一、不公平的“礼”尚往来（论文文献综述）
钱素华,闵卫国[1]（2021）在《从与在押职务犯访谈中探析腐败心理》文中指出立足于心理学视角对在押职务犯进行访谈调查,从生长环境与腐败行为的关系、受教育程度与腐败行为的关系、家庭关系和生活状况与腐败行为的关系、工作经历与腐败行为的关系、朋友圈和爱好与腐败行为的关系、第一次收受贿赂时的心理活动、对自己腐败原因的分析、反思自己面临诱惑时的感受、对收受礼金的认知、支配腐败犯罪的心理因素、对自己犯罪的内外因分析、对自己的能力和贡献的自我认知、对自己腐败行为的后悔和懊恼情绪、对从根本上遏制腐败的措施的认知、对自己处罚结果的认识等角度出发,可以发现在押职务犯普遍存在腐败行为合理化心理、道德推脱心理、不公平心理、归因偏差等。
李志成,占小军[2]（2020）在《服务员工“借花献佛”行为研究述评与未来展望》文中进行了进一步梳理"借花献佛"行为指服务交互中,服务员工给予顾客未经授权的商品、服务或者折扣的行为,它是超出顾客期望的额外福利,它违背了服务企业既定的规则和规范,它是隐蔽的顾客和员工合谋行为,虽然造成组织直接的经济损失,但可能导致顾客对服务员工和企业的正面评价,因而容易被忽视,也难以被察觉。近年来,随着对服务营销、服务交互过程关注的增加,"借花献佛"行为得到了一些关注。本文系统回顾了"借花献佛"行为的概念、结构、影响因素和影响后果,并对其作用机制进行了探讨,最后对"借花献佛"行为的进一步研究提出了展望。
黎雪[3]（2020）在《何为和谐民族关系：木里的案例研究》文中提出民族关系作为社会关系的一种,随着更大范围的经济一体化,交通、网络、通信的迅速发展,关系网络向外向内延伸,社会单元间的联系加强。在全球化、现代化、城市化的今天,民族关系成为国家建设与发展需面对的重要议题之一。为提供和谐民族关系研究县域典型案例,本文以木里藏族自治县民族关系为研究对象,通过历史与现实的结合考察,定量与定性的相互映证,梳理木里和谐民族关系的形成、发展与现状,总结其经验价值。从历史发展的视角,研究分建国前后对木里和谐民族关系形成的历史基础、曲折发展进行梳理。主要考察了木里建置沿革与多民族分布、世居民族的源与流;从“自下而上”的民间互动,回溯了民间经济、政治、文化往来;从“自上而下”的王朝力量,回顾了中央王朝有利于地方民族关系的政治建构。建国以来,木里民族关系经历了曲折发展的过程,研究分新中国成立初期、“大跃进”“文革”时期、改革开放以来三个阶段,分别探讨了木里新型民族关系的形成、民族关系发展道路上遭受的挫折、经济社会文化变迁与民族关系的发展。从实证的视角,笔者开展了民族关系田野调查。研究首先阐明了田野调查中衡量木里和谐民族关系的核心要素和影响因素、相关的内涵界定、问卷设计与田野开展情况。调查主要把各民族人口构成及相对规模、居住格局、日常交往、族际通婚、语言使用、民族心理作为木里和谐民族关系考察的六个核心因素。人口结构中的民族关系,包括木里各民族人口构成与相对规模、人口普查结果中反映的社会结构性差异;居住格局中的民族关系,包括各民族地理空间的分布、城乡分布情况、微观个体的邻里关系;日常交往中的民族关系,包括生活场所、工作场所、学校场所、娱乐场所中的民族交往;族际通婚中的民族关系,则基于2015年至2017年乔瓦镇婚姻登记数据、2018年1月至2019年6月木里县婚姻登记数据,分析包括族际婚的数量及占比、族际婚中的性别差异、教育边际效应对族际婚的影响;语言使用中的民族关系,包括对民族语言文字使用、汉语言文字使用、双语教育普及的考察;民族心理中的民族关系则通过国家认同、民族认同、民族偏见与歧视的调查情况来呈现。同时,本文对和谐民族关系的影响因素,即外部经济环境、政治环境、人文社会环境进行分析,重点探讨了木里主要经济指标、脱贫攻坚的成绩和挑战、语言环境、宗教环境、教育状况等问题。民族关系的认识维度,从历时与共时、国家与民间、结构与互动的不同维度展开。历史积淀和现实建构共同生成木里民族关系,前者是基础,后者是继承延续;民间交往和国家力量共同生成木里民族关系,其发展离不开“自上而下”“自下而上”的两股力量;同时,民族关系也是结构与互动的统一,既通过民族成员的互动交往折射关系的具象情况,又通过赖以生存的外部结构环境影响其发展态势。新时代背景下,铸牢中华民族共同体意识、完善少数民族权利保护、促进各民族共同繁荣发展、构建各民族共有精神家园、建立相互嵌入式的社会结构和社区环境等路径构成和谐民族关系的时代要求。针对木里当地实际,研究提出夯实和谐民族关系的发展基础,包括人与自然的和谐共生,依法治理民族事务,经济发展“利益共享,责任共担”,积极引导宗教与社会主义社会相适应,因地制宜探索地方发展模式的路径。
李屹[4]（2020）在《论彩礼返还》文中认为彩礼存在是一种社会事实,这缘起于彩礼给付目的——缔结婚约关系的重要性。由于彩礼给付不能保证婚约解除豁免,故婚约解除后,基于不同规范视角,彩礼返还纠纷存在必然性。彩礼返还存在社会、文化及经济基础,彩礼返还习惯、政策即为体现。事实表明,在彩礼内容与形式的流变过程中,这些规范的效力逐渐趋弱。而法律以其特殊属性,最终成为调整彩礼返还的主要规范。彩礼返还中的法律概念包括彩礼的概念、婚约的法律属性、彩礼给付的法律属性以及共同生活等。彩礼的概念于初始阶段即决定彩礼返还的范围,故必须具体化。婚约的法律属性是决定彩礼为何返还的前提,因此应予明确。由于彩礼存在范围,且有良俗内外之别,故应区分彩礼给付的性质。共同生活是婚约义务的重要内容,必须被赋予明确的法律内涵。彩礼返还的构成要件除权利主体适格、彩礼给付行为存在外,于义务层面,侧重于彩礼返还法律责任的构成要件。对于后者,包括行为、事实要件;归责事由;损害;因果关系。因这些要件在逻辑关系上存在冲突,故应分类整合。彩礼返还的法律效果体现于彩礼返还的方式、范围、形式。彩礼返还的方式为惩罚与补偿。彩礼返还范围因损害的种类不同相别。如仅为彩礼损失,则存在溢出、等值或损益相抵三种情况。如包括信赖利益损失、精神损害,则应将其扣减。彩礼返还的形式,因非彩礼损失可转化为现金赔偿,故以按比例返还“原物”为原则。彩礼返还的典型案例包括协议解除婚约,未履行婚约义务情形下的彩礼返还;婚约解除,部分履行婚约义务情形下的彩礼返还。后者中包括多种彩礼返还法律效果。登记结婚前婚约主体一方死亡情形下的彩礼返还,基于对婚约解除进行的目的解释。
