培养孩子学习音乐的兴趣

一、培养儿童学习音乐的兴趣（论文文献综述）

冯婷^[1]（2020）在《达尔克罗兹教学法应用于童声合唱教学的理论与实践研究》文中指出近年来,随着义务教育音乐课程改革的不断深入,我国对于美育教育越来越重视,作为美育重要手段之一的童声合唱也逐渐被大众所关注。但是现阶段我国传统童声合唱教学仍存在忽视学生情感体验和艺术表现力等问题,而达尔克罗兹教学法中的教学手段可以有针对性地解决上述问题,因此,将达尔克罗兹教学法运用于童声合唱教学的改革也越来越受到广大音乐教师的青睐。本文通过文献研究法、实验研究法等,立足于我国的童声合唱教学模式现状,阐述国内外童声合唱发展概况和功能性,结合我国童声合唱发展情况对达尔克罗兹教学法基本教育思想展开全面研究,以达尔克罗兹教学法运用于童声合唱教学的必要性和可行性作为理论依据,具体分析了该方法运用于童声合唱教学中的成效,探索该教学方法应用于我国童声合唱教学的契合性,最后对我国童声合唱教学方法进行了改革思考,旨在为广大音乐教师在童声合唱教学方法的改革实践中提供参考。

侯燕楠^[2]（2020）在《缪天瑞普通音乐教育思想与实践研究》文中指出普通音乐教育旨在通过学生参与音乐教学实践活动,培养学生的音乐知识与音乐技能,提高学生在音乐中感受、发展音乐的能力,进而培养学生热爱音乐,对音乐产生浓厚的兴趣。我国音乐教育的发展离不开音乐教育家的突出贡献。缪天瑞作为我国着名的音乐教育家、音乐理论家、音乐翻译家,一生都致力于音乐文化事业的发展,并在多个领域,如译着、着述、律学及音乐编辑等多方面取得突出贡献。缪天瑞的普通音乐教育思想始终贯穿在其具体的教学实践与音乐编辑等过程中。本文将以缪天瑞“以审美教育为核心”、“音乐教育服务社会”与“发展中国‘新音乐’”等普通音乐教育思想为出发点,重点分析缪天瑞的普通音乐教育思想与教学实践如何相辅相成,对我国当下音乐教育面临的功利化、重技轻艺以及传统音乐文化的缺失等现状具有一定的参考价值,从而体现出其思想的实用性及进步性。本文分六个部分进行阐述:第一部分从宏观的角度阐述缪天瑞早期接受的音乐教育背景,分别从缪天瑞当时所处的时代背景、原生家庭影响及师友传承三个方面,探究缪天瑞普通音乐教育思想形成的历史背景。第二部分从缪天瑞从事教学管理方面进行阐述,分别从缪天瑞在一线教学经历与专业院校从事教学管理两方面出发,探究缪天瑞在普通一线教学过程中接触的普通音乐教育的现实状况,为缪天瑞后期的教材编写方面提供了教学素材。第三部分至第六部分为本文的重点章节,从微观的角度具体分析缪天瑞普通音乐教育思想在实践中的体现。第三、第四部分的内容将从缪天瑞从事的期刊编辑工作方面进行分析,笔者选取其中与普通音乐教育思想联系最为紧密的《音乐教育》与《乐风》两本期刊,通过对两本期刊的分析以探究缪天瑞普通音乐教育思想在《音乐教育》期刊中的综合体现,以及缪天瑞普通音乐教育思想在《乐风》中的继承发展。第五、第六部分的内容将从缪天瑞编写的与普通音乐教育密切相关的《小学音乐教材及教学法》与《儿童节奏乐队》两本教材,通过对两本教材内容的分析以探究缪天瑞普通音乐教育思想在《小学音乐教材及教学法》中的对标深化,以及缪天瑞普通音乐教育思想在《儿童节奏乐队》中的聚焦实践。

