一、关于模拟电子技术教学方法探析（论文文献综述）
曾凡菊,谭永前,王凯[1]（2021）在《“模拟电子技术基础”教学改革》文中进行了进一步梳理针对"模拟电子技术基础"教学中存在的问题,提出了基于项目需求的"模拟电子技术基础"教学模式。以"风力发电模拟装置"项目为教学案例,把项目实施过程中各个模块与模拟电子技术基础教材中相应的内容进行对应,让学生在项目实践过程中逐渐掌握教材中相应的理论知识。教学实践表明,改进后的教学方法在提高学生动手能力、学习热情、主动性方面取得了一定的成效。
任波,赵利国,豆梦如,刘丹[2]（2021）在《计算机专业“模拟电子技术”课程混合式教学模式的探索》文中研究表明"模拟电子技术"是高校计算机专业本科学生必修的一门学科专业基础课程,内容比较抽象,学生普遍感到难学。该文针对课程教学中存在的问题,通过对混合式教学模式的探索,以提高学生对课程学习的兴趣,打造优质的学习氛围,注重学习的主动性,达到本课程的培养目标。
王陆平,曹庆梅[3]（2021）在《面向机械工程的电子技术基础课程教改与思政探索》文中研究表明随着信息科学技术的不断发展,传统的机械工程专业对电子技术专业领域的知识需求不断提升。面对机械工程专业的学生,教师要在原先具有的专业培养体系结构的基础上,引入模拟电子技术和数字电子技术课程的新要求,进一步提高学生多个维度的创新能力和综合全面的思考能力。同时探索思政元素,使学生在进行专业课程学习时能结合电子技术知识,识别机械工程相关技术关键问题,激发学生的社会责任感及家国情怀,培养合格的社会主义建设人才。
丁国强,王延峰,周卫东[4]（2021）在《新工科背景下重塑电子技术教学体系实践研究》文中研究指明面向新工科高素质专业人才培养目标要求,在电子技术教学中切实践行"教育强国"理念,通过对电子技术教学内容组织、教学主线与关键点梳理、教学运行实践等方面研究,提出了电子技术教育教学重塑观点,经由电子技术教学内容重塑性分析,提出电子技术以电子器件为基础,以反馈分析法贯穿电子电路教学思路,以技术创新为引导,注重电子电路近似化模型教学,电子技术数学建模思维培养的教学理念和教学思路。经由电子技术课程组近几年的教学实践与总结,文章提出的创新性教学理念与教学设计是有成效的,取得较好的教学效果。
董小伟,叶青,崔健,黄明[5]（2021）在《模拟电子技术课程教学改革探索》文中提出模拟电子技术课程以工程创新应用型人才培养为核心目标,通过梳理知识脉络,精简优化教学内容,建立线上线下、课堂集中与网络分散紧密结合的教学体系,深化课程建设和教学改革。通过"教-赛"深度融合和课程思政价值引领,增强学生工程实践能力和专业自信,在知识传授、能力培养、价值引领方面的改革探索已取得初步成效。
夏成蹊,王磊,王莉,柴黎[6]（2021）在《基于微信平台的混合教学模式研究——以模拟电子技术课程为例》文中进行了进一步梳理对高等院校电子、通信相关专业而言,模拟电子技术是一门非常重要的课程。但是当前模拟电子技术课程教学中存在诸多问题,导致学生学习效率较低。基于此,阐述模拟电子技术课程改革的必要性,分析基于微信平台的混合教学模式的优势,构建一种基于微信平台的模拟电子技术课程混合教学模式,以期在一定程度上弥补模拟电子技术课程传统课堂教学的不足,从而满足学生的个性化需求,促进学生的全面发展。
程春雨,商云晶,马驰,林秋华,吴雅楠[7]（2021）在《《模拟电路实验与Multisim仿真实例》教程编写》文中指出模拟电路实验是国内高校为电类专业本科生开设的必修实验课;Multisim是美国国家仪器（NI）有限公司推出的电路设计与仿真软件。列举了目前Multisim模拟电路实验教材存在的问题;分析了模拟电路实验教材建设对电类学科发展的作用以及对高校本科人才培养的作用;介绍了大连理工大学《模拟电路实验与Multisim仿真实例教程》的教材特色以及教学实践检验情况;展望了该教材出版后的推广价值。该教材的编写实践对工科类院校实验教材建设具有一定的参考价值。