肖方斌[5]（2020）在《同事人情关系、制度有效性对员工工作质量的影响研究》文中认为中国人讲关系、重人情,“礼尚往来”是中华民族的传统美德。但是近年来人情出现异化现象,本应是“礼尚往来”的人情交往中越来越多地掺杂进了“名”与“利”的内涵,通过巨款重礼来获得资源权益的倾斜,“人情腐败”给人情抹了黑。这不由引发思考,当前的人情关系现象,是否反映了现有经济规范和法律制度的过时?在组织情境中,人的行为必然会受到显性制度和隐性人情的共同作用,同事人情关系对员工工作质量产生的影响是正是负?制度有效性又在其中扮演什么样的角色?这是本文主要研究的问题。为了回答上述问题,本文先对人情关系、制度有效性、工作质量等相关文献进行综述,然后在理论研究基础上提出包括主效应和调节效应两个方面的研究假设,同时构建同事人情关系对员工工作质量影响的理论模型,将同事人情关系中的情感关系、资源关系、施-报规范关系作为本研究理论模型中的自变量,将员工工作质量中的工作享受质量和工作产出质量作为本研究理论模型中的因变量,将员工感知到的制度有效性水平作为本研究理论模型中的调节因子。通过线上线下结合的方式收集调查问卷,最终获得有效配对问卷236份。运用SPSS22.0对所收集到的数据进行了描述性统计分析、信效度分析和研究假设检验,探寻了组织内同事人情关系对员工工作质量的影响,具体包括同事人情关系中情感关系、资源关系、施-报规范关系对工作享受质量和工作产出质量的直接影响和制度有效性的调节作用。本文的主要研究结果如下:（1）同事人情关系中的情感关系、资源关系、施报规范关系对企业内部员工的工作享受质量和工作产出质量都具有显着的正向影响,也就是说同一组织内,同事人情关系中情感关系、资源关系、施-报规范关系程度越高,员工越有可能获得更高的工作享受质量和工作产出质量。（2）同事人情关系中的情感关系、资源关系、施-报规范关系对员工工作质量中的工作享受质量和工作产出质量的影响过程中,员工感知到的制度有效性水平会发挥调节作用。具体而言,员工感知到的制度有效性水平越高,情感关系、资源关系、施-报规范关系对工作享受质量和工作产出质量的正向影响越强。本文的理论贡献主要有:（1）对人情关系维度的探讨和验证,基于中国人文化心理特点来提升员工工作质量,将有利于推动人情理论的发展和应用,在理论上具有较大价值。（2）引入制度有效性来探析人情关系对员工工作质量的影响机制,对人情关系和员工工作质量的关系研究进行了有益的补充和拓展。（3）基于个体需求和组织目标综合考虑,本文将工作质量分为工作享受质量和工作产出质量,并阐述了这二者的内涵、人情关系和员工感知到的制度有效性水平对二者的影响,丰富和发展了工作质量相关研究。结合研究结论,本文提出以下几点管理启示:（1）摒弃偏颇的“人情”观,利用人情正向功能造福企业。（2）建立健全企业内部员工沟通机制,促进企业内部员工的人际交往。（3）完善企业制度建设,推动构建制度长效机制。（4）贯彻组织和个人两手抓,持续提高员工工作质量。
魏静[6]（2020）在《教育场域中礼物的异化问题 ——基于对两位中小学教师的研究》文中提出礼物,作为人类社会中一个古老的话题,在人与人之间的交往中一直发挥着独特的作用。教育场域中的礼物本应该是教师与学生之间纯碎的情感互动,但是近年来,引起人们重视的却是教育场域中礼物的异化问题。本文主要选取两位一线的中小学教师作为研究对象,通过参与学校生活以及访谈的方式,了解目前教育场域中礼物异化的真实情况,希望探索出如何使教育场域中的礼物回归本性的对策。本研究中的礼物指的是在教育场域中师生之间、家长和教师之间为了表达情感或者出于其他目的而送给教师的礼物,礼物不仅包含仪式与规范的“礼”,同时还需要借助于一定的物质媒介来承载。本研究主要分为三个部分,第一部分主要是通过和研究对象的访谈来分析目前教育场域的礼物异化的种种表现,最后主要总结为送礼目的的异化、送礼场合的异化、送礼对象与价值的异化以及收礼的苦恼四个方面,而这种异化的送礼行为主要发生在教师与家长之间。第二部分主要是通过访谈对象的亲身经历,分别从学生、家长、教师三个主体的角度来分析在这种异化之外所残留的“礼”的部分。学生对教师的尊重,家长对教师的感激,以及教师自身对于这种异化的反抗与斗争都是残留的“礼”的表现。第三部分主要是对于这一现象的反思,第一节是分析教育场域中礼物异化的深层原因,造成这种现象首先是由于教育自身的身份功能的转变,其次是社会大背景之下导致的礼物越来越趋向于商品化,以及我国特有的关系文化的影响,最后一个原因是在社会转型期,教师群体自身的付出并没有得到相匹配的回报,导致一些教师做出了错误的抉择。第二节主要是分析礼物之中“礼”的德育意蕴,礼物之“礼”首先作为一种仪式传播的手段,对于教师和学生获得自我认同有着重要作用。其次礼物可以借助于物质的载体来实现表达情感的目标,使得这种情感的表达更加直观,同时对于培养学生尊师爱生以及回馈意识都有着重要的作用。第三节是针对造成异化的原因,提出的三种促进礼物回归本性的对策。首先国家应该从制度上细化教育场域中礼物赠与的限度,从礼物价格、内容以及送礼的场合都需要进行严格的规定,还要从制度上保障教师行业的收入。其次教师群体自身要坚持自己的底线,同时提升自己实践智慧,更好的处理这种异化的礼物赠与问题。最后,师生在交往的过程中,应该摒弃传统的关系思维,建立一种更加开放、民主平等的师生关系。
欧阳颖诗[7]（2020）在《两难情境中幼儿园教师专业伦理决策过程和影响机制研究》文中研究指明近年来,教师伦理问题日益受到人们关注,幼儿园教师每天都要面临着纷繁复杂的伦理决策,因此本研究深入探究幼儿园教师应对专业伦理困境的决策过程和影响机制,以期为幼儿园教师伦理困境决策提供可行的建议。本研究从两难情境的角度切入,通过三个研究逐步推进,采用质性和量化相结合的研究方法,运用两难故事法和问卷调查法、访谈法深入探究全国各地幼儿园教师应对专业伦理困境的决策现状,思考、分析、判断与抉择过程,探析伦理决策的影响机制。研究一:根据已收集的109个幼儿教师显示伦理困境编制《两难情境中幼儿园教师伦理决策问卷》,问卷具有良好的信效度。研究二:运用研究一的问卷调查705名幼儿园教师,结果表明:（1）影响幼儿园教师伦理决策水平的因素有:是否接受过伦理师德培训、教龄、年龄、职称、学历。（2）年龄、接受伦理师德培训、学历三个因素都对伦理决策产生显着影响,3个自变量对“伦理决策能力”的预测力分别是:年龄2%,培训1.8%,学历0.6%,共同解释了变异量的4.4%。