一、毕业生就业市场不能随便办（论文文献综述）
胥成鑫[1]（2021）在《普通本科院校辅导员开展分段式专业化就业指导工作的探究》文中进行了进一步梳理当前大学毕业生的就业形势越来越严峻,然而许多普通本科院校的大学毕业生就业意识淡薄、就业能力不足、就业目标不明确。针对上述问题,分段式、专业化的就业指导显得尤为重要,它们相辅相成,能有效提高就业指导的效果,提升大学生的就业竞争力。
丘少云[2]（2019）在《社会资本对城乡高职学生职业观的影响研究》文中研究说明就业就是最大的民生,要实现城乡高职学生更高质量和更充分就业,就需要有符合新时代发展的职业观指引。社会资本对城乡高职学生的职业观的形成与发展具有重要的影响作用。运用文献研究法、问卷调查法、访谈法分析社会资本对城乡高职学生职业观的形成所产生的影响。采用《高职学生社会资本量表》和《高职学生职业观量表》,调查广东省各地区城乡高职学生共636名。结果显示:第一,高职学生总体的社会资本处于中等偏下水平并存在显着的城乡差异。第二,高职学生总体的职业观的特征是重利益轻责任、重发展轻稳定。第三,职业观在学校所在地上存在显着的城乡差异,城市高职学生比农村高职学生更加重视自我发展、社会地位、现实利益,工作稳定和社会责任没有差异且最受忽略。结合以上两个量表进行相关分析和回归分析,高职学生社会资本与职业观之间在总体和各个维度上均存在正相关关系,且高职学生社会资本的存量可以正向预测和影响职业观的形成与发展。为更深入地了解社会资本对城乡高职学生职业观的关键影响因素及其作用路径,采用《社会资本对城乡高职学生职业观的影响研究访谈提纲》对广东省各地区共10名城乡高职学生进行访谈调查研究。结果显示,第一,高职学生职业观的形成过程中专业选择具有依赖性、职业选择具有功利性、职业规划具有模糊性、职业定位具有工匠性。第二,社会资本对城乡高职学生的影响存在差异。城市高职学生受血缘关系的影响较深刻,而农村高职学生更易受亲缘关系的影响,更注重工作稳定;城市高职学生组织社会资本较丰富,比农村高职学生更重视自我发展;城市高职学生专业社会资本较丰富,比农村高职学生更加重视现实利益;公共社会资本对城市和农村高职学生的影响甚微。根据上述研究结果,围绕高职学生职业观的特征和影响因素,提出引导城乡高职学生形成重视长远发展、勇于承担责任、具有工匠精神的新时代职业观的差异化策略。根据职业生涯发展理论,在职业观的形成阶段上,结合影响职业观形成的关键性事件进行具有针对的职业观教育,专业志愿选报前开展选报科学指导;知识技能获得中培养职业认同感;就业指导过程中增强职业责任感;就业后职业发展追踪提高职业稳定性。
葛敏娜[3]（2019）在《A学院大学生就业管理研究》文中进行了进一步梳理近些年来,我国的高等教育已经发展至大众化教育的层面,并且以高节奏的速度向前迈进,普及高等教育的时代距离我们越来越近。然而,这种教育体制的转变在提供国民教育素质提高的同时,也带来了大量的高校毕业生需要社会吸收和消化。另一方面,在我国经济持续高增长放缓的背景下,随之带来了经济增长方式的不断转变以及产业结构的不断调整,再加上全球经济持续低迷的负面影响,这些都造成了社会实际用工需求的大幅度降低。面对着日益严峻的就业状况以及就业矛盾,以往的高校就业管理工作早已经不能适应上述变化产生的不利影响,且无法满足高校毕业生和社会更高层次的需求,高校就业管理工作面临的压力和挑战越来越多。从宏观角度而言,高校毕业生的就业情况,不仅关系到大众对于高等教育的认可和参与热情,对于整个社会的稳定和国家教育的可持续发展同样具有重要意义。面对这种局面,亟待高校教育管理者转变思想,探索出适应当代高等教育发展需要的就业指导管理模式。针对以上情况,笔者结合自己的工作实际,以熟知的A学院为例,从改善高校就业指导部门的管理工作角度出发做出了本研究。本文对于高校就业管理工作体制的建构,采用了文献分析法、调查研究法以及比较分析法。在对国内外相关问题的专着和论文进行了深入的学习后,笔者将中外就业指导及相关管理的理论进行了论述,从而总结出我国在就业指导及管理工作整体上存在的不足。随后,笔者以社会公共管理以及其他管理学科中的“绩效管理”、“人职匹配”、“劳动力市场分割”、“职业生涯规划”为理论基础,分析出A学院大学生就业管理的现状、取得的成绩以及在就业管理中存在的主要问题,并借鉴国内外高校就业指导机构的先进管理经验,主要从管理制度完善、机构建设及就业指导手段丰富等方面为契合点,旨在使A学院能够建立起科学的、系统的就业管理服务体制,即“相互合作、准确定位、紧密衔接”的实施机构,“独立设置、双级管理、专家指导、师资优化”的管理机构,“职责制度明确、工作制度完整、人事制度保障、评估制度完备”的制度规范,希望借此能为我国高校毕业生就业指导工作体制改革起到试点性的作用,在为高校大学生提供全面就业指导的同时,更为企业输送合格就业人才,从而构筑起高校与社会人才输送的桥梁。
罗丹萍[4]（2019）在《城镇化背景下中职校企合作人才培养模式研究 ——以湛江市公办中职为例》文中研究指明城镇化的发展是全面建成小康社会,夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利的关键,而职业教育能促进“人的城镇化”的认识越来越被社会认可。湛江市被定位为国家“一带一路”建设海上合作支点城市,未来发展呈现利好态势。湛江市进一步推进城镇化进程需要职业教育的人才支撑,校企合作人才培养模式是湛江市公办中等职业教育发展的生命线,校企双主体合作能培养出促进湛江市城镇化发展的“专业型、知识型、技能型、创新型”复合型人才。本文通过查阅湛江市历年统计年鉴和湛江市教育志总结出湛江市城镇化与公办中等职业教育校企合作人才培养模式的变迁经历了三个阶段:初步发展阶段（1978年-1992年）、规模发展阶段（1992年-2001年）和内涵发展阶段（2002年-至今）。城镇化背景下公办中职校企合作人才培养模式的学生问卷、教师问卷、教师访谈提纲以及企业访谈提纲作为本文研究工具,实地调研湛江市13所公办中职学校,回收有效学生问卷641份、有效教师问卷296份,对14位教师采取面谈的形式进行访谈。通过实地调研企业,对11位企业的校企合作负责人采取面谈的形式进行访谈,深入了解校企合作人才培养模式的客观现状。“实践出真知”,从学生、学校、企业和政府四个角度出发,本文通过调查法发现城镇化背景下湛江市公办中职校企合作人才培养模式现存的问题:中职学生不了解人才培养方案、实习中存在纪律性差、留岗率低、心智不成熟等问题;公办中职学校缺乏校企合作机构和规章制度保障,教师到企业实践存在阻力,学校实训基地建设缺乏支持;企业制定人才培养方案的参与度低,对实训基地建设的投入不足,对学生实习指导有待提高;政府缺乏推进校企合作人才培养的政策,缺乏校企合作人才培养的经费支持。最后根据现存问题提出未来发展的建议:教育学生树立正确的实习观和增强职业认同感,了解人才培养方案和专业发展方向;学校应加强校企合作培养机制建设,加大实训基地建设的力度;企业应积极参与人才培养过程,积极主动参与制定人才培养方案,积极参与实训基地建设,加强对实习生的指导和管理;政府要完善校企合作人才培养的政策,为校企合作人才培养提供经费支持。
