻译的实践与理论研究提供一定的参考。本篇报告共包括三章内容。第一章介绍了《了不起的身边物质》这本书的主要内容和作品特征,第二章介绍了交际翻译理论的概要,并分析了该理论在这次翻译实践中的适用性。该章首先分析了儿童科普书籍的目标读者的特殊性,再活用彼得·纽马克的文本分类理论进行了分析。第三章通过具体译例分析了如何运用交际翻译理论对《了不起的身边物质》进行翻译,该章详细分析了在交际翻译理论的指导下,如何活用增译、减译、重组、同化等翻译技巧对儿童科普书籍进行翻译。本篇报告最终得出的结论有:一、交际翻译理论在儿童科普书籍的翻译中具有较强指导作用;二、在儿童科普书籍的翻译中,有必要活用增译、减译、重组、同化等翻译技巧进行翻译;三、儿童科普书籍的目标读者较为特殊,对于儿童科普书籍的翻译应更倾向于同化翻译。
陈文文[6]（2020）在《5E探究性教学模式在高中地理概念教学中的应用研究》文中研究表明地理概念是构成地理知识系统的基本要素,概念教学对学生地理核心素养的培养起到了基础性和关键性的作用,而建构主义指导下的5E教学模式的提出正是为了帮助教师更好地去促进学生的概念理解,所以本研究将5E探究性教学模式应用于高中地理概念教学中是为了向一线教师进行地理概念教学提供更多方法层面的依据和参考,以及更多可操作性的建议。笔者参考了大量国内外关于5E探究性教学模式及其与概念教学相结合的相关文献,进行了高中地理概念体系梳理,筛选并确定了适用于该模式的高中地理核心概念;说明了其三阶段五环节的基本流程,详细阐述了其概念参与、探究、解释、迁移、评价五个环节的具体运作形式,追溯了该模式的理论基础,并为5E探究性教学模式在高中地理概念教学中开展的必要性和可行性提供了理论依据。之后,笔者通过对学生问卷调查和对教师访谈的形式了解了5E探究性教学模式在高中地理概念教学中的应用现状,分析预测了其在应用过程中可能存在的问题,并针对调查结果和问题预测为一线教师提供了具体的应对策略及其在落实该模式时需遵循的原则。综合依据师生调查结果以及原则和策略,基于5E探究性教学模式进行了高一地理概念教学设计,在实证应用中进行了关于“不同教学模式教学效果”的对照实验。主要通过前后测的形式检测了基于5E探究性教学模式对高中地理概念教学效果的影响,对学生概念习得、概念保持和概念应用的影响。通过对照实验和统计分析发现,针对原则和策略的5E探究性教学模式在实际地理概念教学应用中比传统教学模式更具优势。主要体现在成绩、概念理解、素养与能力的培养三方面。
马遥[7]（2019）在《塔可夫斯基电影创作理念研究》文中研究指明前苏联导演安德烈·塔可夫斯基在他不算很长的导演生涯里,为世界贡献了七部半堪称经典的电影作品。他的作品以结构简单、镜头语言复杂而着称。对电影艺术的前卫探索,让他获得了世界影坛和观众的认可,也正是因为这种特点让他在创作过程中遭受了当时苏联电影当局的阻挠以及部分观众的不解,甚至是强烈的质疑。然而,他的电影美学专着《雕刻时光》,较为详细且深入地阐释了他的电影美学理念,他的日记和诸多采访文稿也得以让更多人理解他作为电影导演之所以是塔可夫斯基的原因。本文首先概述他在苏联期间的电影创作和离开苏联之后的电影创作,在此基础上,探讨塔可夫斯基独特美学理念对电影创作的影响。相对而言,塔可夫斯基时间观念、电影中的梦景及意象表达和影片多语义内涵,都对他的电影创作产生了很大的影响。塔可夫斯基的个性诗意立场对于他的电影创作也是导演的创作根基之一。其中,塔可夫斯基个人化风格对电影创作与接受的影响很多,他的电影诗意逻辑与叙事逻辑之间所具有的矛盾张力也造就了他的电影特色,至于他电影的个性化创作与社会环境所具有的矛盾张力,同样也是其电影创作的源动力之所在。此外,塔可夫斯基多层面信仰也在他的电影创作中有相当独特的表现,其中道德信仰与电影创作、宗教与艺术信仰与电影创作,都是他电影中非常有特色和有价值的部分。全文努力探讨塔可夫斯基电影从意象表达到诗意逻辑的方方面面,从他独特的美学理念、个性诗意立场以及多层面信仰等方面逐步剖析塔可夫斯基电影和他的创作理念,以从另外一个方面很好展现这位重要导演为后人留下的独特艺术创作。