（3）长教龄（≥15年）、高职称（一级）的幼儿园教师伦理决策水平反而最低,可能是受职业倦怠的影响。研究三对13名不同层次的幼儿园教师进行访谈,研究发现:两难情境中幼儿园教师专业伦理决策过程包括5个步骤:（1）识别伦理问题;（2）做出判断、思考;（3）建立意图;（4）做出决策、行为;（5）评价:事情是否得到良好处理,若是,则结束;若否,则返回第二步。关于影响机制,基于布朗芬布伦纳的生态系统理论,分析两难情境中幼儿园教师专业伦理决策的影响机制。研究发现,幼儿园教师伦理决策受内部因素和外部环境因素相互制衡,个人内部因素有:专业知识水平（伦理师德培训、学历、教龄）、共情能力、反思、经验、精神压力、对教师职责的认识差异。外部环境因素即,幼儿园教师生活于其中并与之相互作用的不断变化的环境即幼儿园教师行为系统,包括微系统、中系统、外系统和宏系统。微系统:幼儿园（组织氛围和制度、领导看法）、同事、幼儿及家长;中间系统:即各微系统之间的相互联系或关系,如教师自身家庭与工作的幼儿园、家长之间的联系、教师与同事之间的联系等;外层系统:包括管理幼儿园的教育部门、幼儿的家庭环境、社区;宏系统:即存在于以上三个系统中的社会文化观念、社会舆论、教师伦理规范制度等。
于猛[8]（2020）在《我国法官司法豁免制度研究》文中认为时至今日,如何实现审判权的独立公正运行,已经超越国界的限制,成为各国司法改革中共同面临的一个主要问题,而解题的关键在于如何正确认识并处理好审判权独立运行与司法责任制之间的关系。作为保障审判权独立运行、完善司法责任制的重要制度安排,法官司法豁免制度应运而生。自上世纪九十年代开始,我国初步建立了法官司法豁免制度,各地法院亦展开了法官司法豁免制度的实践探索。但是,法官司法豁免的衡量标准、规范程序以及该制度本身如何恰当嵌入我国的司法传统和政法体制当中,进而产生积极效果等问题却并未得到妥善解决。法官司法豁免制度具有理论和现实的双向维度,既要符合法官司法豁免的制度发生规律,也要契合中国特色的司法国情与体制机制;既要对我国法官司法豁免制度的实践运作进行反思与检讨,也要将之上升到制度建构的层面进行理论关照,以建立符合审判权运行基本规律、契合法官职业特点,并兼具中国特色的法官司法豁免制度体系。为此,本文对法官司法豁免制度的基本原理、演变脉络、运行现状、积极功效、存在问题及原因等进行了全面、系统的研究,在此基础上,指出了完善法官司法豁免制度的正当性、必要性和可行性,并就未来改革和发展法官司法豁免制度应遵循的基本原则、具体设计以及与相关配套制度的衔接协调等,进行了系统论述,提出了针对性的建议。司法公正以审判权独立运行为前提,以司法责任制为保障,要实现司法公正,必须坚持审判权独立运行与司法责任制的统一。我国法官司法豁免制度即是在司法改革实践中所得来的关于审判权独立运行与司法责任制之间关系的能动反映,并经历了观念萌生、初步建构、渐趋成型的演进过程。它以司法公正和权利保障为价值追求,强调赋权与限权的有机统一,基于这样的内涵和实质,法官司法豁免制度对审判权独立公正运行机制建设发挥着不可或缺的重要作用,为我国司法责任制改革、法官职业保障制度建设以及司法公正的实现提供了重要的制度保障。然而,就目前来看,囿于司法传统观念、法院治理机制和法官素质现状的影响,我国司法责任制更侧重于如何对法官进行司法追责,而对于法官司法豁免未报以足够的重视,在实践中出现了制度设计合理性不足、运行机制泛行政化与法官依法独立履行审判职责实质退隐等系列问题,减损了该项制度所产生的实际效益,也对司法公正目标的实现造成了影响。基于现实考量可以发现,推进法官司法豁免制度的改革及完善,具有正当性、必要性和可行性。在正当性方面,法官司法豁免制度非但不会危及或破坏司法责任制,相反可以通过对司法追责权力的规范,改变“重追责轻豁免”体制下的司法责任制,并推动其全面落实。实际上法官司法豁免制度作为法官职业化建设的重要内容,推进法官职业化建设的过程,必然包括对法官司法豁免制度的完善。维护法官的中立性地位是实现司法公正的重要保障,而法官司法豁免制度改革及完善不仅为法官中立审判提供了基本保障,还有利于消除司法干预现象。在必要性方面,面对法官权责失衡难题、法官职业角色紧张以及法官职业风险趋增的新态势,现有的法官司法豁免制度已然不能满足审判权独立公正运行的发展需要,必须通过法官司法豁免制度的进一步改革及其完善,才能破解难题、缓解紧张及防范风险。在可行性方面,法官司法豁免制度改革及完善符合我国社会主义国家性质,具有宪法法律层面的依据,是对人民法院依法独立行使审判权原则的贯彻和落实。而且,我国当下不断推进的审判体系和审判能力现代化建设,也为其提供了制度和智识支持。再加上最高人民法院以及各地法院通过法官依法履职保障制度化建设和实践则使其深化改革更加有章可循。党的十九大再一次明确全面推进依法治国的时代主题,将努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义作为深化依法治国实践的价值追求,要求深化司法体制综合配套改革,全面落实司法责任制。以此为契机,要破除法官司法豁免的神秘感和畏惧感,必须审时度势,积极稳妥推进法官司法豁免制度改革,首先应明确法官司法豁免改革应遵循司法规律、有限豁免和统筹协调三个基本原则,防止其偏离正确性的方向。并通过完善立法设计、畅通运行机制和强化监督管理三个层面依次改进、创新和优化法官司法豁免制度的内部构成,实现制度的规范完整、运行畅通和实施有效。同时,为了克服推进法官司法豁免制度改革过程中的障碍,还需与司法体制改革中的关联性制度如司法追责制、法官员额制、法官职业伦理和法官职业保障等制度之间形成良性互动关系,实现有序的衔接协调,以达成司法改革之目标。
