一、论篮球教练员的个人影响力（论文文献综述）
郑江河[1]（2021）在《2019年男篮世界杯中国队三分球运用研究》文中研究表明随着篮球运动的不断发展进步,球员的竞技水平越来越高,三分球在当今世界篮球比赛中的高分值和高效益作用也越来越明显,往往成为获得一场比赛获胜的关键因素。本届世界杯对于中国队来说是一段无法淡忘的疼痛,中国作为东道主,在世界杯赛前激起了全国球迷空前的热潮和兴奋感,但是中国队在家门口失利了,在一片大好形式下,将奥运会资格拱手相让。中国队与世界顶尖水平仍有着不小的差距,三分球作为作为一种重要的得分手段是不可忽视的。本文运用文献资料法、视频观察法、数理统计法、专家访谈法、逻辑分析法对2019年男篮世界杯中国队在比赛中三分球的运用进行研究,并结合官方数据以及对比赛视频的重复观看,记录和分析比赛中三分球在不同区域、不同配合方式等指标下的运用情况,得出以下结论:1、本届男篮世界杯中国队年龄偏小,中国队内线球员身高存在优势,但是外线球员身高明显处于劣势。2、中国队与比赛队伍相比较,在三分球命中数还有三分球命中率都处于落后情况,不管是数量还是质量都存在一定的差距。3、中国队三分球进攻发挥不稳定,第一节三分球命中率超高,第二节之后出现明显下滑,由于体能心态等原因导致三分球发挥不稳定,24秒进攻时间内三分球投篮时机把握不太合理,浪费较多得分机会。4、中国队后卫队员整体三分球表现有失水准,前锋球员寥寥出场时间不能代表实力,中锋队员整体三分球发挥较为不错。5、在阵地进攻中,中国队的基础配合突破分球和策应配合后的三分球命中率最高,通过掩护进攻和外围转移进攻的命中率较低。
刘海明[2]（2020）在《中美青少年校园篮球发展模式的比较研究》文中指出以可持续发展理论、系统论等作为理论指导,对中美两国校园篮球发展模式进行理论与实践层面的研究,无论是基于我国学校体育综合改革的时代诉求,还是我国青少年力求综合发展的现实客观背景下,都需要加以认真细致的研究和分析。本研究正是出于实践和理论两方面的迫切需求,对中美两国校园篮球发展模式进行对比分析。具体而言,就是通过借鉴管理学、教育学、社会学中有关的学科理论,以系统论知识作为基本的分析框架,以大量的问卷数据和访谈材料为实证研究素材,从目标设置情况、训练参赛情况、课程教学情况、场馆设施情况、保障条件情况等多个方面全方位比较中美两国在校园篮球发展模式上的差异,旨在能够更为有效的在分析我国校园篮球发展现状的基础之上,通过借鉴美国校园篮球发展的先进经验,为进一步优化我国校园篮球发展模式提出一定的建议和策略,从而优化我国现阶段校园篮球发展的整体水平和质量,有效推动我国学校体育综合改革,为我国学校体育内容体系的丰富以及竞技体育后备人才培养模式的优化贡献一点微薄之力。本研究运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、个案研究法、实地观察法,以41所各类学校校园篮球负责人、2507名在校学生、377名校园篮球教师作为问卷调查对象,以20名校园篮球特色学校分管校园篮球项目的校领导、5名高校高水平篮球队教练员、30名学校篮球教师、10名美国校园篮球相关人员或研究人员、7名国内专家作为访谈对象,对中美校园篮球发展模式进行了对比分析和研究,研究结论如下:（1）中美校园篮球发展模式目标设置对比从中国层面来看,由于自身办学条件因素,大多数学校未将国家层级目标纳入到校园篮球发展目标体系之中,目标设置更多集中在了学校层级目标设置层面,同时也缺乏省市地区性层级目标的设置。但是中国将思政教育放到了校园篮球之中,立德树人始终渗透在篮球课程及课外活动之中,这是中国校园篮球的优势,对于学生的全面发展至关重要。从美国层面来看,提升全体国民的民族精神和国家情结、商业价值目标、国家篮球人才培养目标是校园篮球模式的三个主要目标。（2）中美校园篮球发展模式组织管理对比从中国层面来看,目前校园篮球发展模式缺乏全国统一的校园篮球组织管理部门,全国青少年校园篮球活动管理体制存在着管理权限与管理范围不匹配的情况。同时在制度建设方面,校园篮球发展模式缺乏有效的议事协调机制,“教”、“体”融合机制贯彻力度不够。从美国层面来看,NCAA是典型的会员制管理机构,其主要是由四年制高等学校和学院式教育机构作为其下属会员,以联合会的形式来进行组织运作,同时NCAA在职能划分和员工的培养方面十分成功,职能划分的清晰。（3）中美校园篮球发展模式保障体系对比从中国层面来看,国家级政策缺乏有效的针对性,校园篮球尚未得到校方足够的保障性支持,尤其是在财务保障、就业保障以及考试政策方面还需要进一步的完善。