覃洪英,佘新平[8]（2021）在《基于慕课理念的模拟电子技术课程教学改革研究》文中进行了进一步梳理基于慕课理念,改革模拟电子技术课程原有教学方式,针对学生的具体情况和具体章节内容,合理安排网上学习内容、课堂学习内容和仿真演示内容,提出了几种有效的教学方法。结合网络课程、课堂授课及仿真演示,学生根据电路演示效果,线上利用碎片时间学习,线下带着问题学习,相比原有的学习方式,学生的学习兴趣和学习积极性都得到了很大提高,学习效果更好。
董昱[9]（2021）在《虚拟仿真技术在中职电工电子技术教学中的应用》文中研究说明本文深入研究了虚拟仿真技术在中职电工电子技术教学中的有效应用,以虚拟仿真技术的基本概念和应用意义为切入点,在技术层面对虚拟仿真技术中的Multisim仿真软件、Matlab仿真软件、EWB仿真软件以及VR技术在中职电工电子技术教学中的应用进行分析,深入研究虚拟仿真技术在中职电工电子技术教学中的具体应用策略,旨在提升虚拟仿真技术在中职电工电子技术教学中的应用效果。
周风波[10]（2021）在《新工科背景下“模拟电子技术”课程教改研究》文中进行了进一步梳理模拟电子技术是通信信息类专业的一门专业基础课程,目的是培养学生的工程意识和实践能力。分析了模拟电子技术课程的目标与定位,探讨了目前教学中存在的一些问题,并提出了相应的教改建议。只有在模拟电子技术的教学中不断改进完善,激发学生的学习兴趣,提高学生的综合能力,才能更好地培养出专业知识过硬和实践能力强的应用型技术人才。
二、关于模拟电子技术教学方法探析（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、关于模拟电子技术教学方法探析（论文提纲范文）
（1）“模拟电子技术基础”教学改革（论文提纲范文）
| 1 基于项目需求的教学模式总体方案 |
| 1.1 项目设计任务 |
| 1.2 设计要求 |
| 1.3 项目说明 |
| 1.4 项目实现框图 |
| 2 教学模式总体方案 |
| 3 项目设计结果及教改取得的成效 |
| 3.1 项目测试结果 |
| 3.2 教改取得的成效 |
（2）计算机专业“模拟电子技术”课程混合式教学模式的探索（论文提纲范文）
| 1 模拟电子技术课程现状 |
| 2 教学内容的改革 |
| 3 混合式教学模式的探索 |
| 3.1 线上视频预习 |
| 3.2 课堂学术交流 |
| 3.3 任务驱动设计 |
| 3.4 课内外实践 |
| 4 总结 |
（3）面向机械工程的电子技术基础课程教改与思政探索（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、新型人才的模拟电子技术课程新要求 |
| (一)专业培养体系的模拟电子技术需求 |
| (二)模拟电子技术课程新要求 |
| (三)理论联系实际探究 |
| 三、新趋势下的数字电子技术新要求 |
| (一)专业培养体系的数字电子技术需求 |
| (二)数字电子技术课程新要求 |
| (三)理论交叉应用 |
| 四、课程思政探索 |
| 五、结语 |
（4）新工科背景下重塑电子技术教学体系实践研究（论文提纲范文）
| 一、电子技术课程教学内容体系结构分析 |
| 二、电子技术课程创新性重塑教学研究 |
| （一）电子技术课程中线性近似模型分析方法 |
| （二）电子技术课程中数学建模思维教学 |
| 三、电子技术新工科教学的创新性实践 |
| 四、结束语 |
（5）模拟电子技术课程教学改革探索（论文提纲范文）
| 1 课程特点与问题反思 |
| 2 模拟电子技术课程改革探索 |
| 2.1“精简优化”教学内容 |
| 2.2“线上线下”教学模式 |
| 2.3“以赛促教”能力培养 |
| 2.4课程思政价值引领 |
| 3 结语 |
（6）基于微信平台的混合教学模式研究——以模拟电子技术课程为例（论文提纲范文）
| 一、模拟电子技术课程改革的必要性 |
| 二、基于微信平台的混合教学模式的优势 |
| 三、基于微信平台的混合教学模式的构建 |
| （一）课程建设 |
| （二）教学实施 |
| （三）成绩评定 |
（7）《模拟电路实验与Multisim仿真实例》教程编写（论文提纲范文）
| 1 已编写教材存在的问题 |
| (1)与理论教学结合不够紧密 |