杨定明[9]（2019）在《儒家文化视域下当代大学生人际交往涵化研究》文中研究指明人是一切社会的关系的总和,人类自出生起就离不开社会人际交往。交往不仅是人的生存条件,同时也是人的一项基本生存技能。人际交往活动总是在一定的时间、空间中进行,人际交往自然也就深受这些客观条件的社会文化环境的影响、熏陶与教化。社会文化环境不仅对人际交往的内容产生影响,同时还在一定程度上决定着人际交往所采用的形式。目前我国正处于社会变革时期,经济、信息全球化带来社会政治、经济和文化领域的深刻变革,多样化的思想观念、多元化的价值取向对大学的教育理念、大学生的交往观念也产生了深刻影响,在现实交往实践和网络虚拟交往中,人际交往问题在当代大学生群体中普遍存在,对如何创造和谐人际关系感到茫然和困惑,甚至导致一些大学生因人际交往出现极端恶性事件。当代大学生人际交往关系到他们的成长成才。通过对交往、人际交往、马克思和哈贝马斯等关于人际交往的理论、涵化及其本质进行阐释,并通过社会调查实证,分析了当代大学生人际交往现状;儒家文化对大学生人际交往的影响现状;大学生人际交往及其涵化存在问题,特别是“缺情”问题凸显以及当代大学生人际交往及涵化不足的原因。儒家文化是中国传统文化的核心,优秀传统儒家文化具有博大精深的思想内涵,“圣贤千言万语,只是教人做人”,传统儒家文化中蕴含着怎样的人际交往精华思想,对大学生人际交往涵化具有怎样的当代价值?儒家文化视域下大学生人际交往涵化的理念、原则和途经有哪些?通过对传统儒家文化进行扬弃,将其优秀的思想精华与时俱进,与新时代相结合,实现传统儒家文化的创造性转化和创新性发展,为大学生人际交往涵化服务。发掘优秀传统儒家文化蕴含的“人之常情”,包含亲情、爱情、友情、“泛爱众”、爱国主义的家国情怀以及构建人类命运共同体“大同”情怀,归纳儒家文化忠恕之道、推己及人、将心比心、以情絜情等儒家人情观,凸显儒家人际交往重情理念,提炼并遵循尊重与关怀、仁爱与宽容、理性与适度、明礼与重信等当代大学生人际交往涵化主要原则。儒家文化视域下大学生人际交往涵化可以通过打造和谐的群体校园文化、创设充满人情味的校园文化氛围、强化网络媒介正能量导向来构建富有人情味的校园文化;通过重大学生人际交往心理疏导、重课堂教学主阵地引领大学生人际交往、设计丰富多彩的宿舍书院文化来全方位涵化大学生人际交往;通过创设大学生企业实践情感交往平台、公益组织培育大学生关爱他人情感来强化大学生人际的社会关爱力;通过注重提升自我沟通素养,锻造人际交往能力,注重学向经典、行在当下,实践养成、重情至善实现自我能力与境界提升来达到大学生自我人际交往能力锻炼的目的,发挥优秀传统儒家文化以文化人和以文育人的思想政治教育功能,涵化大学生重情重义,从而构建大学生和谐人际关系,实现大学生和谐人际交往,以奋斗之我圆梦青春中国,为培育担当中华民族复兴大任的时代新人而努力。
刘津,王晓星[10]（2019）在《人情关系:市场的非价格协调机制》文中指出异化了的人情关系经常与腐败、不公平竞争、寻租等问题联系在一起,但人情关系与这些问题并没有必然的联系。本文在人情互动圈层分析后指出,人情关系的异化主要出现在半熟人圈,其主要原因是行动缺乏有效的正式制度和非正式制度的约束,使得人情关系中的自利性激进地表现出来而互利性则出现了弱化。人情关系作为市场的协调机制出现在熟人圈层中,是人们行为互动的结果,它运行的准则是实现行动利益的最大化。在分析了人情关系协调机制的形成和运行后,本文讨论了人情关系协调机制是市场必要的协调机制,但人情关系协调机制在不同的经济社会背景下的作用会出现差异。
二、不公平的“礼”尚往来（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、不公平的“礼”尚往来（论文提纲范文）
（1）从与在押职务犯访谈中探析腐败心理（论文提纲范文）
| 一、在押职务犯对腐败成因和腐败行为的认知心理 |
| 二、访谈中在押职务犯普遍表现出来的心理现象 |
（3）何为和谐民族关系：木里的案例研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| 一、研究背景 |
| 二、选择木里藏族自治县民族关系作为研究对象的原因 |
| 三、研究价值 |
| 四、研究综述 |
| 五、研究内容、思路与方法 |
| 六、研究创新及难点 |
| 七、木里藏族自治县基本概况 |
| 第一章 木里民族关系形成的历史基础 |
| 第一节 木里多民族分布格局的形成 |
| 一、建置沿革与多民族分布 |
| 二、木里世居民族的源与流 |
| 第二节 木里多民族交往的民间互动 |
| 一、经济交往与民族关系 |
| 二、政治交往与民族关系 |
| 三、文化交往与民族关系 |
| 第三节 中央王朝有利于地方民族关系的政治建构 |
| 一、中央王朝的土司制度 |
| 二、中央王朝的改土归流 |
| 三、木里历史对民族关系的当代启示 |
| 第二章 建国以来木里民族关系的曲折发展 |
| 第一节 新中国的建立与木里新型民族关系的形成 |
| 一、人民政权的建立 |
| 二、民主改革的推行 |
| 三、社会主义改造的实施 |
| 四、民族区域自治的实践 |
| 第二节 “大跃进”“文革”时期木里民族关系遭受挫折 |
| 一、左倾思想对民族关系的影响 |
| 二、“文革”对民族关系的破坏 |
| 三、民族政策的拨乱反正 |
| 第三节 改革开放以来木里社会经济文化变迁与民族关系的发展 |
| 一、工业化、市场经济和社会关系结构变化 |
| 二、民族旅游带来的社会多元及关系结构改变 |
| 三、大众传播媒介与多民族关系的扩展及互动方式变化 |
| 四、木里经济的支柱产业:林业和水电 |
| 第三章 木里民族关系核心要素的实证考察(上) |
| 第一节 民族关系要素理论确认 |
| 一、衡量民族关系的核心要素和影响因素 |
| 二、有关和谐民族关系的内涵界定 |
| 三、问卷设计与田野调查的开展 |
| 第二节 人口结构中的民族关系 |
| 一、各民族人口构成及相对规模 |
| 二、人口普查结果反映的社会结构性差异分析 |
| 第三节 居住格局中的民族关系 |
| 一、各民族地理空间分布 |
| 二、各民族城乡分布情况 |
| 三、微观个体的邻里关系 |
| 第四章 木里民族关系核心要素的实证考察(下) |
| 第一节 日常交往中的民族关系 |
| 一、马克思主义交往观的当代意义 |
| 二、木里民族交往现状 |
| 三、加强民族交往交流交融的木里举措 |
| 第二节 族际通婚中的民族关系 |
| 一、乔瓦镇族际婚分析:基于2015年-2017年乔瓦镇婚姻登记数据 |
| 二、木里县族际婚分析:基于2018年1月-2019年6月木里婚姻登记数据 |
| 三、木里人口较多民族族际婚特点 |
| 第三节 语言使用中的民族关系 |
| 一、民族语言文字的使用 |
| 二、汉语言文字的使用 |