从具体的资金数额来看,学校为校园篮球拨付的资金大约在每年10万元左右,基本能够满足学校校园篮球的发展需要,但是经费使用程序较为繁琐。科研保障服务上,除去一些数额较小的必要科研设施意外,大多数学校在科研人员配置和技术服务上保障力度不够;在医疗保障方面,运动损伤应急类设施配置较为完善,但是恢复类器材设施以及专业化的医务人员配置不足。从美国层面来看,体育教育政策和社会体育参与政策保障了美国青少年课上课下的篮球参与;在经费保障方面,国家给予扶持力度较小,学校通过商业化运作实现了基本的经费保障。（4）中美校园篮球发展模式教学情况对比从中国层面来看,在体育教学目标设置上体现出了多元化的特色,教学目标的构成要素中,运动技能仍然处于一个主导型地位,教学对学生篮球参与习惯的培养重视程度不够;校园篮球教学组织形式以集体授课为主,战术学习和规则学习内容相对较少,教练员在教学方法的选择上较为单一。从美国层面来看,中小学全由各州教育法自行规定教育目标,在篮球教学内容方面,美国中小学篮球教学内容丰富多彩,美国中小学篮球教学方法比较灵活,手段多样,注重动作规范化要求,教学考核相对而言比较规范。大学学生选择专业的自由度较大,在宽进严出的学分制管理下,倘若未在规定年限内完成课业并取得相应学分,可申请延期,在教学管理方面,遵循综合素质与学术水平齐驱并驾的平等原则,鉴于此普遍实施学分制,运动员并不存在特殊照顾。（5）中美校园篮球发展模式训练情况对比从中国层面来看,校园篮球教练员的年龄结构相对为理想,但是在科研水平和受教育背景方面还存在一定的欠缺。校园篮球运动开展较好的学校,学生对篮球训练的认可度更高。在训练内容方面,体能训练中速度、耐力和力量训练较多,但是柔韧和灵敏训练相对较少。训练方法上,教练员对爆发力训练的认知水平相对较好,训练灵敏协调性的训练办法需要继续学习和提高;从美国层面来看,美国几乎每所大学都设有一个组织完善、管理高效的竞技体育管理机构,负责管理大学运动队的训练和竞赛的相关事宜。运动队是运动训练管理的最基本的单位。运动员的训练时间每周不得超过20小时,每天不得超过4小时,而且必须保证每周有2天的空暇时间,不参加任何运动训练与竞赛。（6）中美校园篮球发展模式场馆设施情况对比从中国层面来看,目前我国校园篮球所配备的篮球场馆设施基本上能够满足不同学校的篮球课程教学和课余篮球训练需要,但是从教学训练优化方面来看仍需进一步提升;在功能性场馆配置方面,大多数学校在康复理疗、数据分析和运动员个人放松方面的功能性场馆有待于改善;在训练设施方面,训练监控分析设施、康复理疗器材的配置有待于进一步改善;在场馆设施管理上,主要是由后勤部门管理,这对于校园篮球场馆的使用来看在便捷度上可能会受到影响。从美国层面来看,美国高校大型篮球场馆的融资、规划和运营的一体化水平较高,大型篮球场馆和赛事之间存在相互依存的共生关系。赛事是大型篮球场馆运营的主要内容。（7）中美校园篮球发展模式竞赛体系情况对比从中国层面来看,部分学校将参赛目标完全局限在了获得理想成绩上,在锦标主义的影响下校园篮球赛事的参赛目标发生了异化;大多数球队在校园篮球参赛目标上都设置了成绩要求,同时参赛成绩是运动员个人奖惩机制的主要标准。从CUBA赛事来看,大多数教练员对赛事的满意度不高,赛事运作质量有待于进一步优化。从美国层面来看,NCAA赛事根据学校篮球队的比赛成绩、项目设置以及社会影响力将不同学校划分在三个不同的赛事联盟之中,NCAA每年11月开始比赛,全国64强球队分别以自动晋级和获邀晋级的方式进入到下一轮的比赛之中,各个比赛联盟的冠军能够直接晋级下一轮赛事。参加NCAA赛事的运动员必须遵守大学生竞技体育行为准则。在此基础上,指出了美国校园篮球发展模式对我国的启示:（1）美国校园篮球目标设置对中国的启示加强不同层级和不同类别目标之间的衔接性;以体质健康和专项技能作为发展模式的价值目标;以学生的综合发展作为目标设置的基本出发点和落脚点。（2）美国校园篮球组织管理对中国的启示设置全国性的校园篮球领导机构;坚持政府为强力推手,以协会实体化为实务促进体制深化革新;明确国家理事机构的非营利性质,重点发展体育事业;管理部门落实国家政策,通过制度促进校园篮球运动发展。（3）美国校园篮球保障措施对中国的启示构建多元化特征的综合保障体系;构建以青少年为主体的校园篮球综合保障体系;构建以教学为主干的校园篮球综合保障体系。（4）美国校园篮球教学对中国的启示优化体育教学目标体系,突出“技能+习惯”培养的办学特色;加强校园篮球教学方法创新,构建多元化教学方法综合体;优化校园篮球课程教学考核评价体系,提升考核准确性;加强校园篮球教学师资队伍建设;搭建校园篮球自主学习平台,提升学生自主学习效率。（5）美国校园篮球训练对中国的启示保证校园篮球训练理念与方法的动态化更新;以学生运动员为主体构建特色训练方案;优化校园篮球教练员队伍建设;优化训练结构,协同校内外各方共同提升球队训练质量。（6）美国校园篮球场馆设施对中国的启示科学合理规划提升篮球场馆使用效率;依托学校情况和篮球教学训练需求进行场馆设施的优化;加强校园篮球教学训练场馆设施的人性化改造。（7）美国校园篮球竞赛体系对中国的启示以运动员为主体,构建以运动员培养为核心目标的竞赛体系;以人才培养为核心目标构建校园篮球竞赛机制;构建校园篮球赛事综合保障体系。