牛馨怡[5]（2017）在《甘肃省独立学院大学生就业价值取向调查研究》文中指出随着我国高等教育逐渐趋向大众化,高校毕业生的就业压力也随之攀升,尤其是独立学院大学生的就业遇到了更大的瓶颈。大学生的择业意识对择业行为具有指导作用,就业价值取向是独立学院大学生价值观体系的重要组成部分。据调查,独立学院大学生的就业价值取向随着时代发展的变化而变化,这不仅反映了当时独立学院大学生的择业心态和观念,也凸显了时代的变迁和社会的发展对其大学生择业意识及行为的不同影响。如何正确认识独立学院大学生就业价值取向的新变化,教育引导独立学院大学生形成适应社会主义市场经济发展、使个人发展与社会需要相协调的择业观,是大学生就业指导工作面临的重大难题。为了解独立学院大学生就业价值取向的现状,做好独立学院大学生就业指导工作,本研究对西北师范大学知行学院、兰州财经大学陇桥学院、兰州交通大学博文学院、兰州财经大学长青学院、兰州理工大学技术工程学院等五所独立院校的500名大三、大四的学生进行随机、分层、抽样调查;通过运用文献查阅、问卷调查、数理统计和理论分析等方法,分析甘肃独立学院大学生就业价值取向的主、客观影响因素,立足于实际探究独立学院大学生的就业心理并从政府、社会、学校、个人等四个方面着手,相应提出了指导性的解决对策,旨在引导独立学院大学生树立正确的择业价值观,以便实现顺利就业。经过调查研究,发现甘肃独立学院大学生的就业取向存在片面地追求功利化的倾向,除了客观因素,主观因素起了主导作用。现实中每当独立学院的大学生在择业期望与社会需要发生相冲突时,如何有效引导对独立学院大学生的就业指导和加强思想教育力度,不仅仅是高校的责任,更需要社会各界的共同努力。要对独立学院大学生就业价值取向的研究取得实效,就必须注重其解决路径和研究方法的实践操作性,这也是今后进一步研究的重点方向。
戚婷婷[6]（2016）在《《劳动合同法》对大学毕业生就业影响的研究 ——以安徽农业大学为例》文中研究说明《劳动合同法》自颁布实施以来,一直备受外界学者质疑,有人认为这是一部对劳动者“倾斜保护”的法律,有人认为该法已经超前20年,甚至是50年,也有人认为该法是为维护和谐的劳资关系而颁布的。本文选取众多劳动者中的一类人群——大学毕业生为研究对象,通过文献检索、问卷调查、实证分析和综合分析法,探究《劳动合同法》对大学毕业生就业的影响。经过研究发现,该法对大学毕业生的影响有直接影响,也有间接影响。间接影响是《劳动合同法》加重了用人单位招聘大学毕业生的谨慎心理,该法的诸多法律条文无形中加重了用人单位的用工成本和用工风险,迫使用人单位严格挑选应聘的大学毕业生;增加了用人单位对应聘大学毕业生的要求,大学毕业生必须符合用人单位设置的条件,才会被用人单位录用;改变了用人单位的招聘方法,增加了内部挖潜、自荐或推荐、就业市场上的大型招聘会等招聘方法,减少了校园招聘的比重;严格规范了用人单位的劳动合同签订条件,让用人单位不敢随意招聘大学毕业生。直接影响是《劳动合同法》改变了大学毕业生的就业心理,让大学毕业生出现观望状态,产生逃避心理和保守心理;加强了大学毕业生在校期间对工作经验的重视程度,对文化知识和工作经验两者的要求主次不清;减少了参加校园招聘的企业和企业招聘大学毕业生的数量,大学毕业生参加校园招聘的频率降低;强化了劳动合同和大学生职业生涯之间纽带关系,大学毕业生的第一份工作和以后职业生涯的定位息息相关。针对以上出现的问题,本文从政府、高校、用人单位和大学毕业生四个方面,分别探讨了完善《劳动合同法》对大学毕业生正面影响的对策。政府方面,建立健全配套措施,打造良好的实施环境,加强对《劳动合同法》的贯彻及其执行力,促进经济发展,增加就业岗位,加强对自主创业大学毕业生的法律保护力度;用人单位方面,增强员工的法律意识,制定合法招聘制度和用工制度,建立健全工会组织,落实集体合同的签订;高校方面,加强学生对《劳动合同法》的学习,丰富高校就业部门的《劳动合同法》知识,建设高校法律咨询部门;大学毕业生方面,提高法律意识,学会运用法律武器,了解法律途径,增强个人综合能力。通过完善《劳动合同法》对大学毕业生就业的正面影响,最大程度的发挥该法促进就业、维护和谐劳资关系的优势作用,为大学生毕业生顺利就业保驾护航。同时促使大学生树立正确的就业观,做一个自觉遵守职业道德规范和懂法守法的求职者。
项营营[7]（2016）在《民办高校毕业生社会就业良性机制研究》文中研究表明民办高校作为我国普通高等教育的重要组成部分,一直以来都在努力培养社会发展需要的应用型人才,但由于其自身的特殊性,毕业生就业困境问题严重,研究其产生的原因并建立政府、用人单位、高校、社会媒介、毕业生"五位一体"的良性就业促进机制,一来是对国家相关政策的落实,同时也丰富了这方面的研究,为民办高校的办学实践提供了更多的思路,促进民办高校的长远持续发展。
韩兵[8]（2015）在《民国河北地区职业教育问题研究（1922-1948）》文中提出职业教育是当今中国进行全面和深化改革进程中的热点问题之一,同时也是现今中国教育系统当中的“活跃分子”。从历史学的角度看,对民国时期中国北方地区职业教育发展的探讨,还不如同一时期关于南方区域的研究充分、深入。河北地区作为当时北方地区的典型代表,其职业教育呈现出的特征和发展脉络理应受到学术界的重视。从当今的发展实践来看,在京津冀协同发展的大背景下,该区域的职业教育也应该在理论研究和实践上都有所突破。本文的结构由中国近代职业教育的含义及与其他相似教育类型的比较；民国河北地区职业教育发展规划及概况；民国河北地区职业教育的核心要素；民国河北地区职业教育的效能输出这四个部分组成。近代中国的职业教育是指在近代以来,由于社会经济产业发展和社会个体从业的需要,特定教育团体和机构有目的、有组织、有计划的对有一定教育基础的人进行职业知识、技能及道德的培养和训练,以便使个体获取适合岗位的教育类型。这个概念涵盖了民国时期河北地区职业教育的时段界定、创办原因、教育者、受教育者、教育内容和教育目标这六个基本要素。同一时段,在河北地区还出现了与职业教育相类似的教育类型及教育实体,文中对这些教育类型与实体通过逐个分析对比,对其进行区别和定性,明了哪些属于职业教育范畴,哪些又是社会教育的载体。这样对于民国时期河北地区出现的各种职业教育机构和类职业教育机构便有了更加清晰的认识,通过各类教育机构的对比加深对职业教育特征的理解。对于职业教育如何发展,民国时期河北地区的专家、学者尤其是各职业学校的校长提出了大量的改革提案。