吕明,程蕉[8]（2019）在《国外体育旅游安全教育的经验与启示》文中研究说明对国内外体育旅游安全教育现状进行研究,结果表明:当前我国体育旅游安全教育辐射面小不能满足现实需求,安全教育与准入制度关联度低;国外体育旅游注重对相关人员学历教育和在职培训,重视对游客系统培训和宣传教育,注重医疗救援专业培训。对我国体育旅游安全教育启示:建立协同发展的体育旅游安全教育系统;重视对游客开展全面细致的安全培训;加强学校教育在体育旅游安全教育中的作用;培养体育旅游安全教育专业人才。
李昂霖[9]（2018）在《小型飞行器与空飘物对社会公共安全的威胁及治理对策》文中指出随着我国航空飞行产品逐渐向小型化、平民化拓展,小型飞行器和空飘物威胁航空运输安全和公民生命财产安全及其隐私安全等问题日益突显。究其原因,主要是相关立法滞后和低空管理制度不健全。所以,对小型飞行器和空飘物的治理应以规范立法和建立市场准入标准为重点,完善事前审查制度;以监督生产环节、使用环节和飞行范围为基础,健全事中监督制度;以发挥惩戒作用和加强事后监管为抓手,落实事后处罚制度。
曾铮[10]（2018）在《四月在愚人船》文中研究说明1.愚人船就和绝大多数人一样,四月对自己婴孩时代的经历知之甚少。自记事以来,他便没有离开过愚人船。愚人船是他的家,而他对于愚人船的印象,则始终浸渍在疯子制造的喧闹与恶臭里。那时,父亲仍活着,舱室里也尚未住满流浪艺人,四月与其他孩童一道玩耍,从甲板的一侧跑到另一侧,仰望崖壁上起飞的信天翁,直至它们消失于海天相连的地
二、热气球飞行有哪些常识?（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、热气球飞行有哪些常识?（论文提纲范文）
（1）中加初中数学教材函数内容的比较研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 引言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 数学教育国际比较及教材比较发展的趋势 |
| 1.1.2 中加两国的教育体制 |
| 1.2 研究问题 |
| 1.3 研究意义 |
| 第2章 文献综述 |
| 2.1 国外数学教材比较研究现状 |
| 2.2 国内数学教材比较研究现状 |
| 2.3 函数内容比较研究现状 |
| 2.4 中加两国教材比较研究现状 |
| 2.5 文献综述小结 |
| 第3章 研究设计 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.1.1 中国教材的选取 |
| 3.1.2 加拿大教材的选取 |
| 3.2 研究工具 |
| 3.2.1 数学题难度综合模型 |
| 3.3 研究方法 |
| 3.4 研究框架 |
| 第4章 中加初中数学教材函数内容的宏观比较 |
| 4.1 背景信息的比较 |
| 4.2 设计特征比较 |
| 4.2.1 版面设计比较 |
| 4.2.2 体例结构的比较 |
| 4.3 函数内容的编排和选取的比较 |
| 4.3.1 函数内容的选取 |
| 4.3.2 函数的编排顺序 |
| 第5章 中加初中数学教材函数内容的微观比较 |
| 5.1 教材内容的比较 |
| 5.1.1章头呈现的比较 |
| 5.1.2 概念编排的比较 |
| 5.1.3 例题的比较 |
| 5.1.4 习题的比较 |
| 5.2 图片的运用比较 |
| 第6章 教学视频知识讲解比较 |
| 6.1 一次函数知识讲解过程比较 |