吴敏[3]（2020）在《基于科学知识图谱的我国篮球训练研究进展可视化分析》文中研究指明缘起:篮球是一项悠久的人类体育运动,也是世界各国人民喜爱的运动项目,仅作为单项在全球拥有最多运动人口。在中国,篮球运动在城市、校园、乡村深受广大人民群众的欢迎,参与度高、普及面广。随着三人篮球进入奥运会项目,小篮球运动蓬勃开展,篮球运动进入了新的发展时期。但是对于篮球训练的学术研究,由于受各种因素影响尤其是经验主义影响,纵观该领域的学术成果,还未发现一种能够全面论述篮球训练理论体系的权威定论,这正好可以给后来者研究留下研究空间。本人结合当前国内关于篮球训练学术成果进行了研究,从中了解关于篮球训练研究依然存在许多研究领域可以有所作为。于是,本研究结合当前国内关于篮球训练研究的学术成果,对相关文献资料进行对比研究。借助目前国际上先进的科学知识图谱法,在Citespace软件工具上对相关文献进行表格化、直观化、可视化研究,形成了比较清晰的学术研究发展脉络。由此,可以总结我国篮球训练研究现状,能为篮球的发展事业提供科学有力的基础。关于研究方法的选取。针对改革开放后四十多年的国内篮球训练研究发展,从篮球训练研究阶段特征、机构、重点、热点、前沿、期刊分布等方面,本研究采用了文献资料、知识图谱、内容分析、比较分析、数理统计等研究法进行对阶段性比分析。研究发现结果有四个。一是整理发现国内篮球训练研究的文献基本特征,每年发文量逐渐增加。二是通过篮球训练研究机构规模的可视化分析,看出机构规模变化数量呈逐渐增加;机构合作规模逐渐增加;研究者研究合作增加;研究机构对于篮球训练研究的关注度增加;篮球训练研究高产机构主要有北京体育大学、成都体育学院、武汉体育学院等机构组成。三是篮球训练研究的主要内容是体现在体能、技术、战术、心理以及篮球智能方面。四是篮球训练研究前沿主要是篮球教育、篮球心理训练、篮球竞赛、智能训练、青少年培养等。关于研究对象和内容。近四十年来,国内篮球训练领域专业学术研究文献量的发表已达到最高极限,可谓汗牛充栋。研究发现在整个过程中也出现文献发表量也有波动的痕迹,有些研究成果其学术质量、学术水准尚处理表层概述,未形成系统理论。这为后来者提供进一步研究的机会和空间。故本研究借助先进的研究工具,对大量文献进行聚合整理,分类汇总,形成直观的学术轨迹和可视性发展态势,有助于该领域研究分析提供科学依据。Citespace软件里的科学知识图谱法新颖,在各个社会科学领域研究中都可以广泛使用,它可以通过对知识聚合整理分析能力,把相同领域中导入的文献资源全面透析。把它运用它到体育篮球训练研究,同样可为研究提供新的视角,利用这种独特的方法研究,可以呈现出篮球训练领域的研究基本状况。
张博[4]（2020）在《广州体育学院篮球社团对校园篮球文化的影响研究》文中提出校园文化的建设对于高校的发展有着举足轻重的作用,高校学生社团作为学生课外活动的主要载体之一,在丰富校园文化、促进校园精神文明建设方面有着重要地位和作用。广州体育学院（以下简称为:广州体院）篮球社团作为校园篮球赛事的组织者,对校园篮球文化的形成、推动和发展起着重要的作用。本文以广州体院篮球社团为主要调查对象,以篮球社团对校园篮球文化的影响为研究对象。运用文献资料、问卷调查、专家访谈、实地考察、数理统计等方法,对广州体育学院篮球社团（以下简称为:广体篮球社团）以及校园篮球文化现状进行走访调查。以我国高校篮球文化指标体系中的部分指标为指引,结合专家意见和校内实际情况确定了指标体系,对广体篮球社团对促进本校校园篮球文化的作用进行调查并加以分析,并提出建议。主要结论为:1.广体篮球社团以“粤汇杯”竞赛平台为抓手,经过“自下而上”的发动,现已形成了“上下融合”的办赛模式。竞赛平台对于校园篮球制度文化、精神文化有显着的促进作用。2.广体篮球社团会员基数庞大,同时也是已毕业会员与在校会员交流的平台,在传播校园篮球校园篮球精神文化、弘扬校园篮球正能量方面有重要的作用。3.