这些提案汇总起来大致有增设职业学校提案组、中学改添职业班提案组以及推广各类职业教育提案组这几大类,这些提案前半部分指出了当时河北地区职业教育存在的弊病,后半部分均给出了切实可行的纠正与改革建议,对于当时职业教育的发展有着巨大的理论参考价值。与此同时,河北地区的各省市甚至县级政府制定了较为详细的职教发展规划,文中对于北京、天津及河北的职业教育发展计划分别做了述评。有了发展规划,在实际执行当中能否按期完成这是很重要的问题,根据对河北地区各市县职业教育发展概况的分析,既能掌握这些原定计划的完成度,又能了解这个区域内职业教育的早期现代化水平。职业教育有其自身的要素,本文挑选经费筹措、教师储备和生源培养三个核心要素进行分析。首先是在经费投入上,职业院校本身作为非盈利性事业单位,经费来源较少,缺乏从社会上吸取资金的渠道,可以说政府的教育拨款是当时职业教育办学经费的主要来源,政府职教经费投入的多寡直接影响着所辖区域内职业教育的发展态势。本章通过对当时河北地区内部各市县经费的对比及与邻省察哈尔投入职教经费数额的对比,来总结当时河北地区对于职教的重视程度及教育结构的合理性。职业学校必须有充足的师资队伍,因为教师是职业学校教学正常运行的基础,文中阐述了国民政府对于职教师资资格的要求,并对于河北地区职教师资的选拔和概况予以详细说明。此外,足额及高质量的生源、必要的培养能力以及学生的充分就业也是办好职业教育的核心要素之一。职业教育能够向社会输出自己的效能,它的效能包括人力资源输出、产品输出和技术输出三种方式。通过职业指导和职业介绍,能够增强学生的就业率,以便向各类经济产业提供技术人才。在产品输出方面,民国时期举行了全国性的职业教育成绩品展览会,在这次展览会上,河北地区职业学校的展品特色鲜明,技术含量也较高,但也存在一些问题,文中对之进行了评价。在技术输出方面,职业学校通过研究和试验,将自己的技术投入到社会当中,很快就会转化为生产力,带来可观的经济效益。本章以河北省易县高级农业职业学校的农作物育种试验为个案研究,论证了职业学校的技术在提升周边地区生产力方面所起到的重要作用。我国职业教育的发展是理论和实践二者需兼顾的重大问题,民国时期河北地区的职业教育在转变发展方式、调整结构布局、强化内涵宗旨、加强政府管理以及注重效能输出等方面都做出了非常大的努力。在这个过程中,职教改革理论不断推陈出新,同时更积累了大量的实践经验教训,通过本文的研究,对于当下职教改革有着非常重要的理论指导和实践借鉴意义。
郭铭扬[9]（2015）在《就业视角下地方高校人才培养模式研究》文中提出随着我国经济的高速发展,对人才的要求也越来越高。大学生是社会主义现代化建设的强力后备军,大学生的就业问题也越来越受到社会各界的关注。目前,大学生的就业问题已成为社会性的难题。就业问题不仅仅是教育问题,更是经济和政治问题。解决好大学生的就业问题关系到整个国家的兴衰和人民的切身利益。造成大学生就业难的原因是多方面的,既有大学生自身的原因,又有高等教育人才培养方面的原因,但最直接的原因还是高校人才培养模式方面的问题。本文对当前的就业形势进行了分析,尤其是大学生在就业过程中遇到的问题,从地方高校的培养模式出发,提出了一些改进思路和具体的建议,让大学生在大学期间能够比较明显的提升就业能力,在严峻的就业环境下能够顺利地就业。本研究找到了制约大学生就业难的基本点——人才培养模式,力求地方高校进一步解放思想,创新人才培养理念,按照时代和社会的需求进行人才培养,最终实现大学生的顺利就业,促进地方高校能够在激烈的竞争中实现可持续发展。本研究为地方高校的人才培养模式提供了较为科学的借鉴,对进一步研究地方高校的人才培养这一课题提供了重要的理论指导,在实践操作中也有可学习的地方。本文第一部分客观地剖析了当前大学生的就业现状,并分析了其中的原因。当前大学生就业压力不断的增加,就业形势已经十分严峻,大量的数据和现实材料已经充分证明了这一事实。在这一困境背后有两个方面的原因,一方面是大学生自身的原因,即主观因素,另一方面是客观原因。不管是主观因素还是客观因素都严重阻碍着大学生的顺利就业。本文第二部分重点分析了大学生就业和高校人才培养模式的关系。高校人才培养模式对大学生就业有着直接的影响。人才培养模式是大学为了实现特定的人才培养目标,根据一定教育理念的指导,在一定培养制度下所进行的人才培养过程。由此可知,人才培养模式直接影响高校人才质量。在十分严峻的就业形势下,高校毕业生的就业情况直接反馈出高校人才培养模式科学与否。通过论述大学生就业和人才培养模式的关系,可以更好地发现人才培养模式中存在的问题。本文第三部分主要论述了当前地方高校人才培养模式的主要问题,从人才培养模式的要素出发,较为全面地剖析了地方高校人才培养模式中存在的弊病。从培养目标出发,步步深入,对培养模式中的问题一一进行了剖析,较为准确地揭示了人才培养模式对大学生就业的制约性,为下一步研究培养模式的优化措施提供了较为科学的依据。在前三部分的基础上,论文的第四部分提出了优化地方高校人才培养模式的建议。在当前的就业形势下,地方高校应该转变教育理念,从现实出发,更加科学地对专业进行设置,有针对性进行课程安排,充分发挥就业教育的作用,多方面下功夫提升学生的综合能力,帮助他们顺利就业。
付伟[10]（2014）在《大学生择业观存在的问题及对策探析 ——以北京D大学2013届本科毕业生为例》文中研究说明随着高校毕业生人数连年攀升、社会宏观用人需求总量不足以及符合毕业生期望的高端岗位不足等多种原因,大学毕业生择业就业难的现象已经越来越严重。导致大学生择业就业难的因素非常多,除社会、高校、就业政策等外在因素,大学生个人的主观因素在选择职业的过程中也发挥着日益重要的影响,其中大学生择业观的差异是影响大学生择业就业成效的重要原因之一。因此,有必要对高等院校毕业生的择业观问题进行深入的探索、分析和研究。大学生择业观是大学生成长过程中,特别是在校学习和社会实践过程中逐渐形成的,对选择社会职业所持的比较稳定的认识、评价、态度、方法、心理倾向和指导思想。本篇论文在综合借鉴前人已有的理论方法和研究成果的基础上,从择业动机、择业认知、择业理想和择业途径四个角度来阐释大学生择业观的基本内涵,并从这四个角度设计了调查问卷,通过实地调查北京D大学2013届本科毕业班学生的择业观,呈现出大学毕业班学生择业观存在的的问题,进而分析了产生这些问题的原因,并针对这些问题,从国家客观保障、高等院校的教育引导、大学生应充分发挥自身主观能动性、家长对子女应有合理的期望值四个方面提出了大学生择业观的对策。
二、毕业生就业市场不能随便办（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、毕业生就业市场不能随便办（论文提纲范文）
（1）普通本科院校辅导员开展分段式专业化就业指导工作的探究（论文提纲范文）
| 一、普通本科院校大学毕业生就业难的原因 |
| （一）就业市场供需结构发生巨大变化 |