| 三、民汉双语教育的普及 |
| 第四节 民族心理中的民族关系 |
| 一、国家与民族认同 |
| 二、多层次的民族认同 |
| 三、民族偏见与歧视 |
| 第五章 木里民族关系影响因素的实证分析 |
| 第一节 民族关系与经济发展 |
| 一、主要经济指标及增速分析 |
| 二、木里经济发展政策建议 |
| 第二节 民族关系与反贫困 |
| 一、脱贫攻坚的成绩与困难 |
| 二、木里脱贫攻坚政策建议 |
| 第三节 民族关系与人文环境 |
| 一、语言环境宽松 |
| 二、藏传佛教世俗化现象 |
| 三、教育状况改善及热点问题评析 |
| 第六章 木里构筑起和谐民族关系及其价值 |
| 第一节 木里和谐民族关系经验性价值 |
| 一、历时与共时的统一 |
| 二、国家建构与民间交往的统一 |
| 三、结构与互动的统一 |
| 第二节 构建和谐民族关系的路径 |
| 一、完善少数民族权利保护 |
| 二、促进各民族共同繁荣发展 |
| 三、构建各民族共有精神家园 |
| 四、建立相互嵌入的社会结构和社区环境 |
| 第三节 夯实和谐民族关系的基础 |
| 一、人与自然和谐共生,建设生态文明示范县 |
| 二、民族工作领域治理体系和治理能力现代化 |
| 三、经济发展“利益共享,责任共担” |
| 四、引导宗教与社会主义社会相适应 |
| 五、因地制宜,探索木里发展新模式 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（4）论彩礼返还（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 一、选题背景和意义 |
| (一)选题背景 |
| (二)选题意义 |
| 二、研究综述 |
| (一)关于彩礼法律范围的研究 |
| (二)关于彩礼给付法律属性的研究 |
| (三)关于彩礼返还构成要件、法律效果的研究 |
| 三、论文基本框架 |
| (一)文章的逻辑结构 |
| (二)文章的内容安排 |
| 四、研究方法 |
| (一)历史研究方法 |
| (二)数据分析方法 |
| (三)逻辑分析方法 |
| (四)案例分析方法 |
| 五、理论创新 |
| (一)研究方法创新 |
| (二)研究成果创新 |
| 第一章 彩礼返还的正当性 |
| 第一节 彩礼返还的证成 |
| 一、彩礼存在的合理性 |
| (一)婚姻(婚约)的重要性 |
| (二)彩礼的社会功能 |
| 二、彩礼纠纷存在的必然性 |
| 三、彩礼返还的社会、文化、经济基础 |
| (一)彩礼返还的社会基础 |
| (二)彩礼返还的文化基础 |
| (三)彩礼返还的经济基础 |
| 第二节 彩礼返还法律调整的证成 |
| 一、法外彩礼返还规范的实践困境 |
| (一)彩礼返还规范产生的前提条件 |
| (二)法外彩礼返还规范适用受阻的原因 |
| 二、法律调整的原因 |
| (一)法律的权威和社会公信力 |
| (二)法律的价值 |
| (三)法的合理性 |
| (四)程序保障法的实现 |
| 三、彩礼返还法律调整的实证 |
| (一)法律规范 |
| (二)司法实践 |
| 第二章 彩礼返还中的概念界定 |
| 第一节 彩礼概念的界定 |
| 一、彩礼的概念及其评析 |
| 二、彩礼概念在司法实践中的多样性 |
| 三、彩礼概念的具体化 |
| (一)彩礼存在良俗范围的证成 |
| (二)良俗之内彩礼的分层 |
| (三)良俗之外彩礼的二种属性 |
| 四、彩礼与其他婚姻支付的关系 |
| (一)恋爱期间的“给付”与彩礼的关系 |
| (二)登记结婚前的“给付”与彩礼的关系 |
| (三)婚宴支出与彩礼的关系 |
| 第二节 婚约的法律属性 |
| 一、关于婚约法律属性的学说及其评析 |
| 二、婚约之身份契约属性的证成 |
| 第三节 彩礼给付的法律属性 |
| 一、实际法源中彩礼给付法律属性的定位及其评析 |
| 二、关于彩礼给付的各种学说及其评析 |
| 三、彩礼与婚约义务的“相对性对价”关系 |
| 四、彩礼给付法律属性的三个面相 |
| (一)附义务赠与 |
| (二)赠与 |
| (三)无效民事法律行为 |
| 第四节 共同生活的法律界定 |
| 一、实际法源中的共同生活及其评析 |
| 二、共同生活的法律概念 |
| (一)共同生活的主体 |
| (二)共同生活的物理空间 |
| (三)共同生活的内容 |
| (四)共同生活与同居生活的关系 |
| 第三章 彩礼返还的构成要件 |
| 第一节 彩礼返还的构成要件及其评析 |
| 一、行为、事实要件及其评析 |
| 二、归责事由及其评析 |
| (一)无过错责任原则下的归责事由 |
| (二)过错原则下的归责事由 |
| 三、损害及其评析 |
| 四、因果关系及其评析 |
| 第二节 构成要件的分类与整合 |
| 一、构成要件的分类 |
| (一)解除婚约情形下的构成要件 |
| (二)被宣告无效或撤销婚姻情形下的构成要件 |
| 二、构成要件的整合 |
| 第四章 彩礼返还的法律效果 |
| 第一节 彩礼返还的法律效果及其评析 |
| 一、正式法源中的法律效果及其评析 |
| 二、实际法源中的法律效果及其评析 |
| 三、彩礼返还法律效果与构成要件的逻辑矛盾 |
| 第二节 彩礼返还法律效果的多样性 |
| 一、无过错归责原则下彩礼返还的法律效果 |
| (一)彩礼全部返还 |
| (二)彩礼部分返还 |
| (三)彩礼不予返还 |
| 二、过错归责原则下彩礼返还的法律效果 |
| 第三节 彩礼返还的方式 |
| 一、惩罚——定金罚则的适用 |
| 二、补偿——按“比例”返还“原物” |
| 第四节 彩礼返还的范围 |
| 一、彩礼损失的返还范围 |
| (一)损失完全补偿 |
| (二)损失溢出 |
| (三)损益相抵 |
| 二、非彩礼损失的彩礼返还范围 |
| (一)彩礼给付方过错造成的损失 |
| (二)与有过失 |
| 三、彩礼返还法律责任的免责 |
| (一)诉讼时效免责 |
| (二)合并之诉的“抵销”免责 |
| (三)协议免责 |
| (四)人道主义免责 |
| 第五节 彩礼返还的形式 |
| 第五章 彩礼返还的典型案例解说 |
| 第一节 协议解除婚约女方未履行婚约义务情形下的彩礼返还 |
| 一、解题思考 |
| 二、解说 |