广体篮球社团对于校园篮球制度文化的促进作用主要体现在改善校园篮球竞赛平台以及营造公平公正的竞赛环境。4.广体篮球社团对于校园篮球行为文化的促进作用主要体现在社团自主组织的篮球教学行为与学生自发的参赛行为。5.广体篮球社团对于校园篮球活动的参与度高,有效促进了校内多个社团之间的交流合作,竞赛参与者对于广体篮球社团的工作的整体满意度较高。针对广体篮球社团自身存在的问题以及最大化的发挥其在促进校园篮球文化发展中的作用,提出了以下建议。分别是:1.广体篮球社团应以促进和谐校园为目标,发挥会员人数多的优势,加强对校园篮球精神文化的宣传与篮球规则知识的普及力度,弘扬校园篮球正能量。2.广体篮球社团可以通过举办校园篮球文化节的形式促进校园篮球行为文化的发展,使校园篮球文化更加丰富多彩。3.广体篮球社团应贯彻学校的篮球管理制度,进一步优化对校园传统赛事的组织和执行并做好赛事资料保存与交接工作。
邸伟[5]（2020）在《太原市小篮球裁判员执裁能力培养研究》文中指出在我国竞技篮球运动的不断发展,篮球后备人才的培养也越来越受到国家的重视,投入了大量的人力、物力和财力在青少年篮球队伍的培养上。也正是在这种大环境下,我国小篮球运动得到了很好的开展,全国各地都开始组织小篮球比赛,极大的提升了小学生参加篮球运动的积极性。小篮球裁判员作为小篮球比赛的重要组成部分,其执裁能力好坏也关系着小篮球运动的健康发展。本文以2019年太原市小学生篮球比赛的裁判员执裁能力为研究对象,通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法和访谈法对该人群执裁能力培养状况进行研究,得出如下结论:（1）太原市小篮球裁判员队伍主要来源于各高校的学生与教师,执裁年限集中在2到3年。（2）太原市还没有专门针对小篮球裁判员培训,需要依托国家篮球裁判员培养体系,但存在着培养周期较长;培训次数少、时间短,形式单一等问题。（3）太原市小篮球裁判员存在自主学习性差,主动学习篮球规则及裁判法的积极性有待提高,缺乏相关学习手段。（4）太原市小篮球裁判员培训在专业裁判理论知识与临场执裁培养结合不到位;判罚准确性是小篮球裁判员最在意的培训内容;裁判员基本功是小篮球裁判员培养的主要部分;小篮球裁判员亲身临场学习机会少。建议:（1）促进太原市小篮球裁判员多元化发展,让更多中小学年轻体育教师能够参与到其中,并适当提升小篮球裁判员执裁年限。（2）太原市小篮球裁判员培养应通过太原市教育局、体育局与太原市各高校紧密协作,组织构建太原市小篮球裁判员培养体系,提升小篮球成长速度,促进小篮球队伍建设。（3）充分利用先进信息手段,如CAI软件应用、视频录像及多媒体课件等来进行理论与实践的学习,培养和提升太原市小篮球裁判员的学习积极性。（4）在太原市小篮球裁判员执裁能力培养过程中,注重基本素质的培养,将理论知识培养与临场执裁能力培养相结合,也将篮球技战术融入到裁判法与裁判规则的教学中,同时还应该增加比赛场次,来提升太原市小篮球裁判员的执裁能力。
李翔[6]（2019）在《国际篮联三人制篮球比赛规则的演进研究》文中研究指明随着三人制篮球成为2020年东京奥运会和第十三届全国运动会的正式比赛项目,我国国内乃至世界的三人制篮球运动迎来了一个全新的发展契机。对国际篮联三人制篮球比赛规则演进进行深入研究,有利于三人制篮球项目的推广和普及,有利于扩大三人制篮球运动的受众群,有利于促进三人制篮球赛事商业化。本文以国际篮联三人制篮球比赛规则的演进为研究对象,运用了文献资料法、问卷调查法、比较法、录像分析法及数理统计法,对我国及世界三人制篮球的发展历程进行了回顾。文章从国际篮联对于三人制篮球的场地、时间、得分与犯规等规则方面的演进进行了对比分析,并且研究了国际篮联三人制篮球比赛规则演进与运动项目发展之间的相互关系以及国际篮联规则下三人制篮球的特征,以期为三人制篮球竞赛规则的改革思路提供一定的理论依据和帮助。通过分析与研究,本文得到了以下结论:1、通过对“2010年国际篮联三人制篮球规则”和“2014年国际篮联三人制篮球规则”以及“2018年最新国际篮联三人制篮球规则”进行对比发现:在场地、比赛用球、球队组成、比赛开始方式、时间、犯规、得分等其它规则中,发生了以下变化:缩小了比赛场地;统一了比赛用球;由掷硬币开始比赛;取消了教练员的设置;进攻时间增加到12秒;规定圆弧线外得分是圆弧线内得分的2倍;取消了在中篮后非得分队圆弧线外必须传球一次才可以尝试得分;规定队员除被判两次违体犯规或取消比赛资格犯规外,队员将不会被罚下,不累计个人犯规;此外其它规则方面增加了背打5秒的规则、针对性地推出了12岁以下组别比赛规定以及媒体暂停规则;修改了之前在换人、决胜期、球队排名、争球、延误比赛的行为方面的规定。