| 6.2 二次函数知识讲解过程比较 |
| 第7章 研究结论与建议 |
| 7.1 研究结论 |
| 7.1.1 宏观方面的比较研究结论 |
| 7.1.2 微观方面的比较研究结论 |
| 7.1.3 教学视频知识讲解的比较结论 |
| 7.2 研究建议 |
| 7.2.1 对教材编写的建议 |
| 7.2.2 对函数教学的建议 |
| 7.3 不足 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 在学期间科研成果情况 |
（2）清末民初社会变迁中的中国科幻文学（1902-1919）（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 科幻文学概念辨析 |
| 科幻文学发展历程 |
| 清末民初中国科幻文学界说 |
| 研究综述与方法创新 |
| 第一章 钟表与电灯:精准刻度与时间意识 |
| 第一节 科幻小说的时间向度 |
| 一 纪年方式与论争 |
| 二 照明工具与时间旅行 |
| 第二节 西洋机械与陈设玩赏 |
| 一 漏刻与自鸣钟:从“机巧”到“机器” |
| 二 钟表图说与咏物新题 |
| 第二章 飞行意象与空间探索 |
| 第一节 飞行的西洋新器 |
| 一 以热气球为开篇 |
| 二 “飞车”、“飞舟”与“飞舰” |
| 第二节 古代陈法与魂魄 |
| 一 机巧法宝与“电翅” |
| 二 飞向太空的魂魄 |
| 第三章 速度与交通工具的幻想 |
| 第一节 航运交通的进化 |
| 一 火轮船与电机兵舰 |
| 二 潜水艇与水底潜行艇 |
| 第二节 陆运交通的进化 |
| 一 火轮车与地下铁路 |
| 二 电车与空行自由车 |
| 第三节 生活节奏的变化 |
| 一 提升效率的科技发明 |
| 二 快与慢的转化 |
| 第四章 科幻小说与科学理念启蒙 |
| 第一节 科学家与虚构社会 |
| 一 科学家形象辨析 |
| 二 晚清“电王”与超级英雄 |
| 三 科学与女子世界 |
| 第二节 真文明境界的构建 |
| 一 以新中国未来为开篇 |
| 二 炎黄世界的大同梦 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 在学期间发表论文 |
| 附录 |
| 后记 |
（3）多彩草原，原生牧场 ——四子王旗格日勒图雅牧场旅游景观规划设计（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 引言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.3 研究内容与方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 2 相关概念及案例分析 |
| 2.1 牧业旅游及牧场旅游 |
| 2.2 乡村旅游 |
| 2.3 草原旅游 |
| 2.4 牧场旅游的特征 |
| 2.4.1 功能多样性 |
| 2.4.2 明显的地域性 |
| 2.4.3 景观独特性 |
| 2.5 牧场旅游景观规划设计 |
| 2.6 蒙古族文化在牧场旅游景观规划设计中表现形式 |
| 2.7 相关案例 |
| 2.7.1 大连三寰牧场 |
| 2.7.2 台湾飞牛牧场 |
| 2.7.3 案例分析启发 |
| 3 项目概况 |
| 3.1 四子王旗概况 |
| 3.1.1 位置境域 |
| 3.1.2 地形地貌 |
| 3.1.3 经济条件 |
| 3.1.4 当地特色文化 |
| 3.2 项目区位 |
| 3.3 场地现状分析 |
| 3.4 旅游资源分析与评价 |
| 3.5 旅游发展条件优劣分析 |
| 3.5.1 优势 |
| 3.5.2 劣势 |
| 3.6 客源市场定位及游客出行特征分析 |