张新昕^[3]（2020）在《“坚持到底”抑或“半途而废” ——关于儿童钢琴艺术教育中母亲两难选择行动的叙事研究》文中指出随着新时代人们生活物质文化生活水平的日益提高,家长开始逐步将大量的时间、精力和财力投入到子女教育中,这在艺术特长学习中表现尤为突出,大量儿童或主动或被动地开始学习除了学校以外的艺术特长课。钢琴作为音乐器乐中的基础,在走入中国的一百年时间里也逐渐成为了家庭教育选择的热点项目。很多母亲疯狂地对子女展开钢琴艺术教育,使这项原本应该是陶冶性情的、带给儿童轻松愉悦之感的艺术,非但未给儿童带来快乐,却由于选择权的缺失以及枯燥的训练方式反而使大部分的儿童丧失了学习艺术的兴趣,甚至从最初的喜爱发展到到厌恶,排斥弹钢琴,最终和艺术学习渐行渐远。本研究以“质”的研究方法,选取八组家庭作为研究对象,希望通过对其进行深入探究展现关于家长特别是母亲关于儿童钢琴艺术教育的行为决策过程。母亲的思想来自于成长背景、受教育程度、家庭自然状况、夫妻关系以及社会对于儿童各项特长的考量等等。母亲对于儿童学习过程的态度、参与儿童学习过程的行动对于儿童学习效果的关联与影响,母亲的教育行动对儿童成长所产生的反应、效果等,这些都是本研究要着重关注的问题。虽为众多个体的决策行为却往往能显现出共同趋向的问题,这些问题的凸显不仅受到母亲行动复杂心理的影响,也受到社会人才需求、母亲文化、家庭经济、等众多的因素的制约。这些因素影响着母亲的教育决策、教育行动以及儿童学习效果,深入探究之正是本研究的着力之处,而这些也恰恰是通过量化研究方式不易获取的信息。由于质化研究方法所限,本研究不奢求推广性,仅尽量还原几位母亲和儿童在钢琴艺术教育过程中的真实状态与矛盾冲突。本研究结果倘若使琴童的家长们能稍稍停下脚步,整理对照反思一下镜像内的自己,能够认识自己教育决策行为对于儿童钢琴学习效果的种种影响;能够引起对母亲文化之于儿童学习过程的影响的关注,本研究就求之不得矣。本论文主要由绪论、正文一章——五章、反思和结语组成。引言包括选题缘由、本研究关注研究的问题、对相应文献的梳理、本研究的相关概念界定及研究意义。第一章包括本研究的研究设计、研究过程以及对研究者的反思。第二章主要是对八名儿童以及他们的家庭、家庭成员进行背景性介绍以及该研究问题的背景介绍。第三章主要是对儿童钢琴艺术教育过程中母亲的行动生成“坚持到底”抑或“半途而废”的两种样态形式进行探究,其中包括对现实问题的分析,定义的探究以及形成决策形成中两种样态放任背景因素梳理;从母亲教育行动的背景以及决策的意识根源入手,对其社会身份和自我身份进行定位分析解读。第四章侧重通过对于行动者们进行观察,描述关于生成“坚持到底”样态的家庭教育中母亲的行动以及其心理导向,挖掘出行动者的真实想法;以儿童的角度,呈现其被动行动之后的行动语言反应,折射儿童对于钢琴学习过程的心理活动及其成长。第五章侧重通过描述关于生成“半途而废”样态的家庭教育中母亲的行动以及其心理导向,透视其最本原的观念和心理样态;通过对短期型家庭教育的阻力进行分析,呈现此样态下儿童的心路历程。反思部分则是通过反思八组家庭的母亲在儿童钢琴艺术教育过程如何决策和心理变化,分析并挖掘两种样态下教育行动结果的深层根因。无论是对于想要子女学习学习钢琴的家长还是家中子女正在学习的家长起到照镜子的作用,警醒教育者深入思考家庭教育中成年思想和行动导向下产生的教育决策及其影响。结语部分通过正文的深描和分析,归纳出本研究的几点发现,一是母亲在家庭教育决策中的主导地位及其影响;二是父亲在家庭教育中对子女的潜在影响不容小觑;三是母亲文化作用被质疑。同时再次对研究过程中存在的对照系统相对缺失、研究对象的异源忽视、收集和分析资料需要更长时间的积累和沉淀等方面的不足进行反思,以便在后续的研究中得到改善。