| 第二节 婚约解除女方部分履行婚约义务情形下的彩礼返还 |
| 一、共同生活后的彩礼返还 |
| 二、具备撤销赠与条件的彩礼返还 |
| 三、请求权聚合的彩礼返还 |
| 四、被宣告无效或撤销婚姻的彩礼返还 |
| 五、恋爱期间给付与婚宴支出的返还 |
| 六、“房产加名”的彩礼返还 |
| (一)解题思考 |
| (二)解说 |
| 第三节 登记结婚前婚约主体一方死亡的彩礼返还 |
| 一、彩礼返还的原因 |
| 二、延伸的问题 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 作者简介及攻读博士学位期间发表的学术成果 |
| 后记 |
（5）同事人情关系、制度有效性对员工工作质量的影响研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 研究价值 |
| 1.2.1 理论价值 |
| 1.2.2 实践价值 |
| 1.3 研究内容及研究方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 研究框架 |
| 1.4 研究的创新点 |
| 2 相关研究综述 |
| 2.1 人情关系相关研究综述 |
| 2.1.1 人情关系的概念 |
| 2.1.2 人情关系的维度 |
| 2.1.3 人情关系的功能 |
| 2.2 制度有效性相关研究综述 |
| 2.2.1 制度的内涵 |
| 2.2.2 制度的效用 |
| 2.2.3 制度有效性的构成 |
| 2.2.4 人情与制度的关系 |
| 2.3 工作质量相关研究综述 |
| 2.3.1 工作质量的内涵 |
| 2.3.2 工作质量的测量 |
| 2.3.3 本文对工作质量的界定 |
| 3 研究假设与变量测量 |
| 3.1 各变量的操作性定义 |
| 3.1.1 同事人情关系 |
| 3.1.2 员工工作质量 |
| 3.1.3 制度有效性 |
| 3.2 研究假设 |
| 3.2.1 同事人情关系和员工工作质量的关系 |
| 3.2.2 制度有效性的调节作用 |
| 3.2.3 研究假设总结 |
| 3.3 理论模型构建 |
| 3.4 研究变量的测量 |
| 3.4.1 同事人情关系的测量 |
| 3.4.2 制度有效性的测量 |
| 3.4.3 员工工作质量的测量 |
| 4 数据分析与假设检验 |
| 4.1 数据分析及描述 |
| 4.1.1 问卷发放与回收 |
| 4.1.2 样本的统计描述 |
| 4.2 信效度分析 |
| 4.2.1 信度分析 |
| 4.2.2 效度分析 |
| 4.3 相关分析 |
| 4.4 回归分析 |
| 4.4.1 工作享受质量的回归分析 |
| 4.4.2 工作产出质量的回归分析 |
| 4.5 调节效应检验 |
| 4.5.1 制度有效性在人情关系与工作享受质量的调节作用分析 |
| 4.5.2 制度有效性在人情关系与工作产出质量的调节作用分析 |
| 5 研究结论与管理启示 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.1.1 同事人情关系对员工工作质量的影响 |
| 5.1.2 制度有效性对同事人情关系和员工工作质量的调节作用 |
| 5.2 理论贡献和管理启示 |
| 5.2.1 理论贡献 |
| 5.2.2 管理启示 |
| 5.3 论文局限和展望 |
| 参考文献 |
| 在学期间的研究成果及发表的学术论文 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 致谢 |
（6）教育场域中礼物的异化问题 ——基于对两位中小学教师的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究缘起与研究意义 |
| (一)研究缘起 |
| (二)研究意义 |
| 二、文献综述与核心概念界定 |
| (一)文献综述 |
| (二)核心概念界定 |
| 三、研究设计 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究对象的选择以及研究关系的确定 |
| (三)研究资料的收集和整理 |
| 第一章 教育场域中礼物异化的表现 |
| 第一节 多样的原因与送礼目的的异化 |
| 一、“多照顾照顾” |
| 二、“无利不起早” |
| 三、“大家都送,不送不好” |
| 第二节 送礼场景的精心选择与异化的“遮羞布” |
| 一、“讲台有遮挡” |
| 二、“鲜花饼送到家中” |
| 三、“煞费苦心的送礼” |
| 第三节 送礼的价值和对象的异化 |
| 一、从贺卡到购物卡 |
| 二、倍受欢迎的班主任和“主科”教师 |
| 第四节 收礼的“苦恼”与收礼标准的异化 |
| 一、“这个孩子太皮了”VS“这个孩子挺乖的” |
| 二、“这样会坑了下一任班主任” |
| 第二章 礼物异化边缘残留的“礼” |
| 第一节 学生的感恩与异化边缘的“礼” |
| 一、“老师开心我就开心啦” |
| 二、“王老师最美丽” |
| 三、“他一直惦记着我” |
| 第二节 家长的感激与异化边缘的“礼” |
| 一、“老师你就收下吧” |
| 二、“发自内心的感谢” |
| 第三节 教师的抗争与异化边缘的“礼” |
| 一、“把卡塞回去了” |
| 二、“花一些钱出去” |
| 第三章 教育场域中礼物异化的反思与本性回归 |
| 第一节 礼物异化的深层原因 |
| 一、教育的身份功能转变 |
| 二、消费社会背景下礼物的商品化 |
| 三、我国特有的关系文化的影响 |
| 四、教师的付出与回报不匹配 |
| 第二节 礼物中“礼”的德育意蕴再思 |
| 一、礼物之“礼”背后的尊重与认同 |
| 二、通过礼物构建和谐师生关系 |
| 第三节 回归礼物本性的对策 |
| 一、完善制度建设,明确礼物边界 |
| 二、坚守师德底线,增强实践智慧 |
| 三、摈弃关系思维,提倡交往理性 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（7）两难情境中幼儿园教师专业伦理决策过程和影响机制研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 问题的提出 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 研究综述 |
