问：中学英语整本书阅读导读课教学设计策略
- 答：选自《中小学外语教学》2020年第1期
蔡琼 张金秀
本文以整本书导读课为例，提出了英语整本书阅读教学中导读课的设计策略，即内容导读、主题导读、方法导读、语言导读，旨在提高导读课的育人实效和育人水平。
整本书阅读需要设计导读课、讨论课以及生成课三种课型。其中，导读课起着指导学生开展高质量阅读的重要作用。
导读课的价值和意义：
1.激发学生的阅读兴趣。对于虚构类书籍，教师可以通过内容导读，主题导读等方式调动和激发睁返学生的阅读兴趣。对于非虚构类书籍，教师可以通过阅读任务和活动方式的创新来调动学生的阅读兴趣，如小组合作完成KWL图表，观看视频片段，小组合作开展拼图阅读等。
2.树立学生的阅读信心。学生的阅读信心来自对阅读悉烂饥内容的熟悉，对文本语言难度的把握，对阅读策略的运用以及对阅读任务复杂度的认同。
3.促进学生对文本的整体感知。
导读课教学设计：
1.内容导读
2.主题导读
3.方法导读历悔：故事图，STEAL人物分析法
4.语言导读
问：《呼兰河传》整本书阅读教学设计
- 答：根据以上的教材分析，我的读书活动开展如下：
第一，启动读书营。
学完课文《祖父的园子》，学生初步认识了作家萧红，了解了《呼兰河芦余传》这本书。对这本书产生了强烈的阅读兴趣。
在这本书的导读课上，我对书的内容进行了简单的介绍，启动读书仪式，并教给学生一些基本的读书方法。画重点句子，做批注，概括小标题，画思维导图，填写阅读记录单。
第二，学生自主阅读。
第三，交流汇报课。
学生分小组汇报自己的读书成果。
形式一：演一演
学生表演书中的精彩片段。
形式二：读一读
学生上台朗读自己喜欢的片段。做一个优秀的朗读者。
形式三：聊一聊
学生读书后谈感受，讲心得。
全班共同讨论交流的主要问题有：
1小说中你最喜欢的人物是谁？结合内容谈一谈。
2小说中你最讨厌的人是谁？说明理由。
3小说中你印象最深刻的情节有哪些？说陪贺滚一说。
4小城人一天的生活是怎样的？
5小团圆媳妇是怎么一步步死去的？
6用鱼骨图简单描述一下小团圆媳妇洗澡的的过程。
7外祖父对我的疼爱都表现在哪里？
8本书都写了拍森呼兰河城里发生的哪些事情，做一个思维导图。
第四，上交阅读记录表。思维导图。