| 3.7 旅游市场需求分析 |
| 3.7.1 牧事体验市场 |
| 3.7.2 亲子游市场 |
| 3.7.3 研学游市场 |
| 3.7.4 自驾游市场 |
| 3.7.5 草原观光市场 |
| 4 项目定位 |
| 4.1 规划设计依据 |
| 4.2 规划设计原则 |
| 4.2.1 可持续发展原则 |
| 4.2.2 生态性原则 |
| 4.2.3 科学性原则 |
| 4.2.4 突出文化主题原则 |
| 4.3 规划设计定位 |
| 4.3.1 功能定位 |
| 4.3.2 形象定位 |
| 5 总体规划 |
| 5.1 总体布局 |
| 5.2 功能分区 |
| 5.3 空间结构布局 |
| 5.4 道路交通规划 |
| 6 功能分区景观详细设计 |
| 6.1 入口集散区景观节点设计 |
| 6.1.1 景观大门设计 |
| 6.1.2 集散广场设计 |
| 6.1.3 停车场设计 |
| 6.1.4 车马换乘点设计 |
| 6.1.5 草原卡丁车租赁点设计 |
| 6.2 花海景观区景观节点设计 |
| 6.2.1 牧场风车设计 |
| 6.2.2 花廊设计 |
| 6.2.3 休息平台设计 |
| 6.2.4 婚纱摄影基地设计 |
| 6.3 综合服务区景观节点设计 |
| 6.3.1 餐饮服务中心设计 |
| 6.3.2 蒙古大营设计 |
| 6.3.3 眺望台设计 |
| 6.4 草原骑射区景观节点设计 |
| 6.4.1 赛马场设计 |
| 6.5 休闲牧场区景观节点设计 |
| 6.5.1 儿童游乐园设计 |
| 6.5.2 儿童手工坊设计 |
| 6.5.3 萌宠之家设计 |
| 6.5.4 热气球广场设计 |
| 6.5.5 生态湖设计 |
| 6.6 敖包纳福区景观节点设计 |
| 6.6.1 吉祥黑敖包改造设计 |
| 6.7 露营地体验区景观节点设计 |
| 6.7.1 房车营地设计 |
| 6.7.2 休闲木屋设计 |
| 6.7.3 帐篷营地设计 |
| 6.8 科学研修区景观节点设计 |
| 6.8.1 科研基地入口景观设计 |
| 6.8.2 基地广场设计 |
| 7 专项设计 |
| 7.1 植物种植设计 |
| 7.1.1 植物设计原则 |
| 7.1.2 植物种植分区及植物选择 |
| 7.2 铺装设计 |
| 7.3 导引系统规划 |
| 7.3.1 标识牌设计 |
| 7.4 环卫设施规划 |
| 7.4.1 垃圾桶设计 |
| 7.4.2 生态厕所设计 |
| 7.5 休闲座椅设计 |
| 8 结论 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 作者简介 |
（4）航拍在中国当代摄影创作中的应用与表现（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题背景、目的及意义 |
| 二、研究现状及趋势 |
| 三、研究内容及创新点 |
| 四、研究方法及思路 |
| 第一章 航拍的产生与发展 |
| 一、早期航拍的演进 |
| 二、当代航拍的发展 |
| (一)民间航拍的萌发 |
| (二)航拍影像系统一体化整合 |
| 第二章 航拍的艺术特性 |
| 一、航拍的形式特性 |
| (一)视角变化带来视觉活力 |
| (二)构图取景更加自由 |
| (三)光影利用更加灵活 |
| 二、航拍的内容特性 |
| (一)空间的立体性 |
| (二)视觉重量的平衡性 |
| (三)内容的独特性 |
| 三、航拍的审美特性 |
| (一)新视角带来陌生化体验 |
| (二)陌生化带来的认知变革 |
| 第三章 航拍在中国当代摄影创作中的应用表现 |
| 一、航拍在中国当代新闻摄影中的应用表现 |
| (一)灾难摄影中的时效性与适应力 |