| （二）普通本科院校大学毕业生就业意识淡薄 |
| （三）普通本科院校大学毕业生就业能力欠缺 |
| 二、辅导员开展分段式就业指导的必要性及实施路径 |
| （一）分段式就业指导的必要性 |
| （二）分段式就业指导的实施路径 |
| 三、辅导员开展专业化就业指导的必要性及实施路径 |
| （一）辅导员开展专业化就业指导的必要性 |
| （二）辅导员开展专业化就业指导的实施路径 |
| 1. 辅导员必须提升自身就业指导的专业工作能力 |
| 2. 辅导员必须围绕学生需求开展就业指导工作 |
| 四、结语 |
（2）社会资本对城乡高职学生职业观的影响研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景和意义 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 国内外研究状况 |
| 一、职业观研究 |
| 二、高职学生职业观研究 |
| 三、城乡学生社会资本差异的研究 |
| 四、社会资本促进积极职业观形成的对策研究 |
| 五、现有研究的评价 |
| 第三节 研究思路与方法 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究方法 |
| 三、研究拟突破难点 |
| 第二章 社会资本对城乡高职学生职业观影响的理论分析 |
| 第一节 概念界定 |
| 一、职业与职业观的概念 |
| 二、社会资本与高职学生社会资本的概念 |
| 三、城乡差异的概念 |
| 第二节 社会资本影响高职学生职业观的理论基础 |
| 一、职业生涯发展理论 |
| 二、“强关系”理论与“弱关系”理论 |
| 第三章 社会资本对城乡高职学生职业观影响的问卷调查研究 |
| 第一节 问卷调查设计 |
| 一、研究目的 |
| 二、研究工具 |
| 三、研究对象 |
| 四、研究假设 |
| 第二节 问卷预测与分析 |
| 一、共同方法偏差控制与检验(预测) |
| 二、项目分析 |
| 三、信度和效度检验 |
| 第三节 问卷正式施测的数据统计结果与分析 |
| 一、共同方法偏差控制与检验(正式施测) |
| 二、城乡高职学生社会资本的研究结果与分析 |
| 三、城乡高职学生职业观的研究结果与分析 |
| 四、城乡高职学生社会资本与职业观的相关分析 |
| 五、城乡高职学生社会资本影响职业观的回归分析 |
| 六、问卷调查研究的结论 |
| 第四章 社会资本对城乡高职学生职业观影响的访谈调查研究 |
| 第一节 访谈调查设计 |
| 一、访谈目的 |
| 二、访谈对象 |
| 三、访谈工具 |
| 四、访谈资料收集与整理 |
| 第二节 访谈调查的结果与分析 |
| 一、城乡高职学生职业观的形成与现状分析 |
| 二、社会资本对城乡高职学生职业观的影响访谈结果分析 |
| 三、访谈调查研究的结论和启示 |
| 第五章 基于社会资本促进城乡高职学生积极职业观形成的对策 |
| 第一节 专业思想建立期:专业志愿选报前开展选报科学指导 |
| 一、协助学生增强专业志愿选报的科学性 |
| 二、提高农村高职学生专业选择的自主性 |
| 第二节 职业选择迷茫期:知识技能获得中培养职业认同感 |
| 一、农村高职学生自觉强化知识技能 |
| 二、实训技能训练中渗透职业认同感 |
| 三、校企合作实习中提高职业认同感 |
| 第三节 职业规划迷茫期:就业指导过程中增强职业责任感 |
| 一、学校指导学生增强职业责任感 |
| 二、长辈引导晚辈树立职业使命感 |
| 第四节 事业观形成期:就业后职业发展追踪提高职业稳定性 |
| 一、建立健全高职学生职业发展追踪机制 |
| 二、城市高职学生提高自身的职业稳定性 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 |
| 学位论文数据集表 |
（3）A学院大学生就业管理研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景和研究意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国外研究综述 |
| 1.2.2 国内研究综述 |
| 1.2.3 综述总结及评价 |
| 1.3 研究思路与研究方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 2 相关概念及理论基础 |
| 2.1 相关概念 |
| 2.1.1 大学毕业生 |
| 2.1.2 就业 |
| 2.1.3 就业指导 |
| 2.1.4 大学生就业管理 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 绩效管理理论 |
| 2.2.2 人职匹配理论 |
| 2.2.3 劳动力市场分割理论 |
| 2.2.4 职业生涯规划理论 |
| 3 A学院大学生就业管理现状及分析 |
| 3.1 A学院就业管理基本情况 |
| 3.1.1 A学院概况 |
| 3.1.2 A学院毕业生就业情况 |
| 3.1.3 A学院就业管理现状 |
| 3.1.4 A学院就业管理措施 |
| 3.2 A学院就业管理中存在的主要问题 |
| 3.2.1 就业指导的师资队伍力量薄弱 |
| 3.2.2 就业服务不到位 |
| 3.2.3 就业信息化建设不完善 |
| 3.2.4 就业指导课程设置不合理 |
| 3.3 存在问题的原因分析 |
| 3.3.1 就业指导专业型人才短缺 |
| 3.3.2 就业管理观念滞后 |
| 3.3.3 缺乏对于网络等新媒体手段的重视 |
| 3.3.4 课程设置对学生就业需求认知不足 |
| 4 国外及国内高校就业管理经验借鉴 |
| 4.1 国外就业管理概况 |
| 4.1.1 美国是现代就业指导理论的发源地 |
| 4.1.2 日本开展全社会共同协作来保障就业 |
| 4.1.3 德国将招生与就业紧密衔接 |
| 4.1.4 英国将学校作为就业指导的高参 |
| 4.2 国内高校就业管理工作优秀案例 |
| 4.2.1 湖南大学构建科学的就业管理运行体系和机制 |
| 4.2.2 河北大学坚持“融通”社会需求和创业教育为特色的就业服务体系 |
| 4.2.3 北京大学大力建设双向多级的就业指导体系 |
| 4.3 经验借鉴 |
| 4.3.1 健全的就业机构设置 |
| 4.3.2 专业化的就业指导人员配备 |
| 4.3.3 就业管理制度化 |
| 4.3.4 就业信息平台化 |
| 5 提升A学院大学生就业管理的对策 |
| 5.1 创建高水平就业指导师资团队 |
| 5.1.1 优化就业指导人员结构 |
| 5.1.2 加强就业指导人员培训与学习 |