| 一、关于“伦理”的研究 |
| 二、伦理困境研究 |
| 三、幼儿园教师伦理困境研究 |
| 四、伦理决策研究 |
| 五、教师专业伦理决策研究 |
| 第三节 研究设计 |
| 一、研究目的 |
| 二、研究内容 |
| 三、研究方法 |
| 四、研究路线 |
| 五、核心概念界定 |
| 第二章 研究一:《两难情境中幼儿园教师伦理决策问卷》的编制. |
| 第一节 问卷编制所需资料的收集与整理 |
| 一、资料收集与整理 |
| 二、结果分析 |
| 第二节 编制《两难情境中幼儿园教师伦理决策问卷》 |
| 一、基本信息部分 |
| 二、题目选项设置 |
| 三、计分办法 |
| 第三节 预研究及问卷的信度、效度检验 |
| 一、预研究 |
| 二、修改后的问卷信度、效度 |
| 三、相关专家对选项的立场 |
| 第三章 研究二:两难情境中幼儿园教师专业伦理决策现状 |
| 第一节 研究方法 |
| 一、研究工具 |
| 二、研究对象 |
| 三、正式问卷的信度、效度检验 |
| 第二节 研究结果与分析 |
| 一、幼儿园教师伦理决策水平的总体情况 |
| 二、幼儿园教师伦理决策水平的影响因素分析 |
| 第三节 讨论 |
| 一、伦理决策水平 |
| 二、影响伦理决策水平的因素 |
| 第四章 研究三:两难情境中幼儿园教师伦理决策过程和影响机制 |
| 第一节 研究方法 |
| 一、研究工具 |
| 二、研究对象 |
| 第二节 研究结果与分析 |
| 一、两难情境中幼儿园教师伦理决策的过程 |
| 二、两难情境中幼儿园教师伦理决策的影响因素分析 |
| 第五章 讨论、建议与展望 |
| 第一节 讨论 |
| 一、影响教师专业伦理决策的关键因素 |
| 二、基于生态系统理论的幼儿园教师伦理决策影响机制分析 |
| 三、教师的角色定位与专业自主权 |
| 第二节 建议 |
| 一、以多样有效的方式开展伦理师德培训 |
| 二、专科学校、大学增设《幼儿园教师专业伦理》相关课程 |
| 三、加强特殊教育的师资培训以及特殊教育机构、学校的普及 |
| 四、完善幼儿园教师行为规范制度,营造良好的社会环境 |
| 五、促进幼儿园组织氛围的良好建设 |
| 六、维护教师的合法权益,赋予教师专业自主权 |
| 七、加强父辈、祖辈家长培训,树立科学养育观念 |
| 第三节 研究不足与展望 |
| 一、研究不足 |
| 二、展望 |
| 第六章 结论 |
| 第一节 两难情境中幼儿园教师专业伦理决策水平 |
| 一、伦理决策水平 |
| 二、影响决策水平的因素 |
| 第二节 两难情境中幼儿园教师专业伦理决策过程和影响机制 |
| 一、两难情境中幼儿园教师专业伦理决策过程 |
| 二、基于生态系统理论分析两难情境中幼儿园教师专业伦理决策的影响机制 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一 幼儿园教师伦理困境开放性问卷A |
| 附录二 两难情境半开放性问卷B |
| 附录三 两难情境中幼儿园教师专业伦理决策问卷 |
| 附录四 访谈提纲 |
| 致谢 |
（8）我国法官司法豁免制度研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 第一节 问题缘起 |
| 第二节 文献综述 |
| 一 国外研究现状 |
| 二 国内研究现状 |
| 第三节 研究意义 |
| 一 理论意义 |
| 二 实践意义 |
| 第四节 研究方法、主要创新和不足 |
| 一 研究方法 |
| 二 本文的创新点 |
| 三 本文不足之处 |
| 第一章 法官司法豁免制度的基本原理 |
| 第一节 法官司法豁免制度的意义辨析 |
| 一 司法豁免的历史源流与现代含义 |
| 二 法官司法豁免制度的内涵与特征 |
| 三 法官司法豁免制度与其他主体司法豁免制度之间的关系 |
| 第二节 法官司法豁免制度的构成要素与理论基础 |
| 一 法官司法豁免制度的构成要素 |
| 二 法官司法豁免制度的理论基础 |
| 第三节 法官司法豁免制度的价值取向与功能定位 |
| 一 法官司法豁免制度的价值取向 |
| 二 法官司法豁免制度的功能定位 |
| 第二章 法官司法豁免制度的演变脉络与运行现状 |
| 第一节 法官司法豁免制度的演变脉络 |
| 一 建国后到改革开放前(1949—1978):法官司法豁免制度的观念萌生 |
| 二 改革开放后到十八大前(1979—2011):法官司法豁免制度的初步建构 |
| 三 十八大以后(2012至今):法官司法豁免制度的渐趋成型 |
| 第二节 法官司法豁免制度运行的基本现状 |
| 一 法官司法豁免制度的规范依据 |
| 二 法官司法豁免制度的积极功效 |
| 三 法官司法豁免制度现有的局限与不足 |
| 第三节 法官司法豁免制度存在问题的原因探析 |
| 一 传统司法观念对法官司法豁免制度的制约 |
| 二 法院治理机制泛行政化对法官权利的侵蚀 |
| 三 法官素质现状对司法豁免制度运行的影响 |
| 第三章 完善法官司法豁免制度的现实考量 |
| 第一节 完善法官司法豁免制度的正当性 |
| 一 全面落实司法责任制的应有之义 |
| 二 推进法官职业化建设的必由之路 |
| 三 维护法官中立性地位的制度保障 |
| 第二节 完善法官司法豁免制度的必要性 |
| 一 破解法官权责失衡难题的必要条件 |
| 二 回应法官职业角色紧张的实践需要 |
| 三 防范法官职业风险趋增的有效途径 |
| 第三节 完善法官司法豁免制度的可行性 |
| 一 制度保障 |
| 二 技术条件 |
| 三 现实依据 |
| 第四章 法官司法豁免制度的改革与发展 |
| 第一节 建构法官司法豁免制度的基本原则 |
| 一 遵循司法规律 |
| 二 有限豁免原则 |
| 三 统筹协调原则 |
| 第二节 健全法官司法豁免制度的基本路径 |
| 一 完善法官司法豁免的立法设计 |
| 二 畅通法官司法豁免的运行机制 |
| 三 强化法官司法豁免的监督管理 |
| 第三节 法官司法豁免制度与司法体制改革的衔接协调 |