| (二)荷赛与航拍 |
| 二、航拍在中国当代风光摄影中的应用表现 |
| (一)侯贺良的风光摄影新视角表现 |
| (二)何俊杰的风光摄影批判性 |
| 三、航拍在中国当代纪实摄影中的应用表现 |
| (一)吴国勇的无处安放 |
| (二)卢广的纪实摄影新语法 |
| 第四章 航拍在中国当代摄影中应用表现的价值思考 |
| 一、航拍产生的价值 |
| (一)社会价值 |
| (二)艺术价值 |
| (三)人文价值 |
| 二、航拍出现的问题 |
| (一)不规范操作带来伤害 |
| (二)隐私权受到危害 |
| (三)航拍作品质量参差不齐 |
| 三、对航拍的展望 |
| (一)加强对航拍的学习与交流 |
| (二)完善管理规范 |
| (三)技术与艺术的共同发展 |
| 结语 |
| 致谢 |
| 注释 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士期间取得的科研成果 |
| 攻读硕士期间部分摄影作品 |
（5）《了不起的身边物质》翻译实践报告（论文提纲范文）
| 谢辞 |
| 中文摘要 |
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| はじめに |
| 一、起点テキストについて |
| 1.1 起点テキストの内容 |
| 1.2 起点テキストのジャンル:科学読み物 |
| 二、コミュニケーション重视の翻訳理论について |
| 2.1 ニューマークのテキスト机能分类説 |
| 2.2 意味重视の翻訳とコミュニケーション重视の翻訳 |
| 2.3 『身近な物质の秘密』の中国语訳への适用性 |
| 三、コミュニケーション重视の翻訳理论の実例応用 |
| 3.1 増补 |
| 3.2 削除 |
| 3.3 再编成 |
| 3.4 同化 |
| おわりに |
| 参考文献 |
| 付録:原文と訳文 |
（6）5E探究性教学模式在高中地理概念教学中的应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 国际教育发展浪潮的推进 |
| 1.1.2 国内新课程改革的呼吁 |
| 1.1.3 学生发展与学科教学的需求 |
| 1.1.4 学科大概念引领下的课程与教学改革 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 实践意义 |
| 1.4 研究方法与技术路线 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 研究路线 |
| 1.5 国内外文献综述 |
| 1.5.1 国外研究综述 |
| 1.5.2 国内研究综述 |
| 第2章 5E探究性教学模式的概述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 5E探究性教学模式 |
| 2.1.2 基于5E探究性教学模式的概念教学 |
| 2.2 适用于5E探究性教学模式的地理概念 |
| 2.2.1 学科大概念、核心概念与关键概念 |
| 2.2.2 地理概念的内涵和特征 |
| 2.2.3 高中地理核心概念的筛选与确定 |
| 2.2.4 高中地理概念结构的构建 |
| 2.3 5E探究性教学模式的基本流程 |
| 2.3.1 课前阶段 |
| 2.3.2 课中阶段 |
| 2.3.3 课后阶段 |
| 2.4 5E探究性教学模式的理论基础 |
| 2.4.1 皮亚杰的认知结构的发展理论 |
| 2.4.2 奥苏贝尔的概念同化理论 |
| 2.4.3 赫尔巴特的有效教学理论 |
| 2.4.4 概念转变理论 |
| 2.4.5 学习进阶理论 |
| 第3章 5E探究性教学模式开展的必要性与可行性分析 |