| 5.2 提高就业服务水平 |
| 5.2.1 提升就业服务理念 |
| 5.2.2 建立就业管理部门考评制度 |
| 5.3 加强就业管理信息网络化建设 |
| 5.3.1 充实就业管理信息网络内容 |
| 5.3.2 积极利用新媒体手段 |
| 5.4 就业指导的全程化及个性化 |
| 5.4.1 就业指导全程化 |
| 5.4.2 就业指导个性化 |
| 5.4.3 强化创业教育 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简历及攻读硕士学位期间的科研成果 |
（4）城镇化背景下中职校企合作人才培养模式研究 ——以湛江市公办中职为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 选题背景 |
| 一、校企合作人才培养推进湛江市中职发展 |
| 二、湛江市城镇化发展需要中职教育提供技能型人才支持 |
| 第二节 研究述评 |
| 一、国外校企合作人才培养模式研究 |
| 二、国内校企合作人才培养模式的研究 |
| 三、湛江中等职业教育的研究 |
| 四、湛江城镇化的研究 |
| 第三节 相关概念界定 |
| 一、城镇化 |
| 二、中等职业教育 |
| 三、校企合作 |
| 四、人才培养模式 |
| 五、校企合作人才培养模式 |
| 第四节 研究方法与研究思路 |
| 一、研究方法 |
| 二、研究思路 |
| 第五节 研究的理论基础 |
| 一、实用主义的知行统一论 |
| 二、福斯特的“产学合作”论 |
| 第二章 湛江市城镇化与中职校企合作人才培养模式的变迁与特征分析 |
| 第一节 初步发展阶段(1978 年—1992 年) |
| 一、湛江城镇化与人才需求分析 |
| 二、湛江公办中职校企合作人才培养模式的发展探索 |
| 三、校企合作人才培养模式的特征 |
| 第二节 规模发展阶段(1992 年-2001 年) |
| 一、湛江城镇化与人才需求分析 |
| 二、湛江公办中职校企合作人才培养模式的发展探索 |
| 三、校企合作人才培养模式的特征 |
| 第三节 内涵发展阶段(2002 年-至今) |
| 一、湛江城镇化与人才需求分析 |
| 二、湛江公办中职校企合作人才培养模式的发展探索 |
| 三、校企合作人才培养模式的特征 |
| 第四节 湛江城镇化与中职校企合作人才培养模式的变迁总结 |
| 第三章 城镇化背景下湛江市公办中职校企合作人才培养模式的现状调查 |
| 第一节 研究工具 |
| 一、学生问卷的设计与实施 |
| 二、教师问卷的设计与实施 |
| 三、教师访谈的设计与实施 |
| 四、企业访谈的设计与实施 |
| 第二节 城镇化背景下校企合作人才培养模式的学生问卷调查 |
| 一、学生问卷人口学变量的分析 |
| 二、校企合作人才培养的典型模式调查与分析 |
| 三、校企合作人才培养前期的调查与分析 |
| 四、校企合作人才培养中期的调查与分析 |
| 五、校企合作人才培养后期的调查与分析 |
| 六、影响学生到企业实习积极性的因素的调查与分析 |
| 第三节 城镇化背景下校企合作人才培养模式的教师问卷调查 |
| 一、教师问卷人口学变量的分析 |
| 二、校企协同育人基本情况的调查与分析 |
| 三、校企合作人才培养前期的调查与分析 |
| 四、校企合作人才培养中期的调查与分析 |
| 五、校企合作人才培养后期的调查与分析 |
| 六、校企协同育人存在的问题调查与分析 |
| 第四节 城镇化背景下校企合作人才培养模式的教师访谈调查 |
| 一、公办中职学校参与校企合作情况的访谈结果与分析 |
| 二、学校参与校企合作主要形式的访谈结果与分析 |
| 三、学校参与校企合作规章制度的访谈结果与分析 |
| 四、“双师型”教师建设的访谈结果与分析 |
| 五、学校管理顶岗实习的访谈结果与分析 |
| 六、企业参与校企合作积极性的访谈结果与分析 |
| 七、企业承担的责任与义务的访谈结果与分析 |
| 八、学校承担的责任与义务的访谈结果与分析 |
| 九、政府完善校企合作保障机制的访谈结果与分析 |
| 第五节 城镇化背景下校企合作人才培养模式的企业访谈调查 |
| 一、企业与中职学校开展校企合作的结果与分析 |
| 二、企业参与校企合作主要形式的访谈结果与分析 |
| 三、企业与中职学校开展校企合作的原因的访谈结果与分析 |
| 四、企业参与校企协同育人方式的访谈结果与分析 |
| 五、企业参与师资队伍共建的访谈结果与分析 |
| 六、企业参与实训基地建设的访谈结果与分析 |
| 七、企业管理中职生顶岗实习的访谈结果与分析 |
| 八、企业参与校企合作积极性的访谈结果与分析 |
| 九、学校承担的责任与义务的访谈结果与分析 |
| 十、政府完善校企合作保障机制的访谈结果与分析 |
| 第四章 城镇化背景下湛江市公办中职校企合作人才培养模式的问题分析 |
| 第一节 学生方面存在的问题 |
| 一、不了解人才培养方案、不熟悉专业的发展方向 |
| 二、实习中存在纪律性差、留岗率低、追求享乐等问题 |
| 三、中职生心智不成熟 |
| 第二节 学校方面存在的问题 |
| 一、缺乏校企合作机构和规章制度保障 |
| 二、教师到企业实践存在阻力 |
| 三、学校实训基地建设缺乏支持 |
| 第三节 企业方面存在的问题 |
| 一、制定人才培养方案的参与度低 |
| 二、对实训基地建设的投入不足 |
| 三、对学生实习指导有待提高 |
| 第四节 政府方面存在的问题 |
| 一、缺乏推进校企合作人才培养的政策 |
| 二、缺乏校企合作人才培养的经费支持 |
| 第五章 城镇化背景下湛江市公办中职校企合作人才培养模式的对策分析 |
| 第一节 教育学生树立正确的实习观和增强职业认同感 |
| 一、了解人才培养方案和专业发展方向,增强职业认同感 |
| 二、学生要树立正确的实习观 |
| 第二节 学校应加强校企合作培养机制建设 |
| 一、成立校企合作机构、健全校企合作规章制度 |
| 二、启动教师进修工程,并完善教师到企业“回炉”实践的机制 |
| 三、加大实训基地建设的力度 |
| 第三节 推进企业积极参与人才培养过程 |
| 一、积极主动参与制定人才培养方案 |
| 二、积极参与实训基地建设 |
| 三、加强对实习生的指导和管理 |
| 第四节 政府需要健全校企合作人才培养政策 |
| 一、完善校企合作人才培养的政策 |
| 二、为校企合作人才培养提供经费支持 |
| 第六章 研究结论与建议 |
| 第一节 研究结论 |
| 一、湛江市城镇化与中职校企合作人才培养模式的变迁经历三阶段 |
| 二、城镇化背景下湛江市公办中职典型的校企合作人才培养模式 |
| 三、城镇化背景下湛江市公办中职校企合作人才培养模式存在几点问题与对策 |