2、三人制规则会对篮球运动空间竞赛特征造成影响。在国际篮联三人制规则下,球员在场上各区域的活跃程度呈现出一定的特征,弧顶、两侧底角、罚球线以及篮下是球员的活跃区域,大部分的挡拆、投篮在这一区域完成,相比而言,弧顶两侧靠近界线的区域球员活动较少,为球场的非活跃区域。比赛的总耗时在18分钟左右,大部分单次进攻的完成时间在4-8s之间;在技术运用方面,要求球员必须技术全面且优点突出,注重技术动作的实用性。在进攻上,球员更多选择远投和突破上篮,接球投篮的运用频率要高于运球投篮。在战术运用方面,三人制篮球以最多三人的基础配合为主,掩护战术使用较多,而在掩护战术中又以无球对持球队员的掩护居多。3、国际篮联三人制比赛规则的演进有利于篮球运动项目发展。“2018年国际篮联三人制规则”鼓励积极进攻,使比赛保持在适当的节奏上,其规则易于理解、便于组织、对抗强度适当,使得其深受各职业各年龄段群众的喜爱,推动了篮球运动的推广。4.国际篮联三人制比赛规则演进有利于三人制运动项目发展。三人制篮球比赛规则的修改增强了比赛的观赏性和竞争性,扩大了受众人群,配合比赛中媒体暂停的使用给赞助商提供契机,推动了三人制篮球赛事的商业化进程。
崔建明[7]（2019）在《CBA2017-2018赛季山西汾酒队前场掷界外球战术特征研究》文中提出篮球战术是篮球比赛的关键环节。掷界外球战术是篮球战术的子元素,对篮球比赛的胜负具有重要影响。CBA是中国篮球最高水平的联赛,其竞技能力、技战术水平和观赏价值相对较高。自山西汾酒队2006年成立至今,除2011-2012赛季闯进季后赛,取得第3名的战绩外,其余赛季战绩均不理想。尽管山西汾酒队在近几年取得的战绩较差,但其掷界外球战术水平相对较高。因此,对山西汾酒队掷界外球战术展开研究,具有一定的理论意义和现实意义。本文以CBA2017-2018赛季山西汾酒队前场掷界外球战术为研究对象,通过文献资料法、录像分析法、数理统计法和案例分析法对其比赛录像进行分析,旨在找出其前场掷界外球战术的特征,为其前场掷界外球战术提供理论参考。本文研究结果表明:（1）山西汾酒队前场掷界外球战术阵型共包含4类战术阵型:“一”字站位、“梯形”站位、“1-2-1”站位和“1-3”站位。（2）设计战术目的性明确;战术阵型设计针对性强,规律明显。（3）球队为夺取胜利,战术阵型设计多样,进攻手段丰富;战术设计注重攻守平衡的综合运用,二者相互关联。（4）设计战术具备一定的组织性和纪律性,统一战术思想;根据赛况实时改变战术策略,运用战术机动灵活。（5）注重外援单打,强侧吸引防守,弱侧伺机而动,串联球队;多用挡拆发起进攻,注重内外线联系,形成错位单打。
梁森[8]（2019）在《2017年FIBA篮球竞赛规则对篮球运动技战术的影响研究》文中研究表明本文以“2017年FIBA篮球竞赛规则修改对篮球运动技战术的影响”为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、案例分析法、逻辑分析法、比较研究法等研究方法,探讨了规则修改所遵循的原则、背景以及规则修改的规律,比较分析找出规则修改的关键,通过对裁判员和教练员的问卷调查得出规则修改对篮球运动技战术的影响。通过调查研究2017年FIBA篮球竞赛规则对技战术产生的影响所得出的结论有:1、根据2017年规则的修改内容,通过调查规则的修改对技战术产生影响的重要程度上得出结论:2017年国际篮联修改的规则对篮球技战术影响比较重要的有“带球走规则”、“违反体育道德犯规”、“犯规的罚则”、“伪造犯规的引入”以及“投篮动作的界定”。2、此次规则修改的背景主要体现在现代篮球运动所具备的特点;NBA与FIBA规则的相互影响;裁判员执法的需要;篮球运动观赏性和趣味性的需要;篮球技术与战术发展的需要。也有小部分教练员认为规则在修改的过程中是因为篮球运动员身体素质和运动能力的不断提升,篮球比赛中拼抢的激烈程度不断提高,造成规则的不断修改。3、2017年FIBA篮球规则对技战术产生的影响及体现精神所得出的结论有:3.1带球走规则的修改必然产生新的技术动作,特别是在运球突破时的行进间投篮以及接球上篮,都会产生巨大的影响,对于球员在个人进攻上会有更多的选择,教练员和裁判员在看待带球走对篮球战术的影响上观点是比较统一的,带球走的修改并没有对篮球战术产生影响。带球走规则修改体现的精神有规“定合法的技战术”、“促进篮球运动的发展”和“提升比赛的观赏性”。3.2违反体育道德犯规的修改主要影响的技术包括:抢球、断球、防守对手;对战术的影响包括:快攻、防守快攻和攻守转换,并且教练员与裁判员之间的观点并没有差异,两者看法高度一致。