| 3.1 5E探究性教学模式开展的必要性分析 |
| 3.1.1 世界地理教育改革的要求 |
| 3.1.2 我国高中地理课程新理念的要求 |
| 3.1.3 高中地理课堂有效教学的要求 |
| 3.2 5E探究性教学模式开展的可行性分析 |
| 3.2.1 5E探究性教学模式符合概念教学规律 |
| 3.2.2 5E探究性教学序列符合学生学习规律 |
| 3.2.3 高中阶段学生探究学习能力的提升 |
| 3.2.4 新课程理念下教师角色的转变 |
| 3.2.5 信息技术的发展为教学模式创新提供条件 |
| 第4章 5E探究性教学模式在高中地理概念教学中应用状况调查 |
| 4.1 高中学生地理概念学习现状分析 |
| 4.1.1 问卷的编制 |
| 4.1.2 问卷调查结果分析 |
| 4.2 高中地理教师对5E探究性教学模式的应用现状分析 |
| 4.2.1 访谈提纲的拟定 |
| 4.2.2 访谈结果分析 |
| 4.3 5E探究性教学模式应用于高中地理概念教学中存在的问题 |
| 4.3.1 学生方面存在的问题 |
| 4.3.2 教师方面存在的问题 |
| 第5章 落实5E探究性教学模式于高中地理概念教学的原则与策略 |
| 5.1 5E探究性教学模式应用于地理概念教学的原则 |
| 5.1.1 结构性和建构性原则 |
| 5.1.2 发生性和互动性原则 |
| 5.1.3 秩序性和循环性原则 |
| 5.1.4 进阶性和实践性原则 |
| 5.1.5 区域性和空间性原则 |
| 5.2 5E探究性教学模式应用于地理概念教学的策略 |
| 5.2.1 参与—创设问题情境引起认知冲突 |
| 5.2.2 探究—搭建探究式学习的“支架” |
| 5.2.3 解释—采用地理信息技术等多种方式呈现教学信息 |
| 5.2.4 迁移—在新情况中应用、扩展概念 |
| 5.2.5 评价—注重探究过程中的自评与互评相结合 |
| 第6章 针对原则和策略的5E探究性教学模式的实证应用 |
| 6.1 基于5E探究性教学模式的高中地理教学设计 |
| 6.1.1 以“热力环流”为例的5E探究性教学模式设计 |
| 6.1.2 以“热力环流”为例的教学模式设计的反思 |
| 6.2 应用效果的检测与分析 |
| 6.2.1 实验目的与实验对象 |
| 6.2.2 实验方法与实验过程 |
| 6.2.3 实验结果与分析 |
| 6.2.4 模式修正 |
| 6.3 5E探究性教学模式在高中地理概念教学中的应用反思 |
| 第7章 总结 |
| 7.1 研究结论 |
| 7.2 研究不足 |
| 7.3 研究展望 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（7）塔可夫斯基电影创作理念研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究源起 |
| 二、文献综述 |
| 三、主要研究方法及创新点 |
| 四、主要研究内容 |
| 第一章 塔可夫斯基电影创作综述 |
| 一、在苏联期间的电影创作 |
| 二、离开苏联之后的电影创作 |
| 三、塔可夫斯基电影创作历史背景 |
| 第二章 塔可夫斯基独特美学观对电影创作理念的影响 |
| 一、塔可夫斯基的时间观念及其电影创作 |
| 二、塔可夫斯基影片中的梦及意象表达 |
| 三、多语义内涵与塔可夫斯基电影创作 |
| 第三章 塔可夫斯基诗意立场对电影创作理念的影响 |
| 一、塔可夫斯基个人化风格对电影创作与接受的影响 |
| 二、塔可夫斯基电影诗意逻辑与叙事逻辑的矛盾张力 |
| 三、塔可夫斯基电影个性化创作与社会环境的矛盾张力 |
| 第四章 塔可夫斯基多层面信仰对电影创作理念的影响 |
| 一、宗教信仰与塔可夫斯基电影创作 |