| 四、城镇化背景下湛江市公办中职校企合作人才培养模式的特点 |
| 第二节 研究建议 |
| 第三节 研究的局限性 |
| 参考文献 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 附录三 |
| 附录四 |
| 附录五 |
| 附录六 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 |
| 学位论文数据集表 |
（5）甘肃省独立学院大学生就业价值取向调查研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘起 |
| 二、国内外研究现状 |
| (一) 国外研究现状 |
| (二) 国内研究现状 |
| 三、选题的目的及意义 |
| (一) 选题目的 |
| (二) 选题意义 |
| 四、研究思路与方法 |
| (一) 研究思路 |
| (二) 研究方法 |
| 第一章 独立学院大学生就业价值取向的内涵及演变 |
| 第一节 就业价值取向的概念与特征 |
| 一、就业价值取向及相关概念的界定 |
| 二、就业价值取向的特征 |
| 第二节 就业价值取向的作用与功能 |
| 一、就业价值取向具有导向调节作用 |
| 二、就业价值取向具有规范约束作用 |
| 第三节 我国独立学院大学生就业价值取向的演变 |
| 一、我国独立学院及其发展历程 |
| 二、我国独立学院大学生就业价值取向的演变及特点 |
| 第二章 甘肃省独立学院大学生就业价值取向的现状调查 |
| 第一节 甘肃省独立学院大学生就业价值取向的问卷调查 |
| 一、设计编印调查问卷 |
| 二、选择确定调查样本 |
| 三、统计分析调查结果 |
| 第二节 甘肃省独立学院大学生就业价值取向的现状分析 |
| 一、甘肃省独立学院大学生就业价值取向的特征 |
| 二、甘肃省独立学院大学生就业价值取向的类型 |
| 三、甘肃省独立学院大学生就业价值取向的动因 |
| 第三章 甘肃省独立学院大学生就业价值取向的影响因素 |
| 第一节 区域因素 |
| 一、区域经济发展相对滞后 |
| 二、区域就业保障制度有待完善 |
| 三、区域就业环境急需优化 |
| 第二节 社会因素 |
| 一、经济转型及其产业结构调整的影响 |
| 二、就业政策及其保障制度的影响 |
| 三、传统文化与社会思潮的影响 |
| 四、社会就业认可度偏低 |
| 第三节 学校因素 |
| 一、专业结构设置与市场需求不匹配 |
| 二、教育资源匮乏的影响 |
| 三、教育质量有待提高 |
| 四、就业指导服务体系不完善 |
| 第四节 家庭因素 |
| 一、家长择业观念的影响 |
| 二、家庭经济条件的影响 |
| 三、家庭教育方式的影响 |
| 第五节 个体因素 |
| 一、个人综合素质偏低 |
| 二、个人就业观念有待改变 |
| 三、个人职业生涯规划失当 |
| 第四章 甘肃省独立学院大学生就业价值取向的教育引导 |
| 第一节 政府要注重完善就业政策制度 |
| 一、促进地区经济发展,制定经济结构调整政策 |
| 二、加强就业政策调控,健全政府促进就业责任制度 |
| 三、改革用人保障制度,优化就业创业运行环境 |
| 第二节 社会应营造公平竞争的择业环境 |
| 一、倡导社会主流价值观 |
| 二、营造良好就业舆论环境 |
| 三、坚持正确选人用人理念 |
| 第三节 独立学院要坚持自身办学特色 |
| 一、根据市场需求调整学科专业 |
| 二、构建社会评价反馈机制 |
| 三、完善就业指导服务体系 |
| 四、开展务实创业教育 |
| 第四节 独立学院大学生应合理自我认知 |
| 一、准确自我定位 |
| 二、增强就业规划意识 |
| 三、转变就业观念 |
| 结语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录一 甘肃省独立学院大学生就业价值取向调查问卷 |
| 攻读学位期间的研究成果 |
（6）《劳动合同法》对大学毕业生就业影响的研究 ——以安徽农业大学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 引言 |
| 1.1 研究的背景与意义 |
| 1.1.1 研究的背景 |
| 1.1.2 研究的意义 |
| 1.2 研究的内容和方法 |
| 1.2.1 研究内容 |
| 1.2.2 研究方法 |
| 1.3 国内研究现状 |
| 1.3.1 国内研究成果 |
| 1.3.2 研究成果的评价 |
| 2 大学毕业生就业的相关理论 |
| 2.1 大学生就业概念及其意义 |
| 2.1.1 大学生就业的概念 |
| 2.1.2 大学生就业的意义 |
| 2.2 影响大学毕业生就业的因素 |
| 2.2.1 需求供给与供求匹配理论 |
| 2.2.2 人力资本论 |
| 3 《劳动合同法》的价值 |
| 3.1 《劳动合同法》的发展历程 |
| 3.2 政府对劳动关系的干预 |
| 3.2.1 就业市场固有缺陷决定政府的一般性职责 |
| 3.2.2 就业市场功能缺陷决定政府的特殊职责 |
| 3.3 保护劳动者合法权益 |
| 3.3.1 实现了对劳动者的“倾斜保护” |
| 3.3.2 增强用人单位对劳动者的珍惜度 |
| 4 《劳动合同法》对大学毕业生就业的影响表现 |
| 4.1 《劳动合同法》对用人单位的影响表现 |
| 4.1.1 用人单位增强招聘的谨慎心理 |
| 4.1.2 用人单位增加招聘的用工条件 |
| 4.1.3 用人单位丰富招聘的方式方法 |
| 4.1.4 用人单位确保签订劳动合同 |
| 4.2 《劳动合同法》对大学生的影响表现 |
| 4.2.1 大学毕业生产生就业观望心理 |
| 4.2.2 大学毕业生尴尬的工作经验 |
| 4.2.3 大学毕业生减少校园应聘频率 |
| 4.2.4 大学毕业生犹豫签订劳动合同 |
| 4.3 安徽农业大学毕业大学生就业实例分析 |
| 4.3.1 近五年安徽农业大学毕业大学生就业形势的统计 |
| 4.3.1.1 个别学院就业率出现下降趋势 |
| 4.3.1.2 安徽农业大学就业率低于全省水平 |
| 4.3.2《劳动合同法》对安徽农业大学大学毕业生就业影响的分析 |
| 4.3.2.1 对用人单位的影响表现 |
| 4.3.2.2 大学毕业生的影响表现 |
| 5 完善《劳动合同法》对大学毕业生的正面影响 |
| 5.1 政府做好“后勤保障”工作 |
| 5.1.1 建立健全配套措施，打造良好的实施环境 |
| 5.1.2 政府相关部门加强对《劳动合同法》的贯彻及其执行力 |
| 5.1.3 促进经济发展，增加就业岗位 |
| 5.1.4 加强对自主创业大学毕业生的法律保护力度 |