朱靖靖^[4]（2020）在《儿童钢琴学习影响因素的分析与探究 ——以淮南师范学院附属小学为例》文中研究说明儿童钢琴学习的影响因素是指周围环境,父母,老师,教材,儿童钢琴学习兴趣等对钢琴学习的影响,并且对儿童产生直接与间接的影响。钢琴学习的影响因素直接影响着儿童钢琴学习的效果,其进度与效率自然也会受到影响。父母和老师都很重视孩子学琴的动机因素,当然这也是不容忽视的。但是如果其它各种影响因素被我们所忽略,并不加以充分重视的前提下,儿童也会对钢琴学习的兴趣大打折扣。本篇论文由绪论,四章正文以及结语构成。重点论述儿童钢琴学习的影响因素分析及实证分析。通过调查,整理来明确儿童钢琴学习的影响因素。绪论叙述了选题的目的与意义,国内外研究现状,研究思路与方法,以及本篇论文的创新之处。第一章阐明儿童的具体年龄,是本篇论文对于儿童调查的具体界定。表明钢琴学习的内部动机与外部动机对钢琴学习的影响。激发儿童对钢琴学习的成就动机,才能保持儿童对钢琴学习的兴趣与热爱。阐述钢琴学习影响因素的重要性,并规划出钢琴学习的阶段性与科学性。第二章通过实证分析,根据调查方法得出调查结果,具体列出各项不同的调查结果分析。第三章根据第二章的调查论证,主要论述儿童钢琴学习的主观影响因素与客观影响因素等具体分析原因。第四章根据前三章儿童钢琴学习的影响因素进行思考与完善,并得到一定的启发。更显示出培养与激发儿童钢琴学习动机的重要性,以及发挥音乐实践活动的重要性和教学方法多元化。本文以儿童钢琴学习的影响因素为主要论述点。我国相关学者对儿童钢琴学习的动机有了很多研究论证,但是全面的根据钢琴学习的影响因素论证少之又少,所以本研究希望通过不同的研究视角,全方位的进行研究。对如何培养良好的钢琴学习影响因素尽一份绵薄之力。本文将通过启发式教学等方法对儿童循序善诱,致力培养出高素质儿童并加强儿童的耐心与信心。

荣华^[5]（2020）在《气质学说下儿童钢琴启蒙教材的分析与选用》文中认为20世纪80年代以来,随着钢琴在我国日渐普及,钢琴学习逐渐受到了人们的重视,“钢琴热”成为一种文化现象延续至今。钢琴教学的启蒙阶段,在个人钢琴学习的发展过程中具有奠基性意义。实际教学中,由于钢琴教师对教学对象的生理、心理缺乏科学的认知,则无法开展针对性教学;对教材内容的理解和使用不当,又会导致教学有效性无法提升。据此背景,本文将希波克拉底气质学说与钢琴教材对比分析相结合,既让教师对儿童间的个体差异有清晰的认知,也为教师“因材施教”提出了教材选择和使用的建议,由此提高教学效率,让孩子在活泼、趣味的情境中学习钢琴。本文结构共分四章,第一章是气质概念和学说类别,重点介绍希波克拉底气质学说的缘起和发展,研究不同气质类型学生的心理特性和音乐学习行为特征。第二章是四本钢琴启蒙教材研究,选取四本国内外知名钢琴启蒙教程:《约翰·汤普森简易钢琴教程》、《巴斯蒂安钢琴基础教程》、《菲伯尔钢琴基础教程》、《新路径钢琴教程》,按照教学理念、内容编排等方面进行分析对比,得出它们的共性是希望儿童能够快乐学琴,不同的是实践方法和侧重点有所差异。第三章是针对不同气质类型的学生,提出相应的教学态度和选材建议,通过教材使用和实例分析展现教材选择和运用的教学方法,以期使儿童钢琴启蒙教学更为有效。第四章是儿童钢琴启蒙教学展望。