| 二、道德信仰与塔可夫斯基电影创作 |
| 三、艺术信仰与塔可夫斯基电影创作 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（8）国外体育旅游安全教育的经验与启示（论文提纲范文）
| 1 我国体育旅游安全教育的现状与问题 |
| 1.1 体育职能部门开展的安全教育 |
| 1.2 旅游职能部门开展的安全教育 |
| 1.3 企业开展的安全教育 |
| 1.4 社会团体开展的安全教育 |
| 1.5 我国体育旅游安全教育问题 |
| 2 国外体育旅游安全教育的措施与经验 |
| 2.1 澳大利亚国家公园的安全教育 |
| 2.2 国际潜水组织的安全教育 |
| 2.3 西班牙热气球旅行社的安全教育 |
| 2.4 国外体育旅游安全教育经验 |
| 3 对我国体育旅游安全教育的启示 |
| 3.1 建立协同发展的体育旅游安全教育系统 |
| 3.2 重视对游客开展全面细致的安全培训 |
| 3.3 加强学校教育在体育旅游安全教育中的作用 |
| 3.4 培养体育旅游安全教育专业人才 |
| 4 小结 |
（9）小型飞行器与空飘物对社会公共安全的威胁及治理对策（论文提纲范文）
| 一、小型飞行器和空飘物的特征 |
| (一) 小型飞行器的特征 |
| (二) 空飘物的特征 |
| 二、小型飞行器和空飘物对社会公共安全的威胁 |
| (一) 小型飞行器和空飘物威胁航空运输安全 |
| 1. 民用航空安全 |
| 2. 军用航空安全 |
| 3. 铁路运输安全 |
| (二) 小型飞行器和空飘物威胁公民生活安全 |
| 1. 生命财产安全 |
| 2. 隐私安全 |
| 三、小型飞行器和空飘物公共安全问题的治理现状 |
| (一) 现行法规政策 |
| (二) 治理中的缺失 |
| 1. 立法空白 |
| 2. 制度漏洞 |
| 四、小型飞行器和空飘物公共安全治理策略 |
| (一) 完善事前审查制度 |
| 1. 规范立法 |
| 2. 制定标准 |
| (二) 健全事中监督制度 |
| 1. 生产环节监督 |
| 2. 使用环节监督 |
| 3. 飞行范围监督 |
| (三) 落实事后处罚制度 |
（10）四月在愚人船（论文提纲范文）
| 2.“左拇指”的由来 |
| 5. 画师、热气球与麻风病 |
| 6. 冲突的色彩 |
| 7. 小丑归来 |
| 9. 不眠的船首像 |
| 1 1. 塔塔罗斯的视界 |
| 1 2. 他们是谁 |
| 1 3. 另一艘方舟 |
| 1 4. 发现宝藏 |
| 1 5. 大学者与幽灵 |
四、热气球飞行有哪些常识?（论文参考文献）
- [1]中加初中数学教材函数内容的比较研究[D]. 蔡雨情. 集美大学, 2021(01)
- [2]清末民初社会变迁中的中国科幻文学（1902-1919）[D]. 王艺欣. 暨南大学, 2020(12)
- [3]多彩草原，原生牧场 ——四子王旗格日勒图雅牧场旅游景观规划设计[D]. 刘娇. 内蒙古农业大学, 2020(02)
- [4]航拍在中国当代摄影创作中的应用与表现[D]. 高昂. 山东师范大学, 2020(08)
- [5]《了不起的身边物质》翻译实践报告[D]. 余澄澄. 南京大学, 2020(04)
- [6]5E探究性教学模式在高中地理概念教学中的应用研究[D]. 陈文文. 南京师范大学, 2020(04)
- [7]塔可夫斯基电影创作理念研究[D]. 马遥. 苏州大学, 2019(03)
- [8]国外体育旅游安全教育的经验与启示[J]. 吕明,程蕉. 辽宁体育科技, 2019(01)
- [9]小型飞行器与空飘物对社会公共安全的威胁及治理对策[J]. 李昂霖. 湖南警察学院学报, 2018(04)
- [10]四月在愚人船[J]. 曾铮. 作家, 2018(03)