| 5.2 加强用人单位守法观念 |
| 5.2.1 增强员工的法律意识 |
| 5.2.2 制定合法招聘制度和用工制度 |
| 5.2.3 建立健全工会组织，落实集体合同的签订 |
| 5.3 增强高校普法能力 |
| 5.3.1 加强学生对《劳动合同法》的学习 |
| 5.3.2 丰富高校就业部门的《劳动合同法》知识 |
| 5.3.3 建设高校法律咨询部门 |
| 5.4 提升大学生用法能力 |
| 5.4.1 提高法律意识 |
| 5.4.2 学会运用法律武器 |
| 5.4.3 了解法律途径 |
| 6 由《劳动合同法》对大学生就业影响引发的教育启示 |
| 6.1 树立正确的就业观 |
| 6.1.1 树立正确的择业观 |
| 6.1.2 树立正确的创业观 |
| 6.2 遵守职业道德规范 |
| 6.2.1 提高职业道德意识 |
| 6.2.2 践行职业道德规范 |
| 6.3 做守法的求职者 |
| 6.3.1 严于律己 |
| 6.3.2 监督他人 |
| 6.4 增强个人综合能力 |
| 6.4.1 丰富知识储备 |
| 6.4.2 提高实践能力 |
| 7 结语 |
| 7.1 主要研究结论 |
| 7.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 个人简介 |
（7）民办高校毕业生社会就业良性机制研究（论文提纲范文）
| 一、民办高校毕业生就业难的原因分析 |
| 二、构建民办高校毕业生社会就业良性机制的建议 |
| (一)政府发挥其职能与促进作用 |
| 1.政府要发挥其职能作用 |
| 2.政府与高校协作一致,发挥其促进作用 |
| (二)用人单位要转变用人观念,合理配置人才 |
| 1.转变用人观念,构建公平竞争机制 |
| 2.合理配置人才 |
| (三)民办高校要以市场为导向,以毕业生为出发点 |
| 1.以市场为导向,打造特色专业 |
| 2.充分发挥对毕业生就业指导的效用 |
| 3.对毕业生进行创业教育 |
| (四)规范社会媒介的舆论引导机制 |
| 1.正确认识就业难,客观反映舆论 |
| 2.正确引导舆论,充分发挥舆论监督的功能 |
| (五)高校毕业生要建立正确的就业观,努力适应人才市场的需要 |
| 1.高校毕业生要有科学的职业规划和良好的就业心态 |
| 2.要有规范的就业行为,努力适应人才市场的需要 |
（8）民国河北地区职业教育问题研究（1922-1948）（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 写作缘起与选题意义 |
| 一、写作缘起 |
| 二、选题意义 |
| 第二节 研究现状与资料运用 |
| 一、研究现状 |
| 二、资料运用 |
| 第三节 研究方法与写作思路 |
| 一、研究方法 |
| 二、写作思路 |
| 第四节 创新与不足 |
| 一、创新之处 |
| 二、不足之处 |
| 第二章 中国近代职业教育的含义及类职业教育释析 |
| 第一节 中国近代职业教育解说 |
| 一、职业教育的含义 |
| 二、民国职业教育的横向解读 |
| 三、民国职业教育的纵向梳理 |
| 第二节 民国河北地区类职业教育比较 |
| 一、工人教育 |
| 二、劳工教育 |
| 三、民众补习教育 |
| 四、平民教育 |
| 第三节 民国河北地区类职业教育实体探析 |
| 一、专科学校 |
| 二、补习学校 |
| 三、短期职业训练班 |
| 四、游民养习所 |
| 五、民众教育馆 |
| 第三章 民国河北地区职业教育发展规划及概况 |
| 第一节 发展职业教育的提案 |
| 一、增设职业学校提案组 |
| 二、中学改添职业班提案组 |
| 三、发展各类职业教育提案组 |
| 第二节 职业教育发展计划 |
| 一、天津市职业教育发展计划 |
| 二、河北省职业教育发展计划 |
| 三、河北省易县省立高级农业职业学校的五年计划 |
| 第三节 职业教育发展概况 |
| 一、国民政府对河北地区职业教育的考察 |
| 二、北平市职业教育发展概况 |
| 三、河北省职业教育发展概况 |
| 第四章 民国河北地区职业教育的核心要素 |
| 第一节 职业教育的经费筹措 |
| 一、政府的经费投入 |
| 二、政府的经济性帮扶 |
| 第二节 职业教育的师资储备 |
| 一、国民政府对职教师资的资格要求 |
| 二、职教师资的选拔 |
| 三、职教师资的概况 |
| 第三节 职业教育的学生培养 |
| 一、职教生源的招收 |
| 二、日常的教学及管理 |
| 三、职教学生的实习与就业 |
| 第五章 民国河北地区职业教育的效能输出 |
| 第一节 职业教育加强学生就业的手段 |
| 一、职业指导 |
| 二、职业介绍 |
| 第二节 职业教育的产品 |
| 一、职业学校及中小学劳作科成绩品展览会 |
| 二、河北地区职业教育展品评价 |
| 第三节 河北地区职业教育与产业之间的关系 |
| 一、产业的兴盛是职教发展的经济基础 |
| 二、职业教育技术推动产业发展 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读博士学位期间的研究成果 |
（9）就业视角下地方高校人才培养模式研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| （一）问题的提出 |
| （二）文献综述 |
| 1.国内研究现状 |
| 2.国外研究现状 |
| （三）研究意义 |
| （四）研究设计 |
| 1.研究目标 |
| 2.研究方法 |
| （五）主要概念界定 |
| 1.地方高校 |
| 2.人才培养模式 |
| 3.初次就业 |
| 一、高校毕业生的就业现状及原因分析 |
| （一）高校毕业生的就业现状 |
| 1.区域内差异 |
| 2.体制内差异 |
| 3.薪资差异 |
| （二）高校毕业生就业差异的原因分析 |
| 1.主观原因 |
| 2.客观原因 |
| 二、高校毕业生就业与人才培养模式的关系 |
| （一）高校毕业生就业对高校的影响 |
| 1.高校毕业生就业有利于提高生源数量和质量 |
| 2.高校毕业生就业有利于提高教学质量 |
| 3.高校毕业生就业有利于优化人才培养模式 |
| （二）高校毕业生就业以科学的人才培养模式为保障 |
| 1.人才培养模式直接影响人才培养质量 |
| 2.人才培养质量直接影响了大学生的就业力 |
| 三、当前地方高校人才培养模式存在的主要问题 |
| （一）地方高校定位和人才培养目标方面的问题 |
| 1.地方高校发展目标不科学缺乏办学特色 |
| 2.人才培养目标与实际要求不符 |
| 3.培养目标与预期目标相差较大 |
| 4.教学内容和课程与培养目标不符 |
| （二）地方高校专业设置未满足社会需求 |