王琼子^[6]（2020）在《智能钢琴在学龄前儿童教学中的应用研究 ——以泰安市为例》文中认为随着钢琴教育的发展,学习钢琴的学龄前儿童越来越多,智能钢琴课成为了目前较受欢迎的钢琴教学模式之一。智能钢琴是通过互联网信息技术、自动化控制技术、人工智能分析技术与传统钢琴的机械原理跨界相融合的高科技产品,它打破了传统的一对一教学模式,把精准纠错、钢琴陪练、智能评分、远程教学引进到钢琴教学当中。基于泰安市智能钢琴启蒙教育的现状调查,通过运用问卷调查法、观察法和访谈法,深入分析现阶段智能钢琴教学的优势与不足,并依据学龄前儿童音乐学习的特点,构建智能钢琴线上教育线下教育相互补充的教学模式,为学龄前儿童搭建一个现代化的钢琴教学平台,对促进泰安市钢琴启蒙教学的发展起到了积极作用。

杨柳青青^[7]（2020）在《面向音乐审美培养的微课设计研究 ——以儿童钢琴为例》文中研究表明如今随着互联网为主体、大数据为特征的信息化时代的来临,信息技术被广泛应用在各行各业之中。在音乐领域,信息技术为数字化音乐教育资源的开发和使用提供了广阔的空间,对教学水平的提高也给予了全方位的技术支持。审美是音乐教学的核心指向,而微课的出现则可以有效满足学习者的学习需求。本论文以音乐审美为价值取向,探析其构成及培养过程,提炼面向音乐审美培养的微课分类及设计,并以儿童钢琴为例进行案例的设计与实施,验证所提出的音乐审美微课设计方法的有效性。本文基于对音乐审美、微课和儿童钢琴的研究现状及相关理论分析,重点研究了音乐审美的构成及培养过程、面向音乐审美培养的微课作用与价值、微课核心要素、不同类型的微课设计以及微课评价设计。然后以儿童钢琴为例,对学生的学习风格进行划分,设计面向音乐审美培养的儿童钢琴教学案例,并进行了案例实施与效果分析。本文的主要研究结果如下:（1）音乐审美是由音乐理解力、音乐感受力、音乐鉴赏力、音乐表现力、音乐创造力和音乐相关文化修养六个部分所构成。培养过程包括五个方面:了解学情,构建适切环境;情境创设,唤醒审美意识;深化基础,提高审美认知;创作反思,增加审美体验;即时评价,促进审美沟通。（2）面向音乐审美培养的微课设计分为三个类型,分别是情境创设类微课、深化基础类微课和创作反思类微课。其中,情境创设类微课包括作品欣赏类微课和音乐文化类微课,深化基础类微课包括知识讲解类微课和技巧练习类微课,创作反思类微课包括协同创作类微课和反思评价类微课。（3）视觉被动学习型学习者适合欣赏类、知识讲解类、技能学习类、集体创作类、反思评价类微课的组合。听觉主动学习型学习者适合音乐文化类、知识讲解类、技能学习类、集体创作类、反思评价类微课的组合。（4）以儿童钢琴为例,根据学生的不同学习风格进行划分,设计案例并实施。经验证,面向音乐审美培养所设计的微课可有效提升学习者的音乐审美综合能力。通过设计并实施面向音乐审美培养的儿童钢琴微课案例,经课堂观察和专家评判验证表明,本文中所设计的微课对培养学习者的音乐审美综合能力有显着效果。