| (2)内容缺乏系统性，没有按课程群建设进行规划 |
| (3)与工程实践联系不够紧密 |
| (4)缺少Multisim仿真类教学实例 |
| 2 编写本教材的意义 |
| 2.1 对学科发展的作用 |
| 2.2 对人才培养的作用 |
| 3 教材特色 |
| 3.1 系统全面，内容优化 |
| 3.2 由浅入深，层次分明 |
| 3.3 联系实际，强化工程 |
| 3.4 虚实结合，手段多样 |
| 3.5 来源教学，服务教学 |
| 4 推广价值 |
| 5 结语 |
（8）基于慕课理念的模拟电子技术课程教学改革研究（论文提纲范文）
| 1 课程改革方案 |
| 2 课程改革内容及方法 |
| 2.1 兴趣引导法 |
| 2.2 问题牵引法 |
| 2.3 知识串联法 |
| 2.4 测试促进法 |
| 3 课程改革过程和结果 |
| 3.1 中期测试 |
| 3.2 负反馈放大电路部分的测试 |
| 3.3 负反馈组态的判断及深度负反馈条件下的计算测试 |
| 4 结语 |
（9）虚拟仿真技术在中职电工电子技术教学中的应用（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 虚拟仿真技术的基本概念和应用意义 |
| 2.1 虚拟仿真技术的基本概念 |
| 2.2 虚拟仿真技术在中职电工电子技术教学中的应用意义 |
| 3 虚拟仿真技术在中职电工电子技术教学应用的技术分析 |
| 3.1 Multisim仿真软件的应用分析 |
| 3.2 Matlab仿真软件的应用分析 |
| 3.3 EWB仿真软件的应用分析 |
| 3.4 VR技术的应用分析 |
| 4 虚拟仿真技术在中职电工电子技术教学中的具体应用策略 |
| 4.1 虚拟仿真技术应用需准确把握教学内容 |
| 4.2 虚拟仿真技术应用需重视专业师资力量建设 |
（10）新工科背景下“模拟电子技术”课程教改研究（论文提纲范文）
| 一、模拟电子技术课程的目标与定位 |
| 二、目前模拟电子技术课程教学存在的问题 |
| （一）课程实践性强，内容复杂，课时有限 |
| （二）教学过程偏重理论讲解，不重视实验环节 |
| （三）实验设计不合理，多为验证性实验 |
| （四）考核方式比较简单 |
| 三、模拟电子技术课程教学改革研究 |
| （一）激发学习兴趣，增强学习主动性 |
| （二）采用项目教学法，树立工程概念 |
| （三）优化实验设置，增加设计性实验 |
| （四）强化教学过程性考核，注重校企合作 |
| 四、结语 |
四、关于模拟电子技术教学方法探析（论文参考文献）
- [1]“模拟电子技术基础”教学改革[J]. 曾凡菊,谭永前,王凯. 电子世界, 2021(23)
- [2]计算机专业“模拟电子技术”课程混合式教学模式的探索[J]. 任波,赵利国,豆梦如,刘丹. 电脑知识与技术, 2021(33)
- [3]面向机械工程的电子技术基础课程教改与思政探索[J]. 王陆平,曹庆梅. 教师, 2021(32)
- [4]新工科背景下重塑电子技术教学体系实践研究[J]. 丁国强,王延峰,周卫东. 高教学刊, 2021(30)
- [5]模拟电子技术课程教学改革探索[J]. 董小伟,叶青,崔健,黄明. 中国现代教育装备, 2021(19)
- [6]基于微信平台的混合教学模式研究——以模拟电子技术课程为例[J]. 夏成蹊,王磊,王莉,柴黎. 教育信息化论坛, 2021(09)
- [7]《模拟电路实验与Multisim仿真实例》教程编写[J]. 程春雨,商云晶,马驰,林秋华,吴雅楠. 实验室科学, 2021(04)
- [8]基于慕课理念的模拟电子技术课程教学改革研究[J]. 覃洪英,佘新平. 中国现代教育装备, 2021(15)
- [9]虚拟仿真技术在中职电工电子技术教学中的应用[J]. 董昱. 电子技术与软件工程, 2021(16)
- [10]新工科背景下“模拟电子技术”课程教改研究[J]. 周风波. 现代职业教育, 2021(33)
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