一些所谓的“战术犯规”在比赛场上已经行不通,在很大程度上增加了比赛的流畅性。违反体育道德规则修改体现的精神有“规定合法技战术”、“提倡攻守平衡”、“提倡体育道德”、“促进篮球运动发展”、“提倡合理的高强度身体对抗”、“提倡比赛的观赏性”、“确保参赛者安全”。3.3伪造犯规的引入主要影响的技术有移动、持球突破、防守对手;在战术方面的影响主要体现在防守快攻、防守阵地和攻守转换方面,并且教练员和裁判员的观点并没有明显差异。伪造犯规的引入进一步提高运动员在篮球场上合理、正当的运用篮球技术,鼓励身体对抗,鼓励篮球运动员运用高超的篮球技术来战胜对手,严禁通过戏剧性的夸张动作来获得利益。伪造犯规主要体现的精神有“提倡攻守平衡”、“规则公平公正”、“强调提倡体育道德”、“促进篮球运动发展”、“提倡合理的高强度比赛”、“提升比赛的公平性”。3.4取消比赛资格主要体现在对防守的影响,在防守快攻和攻守转换的过程中队员必须要合法的防守对手,必须改掉之前不好的防守习惯,所以部分教练员和裁判员认为对防快攻和攻守转换是有一定的影响。取消比赛资格所体现的精神主要是“强调提倡体育道德”和“促进篮球运动发展”。3.5投篮动作的界定,不仅为裁判员在场上能更为清晰的判罚提供理论基础,还清晰的阐释了投篮动作的定义。投篮动作的界定体现的精神是“规定合法技战术”。
葛辉[9]（2019）在《我国普通高校高水平篮球队实践发展研究 ——以科学发展观为视角》文中提出以科学发展观作为理论指导,对我国普通高校高水平篮球队建设问题进行理论与实践层面的研究,无论是在我国体育事业力求长足发展的大背景下,还是在理论与实践研究的迫切要求下,都具有十分重要的现实意义。本研究正是基于这样的现实需求,借助科学发展观、系统论、路径依赖理论等研究理论,以及学校体育学、体育管理学、组织行为学中有关运动队建设与发展的视角和观点,以丰富的客观现实素材,从高校高水平篮球队的球员招募、文化教育、专项训练、职业规划等几个方面,对现阶段普通高校高水平篮球队的建设与发展问题进行客观详细的分析和探讨,为今后相关部门制定出更加完善的高校高水平篮球队建设方案提供一个理论上的参考和借鉴,更加丰富我国现行的高校高水平篮球队建设体系和办法,为进一步促进我国篮球优秀竞技人才的培养以及学校篮球运动的综合发展做出理论和现实意义上的贡献。本研究运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、个案研究法、实地观察法和逻辑分析法,以588普通高校现役高水平篮球运动员、308名普通高校退役高水平篮球运动员、54名普通高校高水平篮球教练员和37名普通高校高水平篮球队负责人作为问卷调查对象,以20名普通高校高水平篮球队的教练员、4名中国男子职业篮球联赛的相关工作人员、5名现役和5名退役高校高水平篮球运动员、10名美国大学篮球队相关人员或研究人员作为访谈对象,对科学发展观视角下普通高校高水平篮球队建设问题进行了分析和研究,研究结论如下:（1）普通高校高水平篮球队目标定位国家层级目标定位方面:由于办学质量和建队时间的原因,只有少数学校将国家层级的目标写入到了高校高水平篮球队建设目标体系之中;省市区域层级目标定位方面:多数球队将建设目标放在了学校层级之上,对于二者之间的中间层次—省市地区层级目标却几乎没有纳入到球队建设目标体系之中;在学校层级目标定位方面:目前大多数高校高水平篮球队“极端功利主义”思想的影响下,球队在学校层面的目标更加倾向于为学校带来利益,而非服务于学生;在运动员层级目标定位方面:单纯设置“提升运动员竞技水平”的目标影响了运动员的综合发展。（2）普通高校高水平篮球队的招生制度招生形式方面:我国高校高水平篮球队在运动员招生构成上主要分为高水平运动员和运动训练专业学生;招生人数方面:每支球队每年能够补充的球员人数十分有限;招生生源方面:基本以综合竞技能力相对较差的普通高中球员为主;招生依据方面:以运动员等级证书为前提,重专项技术轻文化知识;招生时间方面:运动训练学生相对固定,但是高水平运动员招生招生时间不固定,对学生学习、生活时间安排影响较大。（3）普通高校高水平篮球队的文化教育专业选择情况:体育专业和非体育专业之间的选择人数基本持平;课程学习形式方面:以赛前集训停课、平时正常上课的形式为主,但一些一流办学水平高校没有采取任何停课训练形式;课外学习时间方面:由于训练量影响了学生课余学习精力及缺乏良好的学习习惯,高校高水平篮球运动员在课余文化学习时间较少;学习管理形式方面:以集体教学为主,缺乏针对于篮球队运动员的分班教学;学习成绩情况:整体学习成绩较差,一般运动员存在挂科行为。