朱晓玮^[8]（2020）在《跨文化视域下的中国和新西兰幼儿园音乐教育比较研究》文中研究说明音乐教育的价值在学术界一直是讨论的热点。在以往文献中,大量研究表明音乐教育具有其独特的价值。长期以来,我国幼儿园音乐教育不断发展,近几年在学前教育的比较研究领域也慢慢延伸开来。当前关于中外幼儿园音乐教育的比较研究,主要集中在中美、中日等学前教育较发达的国家。新西兰是一个具有多元文化社会背景的国家,其幼儿音乐教育也独具特色,但目前有关中国与新西兰幼儿音乐教育的比较研究相对缺乏。本选题是针对新西兰幼儿音乐教育特色及其对我国幼儿音乐教育的借鉴而进行的比较研究。本研究一共分为七章。第一章为绪论,主要阐述选题缘由、研究目的及意义、研究内容、研究方法和思路。第二章为研究综述,主要包括核心概念界定以及关于我国和新西兰幼儿园音乐教育的研究概况、各国音乐教育的比较研究概况等内容。第三章为中新幼儿园音乐教育的发展脉络,对两国幼儿园音乐教育的发展历程进行了阐述。第四章为中新幼儿园音乐教育文本解读的对比研究,从教育理念与原则、教学目标和实施指导要点三方面对中国和新西兰幼儿园音乐教育相关文本进行梳理、比较和文化分析。第五章为中新幼儿园音乐教育教学实施的对比研究,通过对两国两所幼儿园的音乐教学进行观察、对教育工作者进行访谈,从跨文化的角度分析比较教学内容、教学方法、教学评价上的异同。第六章为研究结论及促进我国幼儿园音乐教育实施的相关建议。第七章总结了本研究的不足,并提出了对未来的展望。通过对比研究发现,中国传统文化追求集体价值,而新西兰更注重个人权利及表现,两国呈现出不同的文化内涵。总体而言,两国的幼儿园音乐教育都关注幼儿的情感体验和创造表达,强调提供丰富的环境让幼儿去感受音乐。同时,在教学内容、方法和评价方面存在一定差异,中国注重音乐知识和技能的获得,新西兰关注民族音乐,方法更灵活多样,且采用形成性评价体系。基于两国的差异,笔者梳理了促进我国幼儿园音乐教育实施的相关建议。在音乐教育的实践中,需要有更开放的教育理念,将多元文化与民族文化融入其中,扩充教学目标中的情感体验内涵,灵活选择教学内容、丰富采用教学方法,实现多元评价。

袁玉尘^[9]（2020）在《武昌区儿童钢琴启蒙教学的现状研究》文中提出在众多音乐教学手段中,钢琴作为集陶冶情操、锻炼协调能力的一种乐器,广受家长青睐。儿童钢琴启蒙教学作为钢琴教学的重要组成部分,是整个钢琴教学的基础。近年来,钢琴启蒙教学事业快速发展,伴随而来的问题也相继产生。本文的研究立足于历史文化名城武汉市武昌区儿童钢琴启蒙教学现状,以教师、家长、儿童为对象,对武昌区儿童钢琴启蒙教学现状进行深刻分析,旨在对教学中存在的问题与不足提出可资借鉴的解决方法。全文由绪论、正文三章和结论构成。绪论主要提出问题、界定概念、总结相关研究现状、设定研究路径与方法。第一章“武昌区儿童钢琴启蒙教学的现状”,是以本研究的实际调查为基础的报告,从教学理念与目标、教学内容与方法、教学活动与形式、教学效果与评价、教学的支持系统五个方面,客观呈现了以钢琴教师、家长与儿童为对象调研结果。第二章“武昌区儿童钢琴启蒙教学的问题”,把握前述五个维度,总结分析调研结果,揭示了儿童钢琴启蒙教学中存在的问题及产生的缘由。第三章“武昌区儿童钢琴启蒙教学提升的策略”,在调研结果分析的基础上,从教师、家长、儿童三个层面对武昌区儿童钢琴启蒙教学的发展与提升设计出可供借鉴的策略方案。