| 一 司法豁免与司法追责制 |
| 二 司法豁免与法官员额制 |
| 三 司法豁免与法官职业伦理制度 |
| 四 司法豁免与法官职业保障制度 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 |
| 致谢 |
（9）儒家文化视域下当代大学生人际交往涵化研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、问题的提出和研究意义 |
| 二、研究综述 |
| 三、研究思路与方法 |
| 第一章 大学生人际交往涵化的基本理论阐释 |
| 第一节 交往及人际交往概述 |
| 一、交往的本质及特征 |
| 二、人际交往特征及分类 |
| 三、人际交往的素质 |
| 第二节 当代大学生人际交往自我特点及社会文化背景 |
| 一、大学生人际交往及特点 |
| 二、大学生人际交往中的四种偏向 |
| 三、大学生人际交往自我观念变化 |
| 四、大学生人际交往的社会文化因子 |
| 五、大学生良善人际交往是培养时代新人的应然 |
| 第三节 涵化及儒家文化 |
| 一、涵化的内涵 |
| 二、涵化即文化涵养教化 |
| 三、涵化与儒家文化 |
| 第二章 当代大学生人际交往关乎其成人成才 |
| 第一节 人际交往与人的成人成才理论支撑 |
| 一、交往助推人“全面而自由发展” |
| 二、交往“以确立统一、有序的社会规范为归宿” |
| 三、儒家“君父同伦”人际血缘亲情 |
| 第二节 大学生人际交往关乎其成人 |
| 一、人际关系是人生中的重要财富 |
| 二、人从对象中反观自己 |
| 三、大学生人际交往再塑其品性 |
| 第三节 大学生人际交往与其成才 |
| 一、大学生良好的人际关系助推其成才 |
| 二、大学生不良的人际交往阻碍其成才 |
| 第三章 当代大学生人际交往及涵化现状 |
| 第一节 当代大学生人际交往的现状 |
| 一、大学生样本的基本情况 |
| 二、当代大学生人际交往现状 |
| 三、儒家文化对大学生人际交往的影响现状 |
| 第二节 大学生人际交往及其涵化存在问题 |
| 一、大学生人际交往中个体自我修养不足 |
| 二、大学生人际交往中的矛盾性 |
| 三、大学生人际交往中缺情 |
| 第三节 当代大学生人际交往及涵化不足的原因 |
| 一、大学生人际交往自我观念障碍 |
| 二、个体自我认知偏差 |
| 三、校园文化氛围不够浓 |
| 四、网络信息弱化人际交往 |
| 五、媒介宣推不力 |
| 第四章 当代大学生人际交往的涵化凸显重情理念 |
| 第一节 情为何物 |
| 一、情及人情 |
| 二、人情共同性 |
| 三、情为爱 |
| 第二节 儒家人情观 |
| 一、儒家为人情创设理论基础 |
| 二、儒学人情基本原则 |
| 第三节 儒家及当代社会人情观 |
| 一、中国古代社会富有人情味 |
| 二、儒家人情观的负面影响 |
| 三、当代社会市场经济冲淡人情 |
| 第五章 当代大学生人际交往涵化原则 |
| 第一节 尊重与关怀 |
| 一、尊重原则 |
| 二、关怀原则 |
| 第二节 仁爱与宽容 |
| 一、仁爱原则 |
| 二、宽容原则 |
| 第三节 理性与适度 |
| 一、理性原则 |
| 二、适度原则 |
| 第四节 明礼与重信 |
| 一、明礼原则 |
| 二、重信原则 |
| 第六章 当代大学生人际交往的涵化路径 |
| 第一节 构建富有人情味的校园文化 |
| 一、打造和谐的群体校园文化 |
| 二、创设充满人情味的校园文化氛围 |
| 三、强化网络媒介正能量导向 |
| 第二节 全方位涵化大学生人际交往 |
| 一、重大学生人际交往心理疏导 |
| 二、重课堂教学主阵地引领大学生人际交往 |
| 三、设计丰富多彩的宿舍书院文化 |
| 第三节 强化社会关爱力 |
| 一、创设大学生企业实践情感交往平台 |
| 二、公益组织培育大学生关爱他人情感 |
| 第四节 大学生自我人际交往能力锻炼 |
| 一、大学生自我沟通素养与能力锻造 |
| 二、大学生自我能力与境界提升 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（10）人情关系:市场的非价格协调机制（论文提纲范文）
| 一、引 言 |
| 二、人情关系的作用与异化 |
| (一) 人情关系的作用 |
| (二) 人情关系的异化 |
| 1.人情关系异化的表现 |
| 2.人情异化的原因 |
| (三) 对人情关系异化的反思与选择 |
| 1.对人情关系异化的反思 |
| 2.人情关系的选择 |
| 三、人情关系:市场的一种非价格协调机制 |
| (一) 协调机制的形成 |
| 1.信号的形成 |
| 2.信号的传输、接收与反馈 |
| (二) 协调机制的运行 |
| 1.市场协调机制的选择 |
| 2.对行动者行动的协调 |
| 3.协调机制运行的现实表现 |
| 第一, 对“人情租”出现的原因进行说明。 |
| 第二, 对人情关系机制的运行说明。 |
| 四、人情关系:市场必要的协调机制 |
四、不公平的“礼”尚往来（论文参考文献）
- [1]从与在押职务犯访谈中探析腐败心理[J]. 钱素华,闵卫国. 领导科学, 2021(17)
- [2]服务员工“借花献佛”行为研究述评与未来展望[J]. 李志成,占小军. 人力资源管理评论, 2020(01)
- [3]何为和谐民族关系：木里的案例研究[D]. 黎雪. 西南民族大学, 2020(04)
- [4]论彩礼返还[D]. 李屹. 吉林大学, 2020(08)
- [5]同事人情关系、制度有效性对员工工作质量的影响研究[D]. 肖方斌. 江西财经大学, 2020(12)
- [6]教育场域中礼物的异化问题 ——基于对两位中小学教师的研究[D]. 魏静. 南京师范大学, 2020(04)
- [7]两难情境中幼儿园教师专业伦理决策过程和影响机制研究[D]. 欧阳颖诗. 华东师范大学, 2020(10)
- [8]我国法官司法豁免制度研究[D]. 于猛. 郑州大学, 2020(02)
- [9]儒家文化视域下当代大学生人际交往涵化研究[D]. 杨定明. 湖南师范大学, 2019(04)
- [10]人情关系:市场的非价格协调机制[J]. 刘津,王晓星. 天府新论, 2019(04)