（4）普通高校高水平篮球队的专项训练训练频次和时间方面:训练频次和时间比较多,过于消耗运动员的时间和精力,影响到了文化课程的学习以及其他学校活动的参加;训练方法方面:目前高校高水平篮球队教练员在训练方法选择依据上是较为多元化,但是运动员的满意度较低;训练动力方面:满足感较为理想,但是缺乏对运动员长远发展的考虑使得部分运动员的需求满足感较低;训练激励机制方面:全部球队都采用了物质奖励和精神奖励结合的策略,但是部分球队以学分作为奖励机制并不合理;教练员方面:目前高校高水平篮球队教练员年龄结构较为合理,但是学历水平、职称水平和运动经历不理想,同时缺乏高层次的国内外培训和学习。（5）普通高校高水平篮球队的场馆设施场馆类型与数量配置方面:场馆配置基本能够满足训练和参赛要求,但是在数量上还有待进一步提高;功能性场馆配置方面:整体情况不理想,尤其在康复理疗室、洗浴间、数据分析室的配备上存在较大问题;训练设施配置方面:在康复理疗设施、训练监控设施和科研分析设施上的配置不够理想;场地管理主体方面:后勤部门是场馆设施的主要管理主体,这对于球队在场馆设施使用的便捷度上会产生一定问题。（6）普通高校高水平篮球队的综合保障政策保障方面:国家级政策缺乏有效的针对性,学校政策保障不完善,财务、就业、考试方面政策保障力度较差;资金保障方面:每年的经费拨付在50万元左右,但是经费报销程序上较为繁琐;科研保障方面:生理生化监控设备、训练恢复设备配置不足,科研人员和科研技术培训较差;安全保障方面:几乎所有的高校高水平篮球队都从主观上缺乏对安全保障的重视;医疗保障方面:运动损伤恢复设备以及运动疲劳恢复设备不足,医护人员配合较差。（7）普通高校高水平篮球队的退役选秀与就业规划退役选秀方面:选秀对象存在偏差、目标与形式存在脱节、新秀薪资制度有待完善、高校高水平篮球运动员培养模式同选秀制度存在脱节、职业俱乐部青年队制度阻碍了高校高水平篮球运动员的选秀;就业规划方面:就业率较高但专业对口程度较差、就业定位缺乏为祖国和社会服务的大局观念、就业途径呈现多元化特点、就业以学校所在省区和东南沿海地区为主、就业单位则由于运动员文化知识和职业技能掌握较差而选择私企和自主创业的人数较多、就业满意度较差。（8）普通高校高水平篮球队的竞赛机制CUBA参赛目的方面:部分学校单纯将成绩作为了参赛目标,球队培养与建设目的出现了异化;赛事成绩要求方面:多数球队所在学校都明确设置了成绩要求;奖励机制方面:奖学金优先和物质奖励方面采用的球队数量也比较多;赛事满意度方面:高校高水平篮球队教练员对于CUBA赛事的整体满意度较差。在此基础上,提出了科学发展观视角下普通高校高水平篮球队的建设与发展策略:（1）科学发展观视角下普通高校高水平篮球队目标定位的建设与发展普通高校高水平篮球队在目标定位时应体现出水平差异;普通高校高水平篮球队在目标定位时应避免功利主义倾向;普通高校高水平篮球队在目标定位时以运动员的综合发展为本位;普通高校高水平篮球队在目标定位达成的根本途径。（2）科学发展观视角下普通高校高水平篮球队招生制度的建设与发展细化招生名额限制,强化招生与球队建设的供需结合;优化等级划分的考核方式,逐渐向竞技能力数据化考核的方向倾斜;优化文化课程考试,实现专项技术与文化知识考核双管齐下。（3）科学发展观视角下普通高校高水平篮球运动员文化教育的建设与发展以高校篮球运动员的角色特点安排文化学习;以运动员发展为本位安排文化课程学习;充分发挥教练员、任课教师、辅导员在运动员文化学习中的协调作用;文化学习内容要适当向运动员毕业升学或就业需要倾斜。（4）科学发展观视角下普通高校高水平篮球队训练的建设与发展普通高校高水平篮球队训练理念与方法的动态化更新;以高校高水平篮球运动员的训练特点安排训练计划;优化教练员队伍配置,形成教练梯队之间的持久衔接;突出训练重点,协同校内外各方共同提升球队训练质量。（5）科学发展观视角下普通高校高水平篮球队场馆设施的建设与发展依托学校情况和高水平篮球队训练需求进行场馆设施的优化;构建场馆设施的资源共享机制,提高场馆设施利用效率;优化场馆训练环境,加强场馆环保型改造;加强高校高水平篮球队训练场馆设施的人性化改造。（6）科学发展观视角下普通高校高水平篮球队综合保障的建设与发展构建“训、科、医、管”一体化的综合保障体系;围绕运动员发展构建综合保障体系,保障效应要落实到每个运动员;以训练保障为主线,协调各方构建综合保障体系。（7）科学发展观视角下普通高校高水平篮球队退役选秀和就业规划的建设与发展将运动员就业能力提升纳入到球队建设发展体系中;同时提升运动员的选秀优势、求职能力和自主创业能力;综合运用多种渠道为高校高水平篮球运动员的就业发展创造条件。（8）科学发展观视角下普通高校高水平篮球运动队竞赛机制的建设与发展以运动员培养为目标,坚持以运动员作为球队发展的根本动力;优化CUBA赛事机制,以培养和选拔人才作为赛事主要目标;协调各方提升高校高水平篮球队的参赛保障体系。