韩舒羽^[10]（2020）在《柯达伊教学法在小学低年级歌唱教学中的应用研究 ——以中国农科院附属小学为例》文中指出近些年来,国家教育政策和新课标都不断强调要加强学生的艺术审美教育,尤其是小学的基础素质教育,许多音乐教育工作者试图通过学习和引进国外先进的教学方式和成功经验,来提高我国基础音乐教育的水准,而柯达伊教学体系以其科学严谨和可操作性的特点得到许多国家认可并取得良好的教学效果,给我国小学音乐教育提供了教育新思路新模式。在小学应用柯达伊教学法指导歌唱课的研究,可以促进学生艺术素质的提高和学校基础音乐教育的发展。柯达伊教育体系凭借直观形象的教育手段吸引了许多师生研究与学习,此教学法的实践应用也不断增多,但柯达伊教学理念和方法在小学音乐课堂还没有得到有效普及与应用。因此,笔者试图通过学习与研究柯达伊教育法,结合我国实际教育现状使柯达伊教学法走进小学音乐课堂,充分利用此教法的教学特点达到丰富我国小学音乐课堂活动、优化教学模式的目的。本文以小学歌唱教学为主线,结合自身的音乐实践经验,分析柯达伊教学法在具体操作实践的可行性,最终实现此教学法应用于小学低年级歌唱课堂,达到提高学校音乐教育水平的目的,培养学生音乐审美能力不断提高的目标。全文分为四个部分,主要内容如下:第一部分是论文研究的理论基础部分。主要阐述了柯达伊教学体系的主要内容,包括柯达伊生平、主要教育思想与教学手段,并对柯达伊教学法应用于教学进行了可行性分析。第二部分运用了调查问卷和访谈法对实习学校师生情况进行现状调查,并做了具体的分析与总结。第三部分是本文的核心内容。运用听课记录、观察法以及参与实践的方式,在了解柯达教学法和教学现状的基础上,对低年级歌唱教学开展了具体的教学实践。第四部分是全文的总结与梳理阶段。在完成柯达伊教学法应用于歌唱课堂的基础上,对实践过程中发现的问题提出了具体的启示与建议,包括顺应儿童发展、提高师资队伍建设、提倡直接体验教学、激发学生音乐兴趣,合理借鉴柯达伊教学体系,做到与传统教学方法相互渗透,才能使此教法发挥其真正的价值。

二、培养儿童学习音乐的兴趣（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、培养儿童学习音乐的兴趣（论文提纲范文）

（1）达尔克罗兹教学法应用于童声合唱教学的理论与实践研究（论文提纲范文）

（2）缪天瑞普通音乐教育思想与实践研究（论文提纲范文）

（3）“坚持到底”抑或“半途而废” ——关于儿童钢琴艺术教育中母亲两难选择行动的叙事研究（论文提纲范文）

（4）儿童钢琴学习影响因素的分析与探究 ——以淮南师范学院附属小学为例（论文提纲范文）

（5）气质学说下儿童钢琴启蒙教材的分析与选用（论文提纲范文）

（6）智能钢琴在学龄前儿童教学中的应用研究 ——以泰安市为例（论文提纲范文）

（7）面向音乐审美培养的微课设计研究 ——以儿童钢琴为例（论文提纲范文）

（8）跨文化视域下的中国和新西兰幼儿园音乐教育比较研究（论文提纲范文）

（9）武昌区儿童钢琴启蒙教学的现状研究（论文提纲范文）

（10）柯达伊教学法在小学低年级歌唱教学中的应用研究 ——以中国农科院附属小学为例（论文提纲范文）

四、培养儿童学习音乐的兴趣（论文参考文献）

• [1]达尔克罗兹教学法应用于童声合唱教学的理论与实践研究[D]. 冯婷. 西安音乐学院, 2020(08)
• [2]缪天瑞普通音乐教育思想与实践研究[D]. 侯燕楠. 江南大学, 2020(01)
• [3]“坚持到底”抑或“半途而废” ——关于儿童钢琴艺术教育中母亲两难选择行动的叙事研究[D]. 张新昕. 东北师范大学, 2020(06)
• [4]儿童钢琴学习影响因素的分析与探究 ——以淮南师范学院附属小学为例[D]. 朱靖靖. 哈尔滨师范大学, 2020(01)
• [5]气质学说下儿童钢琴启蒙教材的分析与选用[D]. 荣华. 江南大学, 2020(01)
• [6]智能钢琴在学龄前儿童教学中的应用研究 ——以泰安市为例[D]. 王琼子. 山东师范大学, 2020(09)
• [7]面向音乐审美培养的微课设计研究 ——以儿童钢琴为例[D]. 杨柳青青. 东北师范大学, 2020(06)
• [8]跨文化视域下的中国和新西兰幼儿园音乐教育比较研究[D]. 朱晓玮. 上海师范大学, 2020(07)
• [9]武昌区儿童钢琴启蒙教学的现状研究[D]. 袁玉尘. 武汉音乐学院, 2020(06)
• [10]柯达伊教学法在小学低年级歌唱教学中的应用研究 ——以中国农科院附属小学为例[D]. 韩舒羽. 中央民族大学, 2020(01)

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