| 1.专业缺乏时代性，市场适应力弱 |
| 2.专业设置缺乏充足的科学论证 |
| 3.专业设置趋同 |
| （三）地方高校教学方法方面的问题 |
| 1.学生参与教学不足 |
| 2.教学设施不完善 |
| 3.学生实践教学流于形式 |
| （四）地方高校对就业教育不够重视 |
| 1.对毕业生就业教育的研究程度不够 |
| 2.对就业教育的宣传力度不够 |
| 3.就业教育的功利化严重 |
| 4.缺少科学的就业反馈机制 |
| 四、优化地方高校人才培养模式，促进大学生就业 |
| （一）优化人才培养目标 |
| 1.以就业为导向，制定培养目标 |
| 2.制定特色的培养目标，避免趋同 |
| 3.人才培养规格要切合实际，要细化分层 |
| 4.在教学和实践中要谨遵培养目标的要求 |
| （二）以就业为导向设置专业 |
| 1.地方高校专业设置应紧跟市场的需求 |
| 2.地方高校的专业设置要与自身的优势结合 |
| 3.地方高校专业设置既要稳定又要灵活 |
| 4.地方高校专业设置要处理好地域性和开放性的关系 |
| （三）创新教学方法 |
| 1.转移教学重心，引导学生学习 |
| 2.改变教学形式 |
| 3.组建教学团队 |
| （四）注重提升学生的综合能力 |
| 1.培养大学生科学的思想道德素质 |
| 2.提升大学生的身心素质 |
| 3.提升大学生创业素质 |
| （五）培养学生的实践能力 |
| 1.加强师生的实践意识 |
| 2.提供多样化的实践场所 |
| 3.利用专业的实践指导教师，指导学生进行实践活动 |
| 4.完善学生实践能力的考核机制 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 作者攻读学位期间的学术成果 |
| 后记 |
（10）大学生择业观存在的问题及对策探析 ——以北京D大学2013届本科毕业生为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景及意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 选题意义 |
| 1.2 国内外研究动态 |
| 1.2.1 国内动态 |
| 1.2.2 国外动态 |
| 1.3 研究内容与方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 第2章 大学生择业观概述 |
| 2.1 大学生择业观的含义及构成要素 |
| 2.1.1 大学生择业观的概念 |
| 2.1.2 大学生择业观的构成要素 |
| 2.2 大学生择业观的特点和作用 |
| 2.2.1 大学生择业观的特点 |
| 2.2.2 大学生择业观的作用 |
| 第3章 大学毕业班学生择业观现状考察 |
| 3.1 研究设计 |
| 3.1.1 研究对象及假设 |
| 3.1.2 问卷和样本的设计 |
| 3.1.3 问卷信度与效度分析 |
| 3.2 大学毕业班学生择业观现状调查 |
| 3.2.1 维度一：择业动机 |
| 3.2.2 维度二：择业认知 |
| 3.2.3 维度三：择业理想 |
| 3.2.4 维度四：择业途径 |
| 3.3 大学毕业班学生择业观的积极变化 |
| 3.3.1 自主创业意识逐渐增强 |
| 3.3.2 诚信意识不断提高 |
| 3.3.3 对北上广的迷恋有所减弱 |
| 3.3.4 有明确的职业生涯规划目标 |
| 3.4 大学毕业班学生择业观存在的问题 |
| 3.4.1 服务基层意识不强 |
| 3.4.2 挥之不去的体制情结 |
| 3.4.3 对就业政策法律法规缺乏必要的了解 |
| 3.4.4 个人综合素质有待提高 |
| 3.4.5 择业认识存在片面性 |
| 3.4.6 择业心理上的矛盾性 |
| 第4章 大学毕业班学生择业观存在问题的成因分析 |
| 4.1 国家政策因素 |
| 4.1.1 就业政策因素的制约 |
| 4.1.2 体制内外的差别 |
| 4.2 高等院校因素 |
| 4.2.1 高校对就业政策宣传不到位 |
| 4.2.2 高校教育重理论轻实践 |
| 4.3 家庭观念的因素 |
| 4.3.1 学而优则仕的陈旧观念 |
| 4.3.2 高投入高回报的职业期望 |
| 4.4 毕业生自身因素 |
| 4.4.1 择业价值取向的功利性 |
| 4.4.2 个人综合能力不足 |
| 第5章 引导大学毕业班学生树立合理择业观的对策 |
| 5.1 国家客观保障 |
| 5.1.1 相关法律法规 |
| 5.1.2 相关就业政策制度 |
| 5.1.3 官方舆论引导 |
| 5.2 高等院校的教育引导 |
| 5.2.1 以马克思的择业观教育学生转变择业观念 |
| 5.2.2 以社会主义核心价值观教育学生转变择业观念 |
| 5.2.3 要重视培养学生的综合能力 |
| 5.3 大学生应充分发挥自身主观能动性 |
| 5.3.1 提高心理承受能力 |
| 5.3.2 培养良好的综合素质 |
| 5.3.3 毕业生应适时转变择业观念 |
| 5.3.4 正确认识自我,评价自我 |
| 5.4 家长对子女应有合理的期望值 |
| 结语与展望 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 |
| 致谢 |
| 附录：大学毕业班学生择业观调查问卷 |
四、毕业生就业市场不能随便办（论文参考文献）
- [1]普通本科院校辅导员开展分段式专业化就业指导工作的探究[J]. 胥成鑫. 大学, 2021(42)
- [2]社会资本对城乡高职学生职业观的影响研究[D]. 丘少云. 广东技术师范大学, 2019(02)
- [3]A学院大学生就业管理研究[D]. 葛敏娜. 大连海事大学, 2019(02)
- [4]城镇化背景下中职校企合作人才培养模式研究 ——以湛江市公办中职为例[D]. 罗丹萍. 广东技术师范学院, 2019(02)
- [5]甘肃省独立学院大学生就业价值取向调查研究[D]. 牛馨怡. 兰州交通大学, 2017(03)
- [6]《劳动合同法》对大学毕业生就业影响的研究 ——以安徽农业大学为例[D]. 戚婷婷. 安徽农业大学, 2016(05)
- [7]民办高校毕业生社会就业良性机制研究[J]. 项营营. 市场论坛, 2016(05)
- [8]民国河北地区职业教育问题研究（1922-1948）[D]. 韩兵. 陕西师范大学, 2015(02)
- [9]就业视角下地方高校人才培养模式研究[D]. 郭铭扬. 渤海大学, 2015(01)
- [10]大学生择业观存在的问题及对策探析 ——以北京D大学2013届本科毕业生为例[D]. 付伟. 华北电力大学, 2014(03)