问：道法教学中的几个困惑及对策
- 答：教学面临的现实困境
(一)缺失教学保障，课程形同虚设
课程经常出现“吃课”、上“白物好雀课”现象，教学得不到保障，原因无非如下：一是师资配置不合理，主课老师兼任，给“吃课”等不良现象提供了便利。二是受应试教育影响，道法课不作为考核学科，难免被忽视。三是缺乏教研，无“群”发声。道法课最终形同虚设。
(二)无视现实差异，一味照本宣科
不少教师往往无视学情差异，一味照搬教材，不作任何加工。不论教材上的事例是否为学生熟悉，能否引发共鸣，老师只管照本宣科。课堂也就变得千篇一律，失去鲜活色彩。这样操作，违背了教学差异性原则，也抑制了教师的创造性。
(三)惯用说教模式，师方独揽大权
传统的说教式仍被不少教师沿用。课堂成了教师的“”，教师仍成为教学的主宰者。教师独揽大权的做法剥夺了学生的话语权和体验机会，让本该通过主体间、主客体间相互作用的学习过程变成封闭的单向交流，不利于儿童道德生活的建构。
(四)脱离课外生活，目标纸上谈兵
许多教师往往忽略了道德与法治课程的生活性、活动性的特征，以为学生在课堂上理解罩早、感悟到了，就有效达成了。鲜少有引领学生在课外生活中继续学习、深入体验，不断建构的实践意识。这样势必造成课堂习得袜埋和课外生活“两张皮”，德育目标的落实便是“纸上谈兵”。
问：初中道法的学科特点
- 答：第一个特点:能结合教学内容，不断挖掘教材，紧紧围绕“以学生为主”的思路，精心设计一系列的教学活动，吸引和组织学生参与课堂实践，教师努力的转变为学习活动的设计者、组织者。
第孙芦搏二个特则祥点:充分发挥学科特性，在的设定和实施上都哗闷体现了学科的核心素养，如爱国情怀的培养、政治认同和道德品质的培养等等，也实现了我们学科的任务。
问：初中生今后学习道法如何表现
- 答：初中生今后学习的表现方法如下：
1、上课的专心很重要。初中生上课认真听讲，别忘了做笔记，注：课堂笔记不是要你一味的记，而是记重点以及液昌你不懂的，书本上有的，标注一下就可以了，没有的简单的记录下来，课后再系统的整理，不要为了做笔察埋吵记败侍而影响听课。
2、要勤做题。初中生想要学好道德与法治，做练习题是免不了的，但是不能一味的采取题海战术。初中生要根据自己的薄弱部分进行专攻，才能使道德与法治的学习达到平衡。
