问：规范的仿六国论结构的议论文
- 答：六国论
六国破灭，非兵1不利 ，战不善2，弊在赂秦3。赂秦而力亏，破灭之道4也。或曰5：六国互丧，率6赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖7失强援，不能独完8。故曰：弊在赂秦也。
秦以攻6取之外，小10则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实11百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲12，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父13，暴霜露14，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视15之不甚惜，举以予人16，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则17诸侯之地有限，暴秦之欲无厌18，奉之弥繁19，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判20矣。至于21颠覆22，理固宜然23。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”24此言得之25。
齐人未尝赂秦，终26继27五国迁灭28，何哉？与嬴29而不助五国也。五国既30丧，齐亦不免31矣。燕赵之君，始有远略32，能守其土，义33不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯34用兵之效也。至丹以荆卿为计，始35速36祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再37，李牧连却38之。洎39牧以40谗41诛，邯郸为郡42，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际43，可谓智力44孤危，战败而亡，诚不得已。向使45三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理46，当47与秦相较，或未易量48。
呜呼！以49赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼50天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽51也。悲夫！有如此之势52，而53为秦人积威54之所劫55，日56削月割，以趋于57亡。为国者无使为积威之所劫哉58！
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以59不赂而胜之之势。苟60以天下之大，而从61六国破亡之故事62，是又在六国下63矣。
问：《六国论》的行文结构是怎么样的？
- 答：这篇史论分析六国灭亡的原因，探讨它们对付秦国应该采取的正确策略，目的是为了总结历史教训，告诫北宋统治者不要重蹈六国赂秦而亡的历史覆辙。
文章共五段，先总后分，有论有证，由古及“今”，脉络分明。首段提出中心论点：六国破灭，弊在“赂秦”，为全文设下总纲。紧接着第二、三两段分别论述赂秦之国和未赂秦的国家灭亡的具体原因。第四段提出六国避免灭亡的办法。最后一段抒发作者感慨，借古言“今”，点明题旨。文章切中时弊，布局严密，说理生动、透辟，论据充分有力，行文干练，语言精警，堪称是议论文中的佳作。
问：如何培养学生议论文写作中的思辨能力
- 答：，培养学生的求异创新意识。教师可举名家作品中另辟蹊径，巧选角度的事例来激发学生。例如，欧阳修在《秋声赋》中将秋天描写得凄凉肃杀，具有感伤的“悲秋”基调，而毛泽东在《沁园春·长沙》中将秋景描写得那样活泼、美好、壮丽；李健吾的《雨中登泰山》描写的是雨中泰山的奇异景色，而姚鼐的《登泰山记》却描写了晴天泰山的瑰丽景色。此类例子，举不胜举。
其次，在立意上求异创新。作文立意首先要准 - 答：言之无物。(2)缺乏真情实感