姬雪朋[10]（2019）在《河南省大学生篮球竞赛管理研究》文中进行了进一步梳理学校体育竞赛是学校体育的重要组成部分。2006年12月23日,教育部、国家体育总局和共青团中央联合下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》。2007年,河南省教育厅颁布了《关于开展大学生“阳光”体育活动的通知》和《关于全省高等学校深入开展大学生“华光”体育活动的通知》,其中“华光”篮球比赛深受广大师生喜爱。2016年,国务院办公厅印发了《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》。意见指出“在今后一个时期,学校体育工作要坚持群体活动与运动竞赛相协调的基本原则,面向全体学生,广泛开展普及性体育运动,有序开展课余训练和运动竞赛,积极培养体育后备人才,大力营造校园体育文化,全面提高学生体育素养”。在这些政策导向下,河南省学生篮球赛事的开展进入一个崭新的阶段。为了提高河南省大学生篮球竞赛管理水平,本研究运用文献法、专家访谈法、实地调查法、数理统计法、逻辑分析法对河南省大学生篮球赛事（“华光杯”）的管理模式、运行机制进行调查研究,得出结论如下:1.在河南省教育厅的领导下,在河南省高校篮球协会的精心组织下,河南省大学生篮球比赛已成为河南省大学生的品牌赛事。大赛属于典型的政府与社会结合型的管理体制,赛事形成了健全完善的职能组织机构。2.比赛创建了赛会与主客场赛的结合赛制,建立了完善的竞赛流程,使比赛更加精彩。食宿服务、赛事接待、医疗卫生、场地设施、安全等全方位的保障体系为比赛提供了全面的保障。其管理模式和运行机制也可为河南省学生其他赛事提供有益的借鉴。3.社会力量和专业推广公司的有效介入,成为比赛经费的来源之一,扩大了赛事的影响力。4.政府支持力度小、比赛水平有待提高、部分媒体宣传效果不佳等问题,制约了赞助商的赞助力度。5.河南省大学生篮球比赛虽在各部门有健全的组织机构,但在具体的实施上仍有很多的不足之处,缺乏制度化的管理规范。教练员、裁判员未建立完善的培训、管理体系。
二、论篮球教练员的个人影响力（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、论篮球教练员的个人影响力（论文提纲范文）
（1）2019年男篮世界杯中国队三分球运用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 引言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究的目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国内研究现状 |
| 2.1.1 关于三分球发展与作用的研究 |
| 2.1.2 关于三分球技、战术的研究 |
| 2.1.3 关于三分球应用及发展现状的研究 |
| 2.2 国外研究现状 |
| 3 研究对象和研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 录像观察法 |
| 3.2.3 数理统计法 |
| 3.2.4 逻辑分析法 |
| 3.2.5 专家访谈法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 男子篮球世界杯赛事概况 |
| 4.1.1 男篮世锦赛的举办与发展 |
| 4.1.2 男篮世界杯的创名与改制 |
| 4.2 2019 年男篮世界杯中国队的基本情况 |
| 4.2.1 中国队球员身高、体重分析 |
| 4.2.2 中国队球员克托莱指数和劳雷尔指数分析 |
| 4.2.3 中国队主教练执教经历分析 |
| 4.3 中国队三分球得分效率 |
| 4.3.1 中国队三分球投篮数量 |
| 4.3.2 中国队三分球命中率 |
| 4.4 中国队三分球运用的时间特征分析 |
| 4.4.1 中国队在每节比赛中三分球的运用分析 |
| 4.4.2 中国队在24 秒进攻时间段内三分球的运用分析 |
| 4.5 中国队在不同区域和不同位置分工中三分球的运用 |
| 4.5.1 中国队不同区域的三分球运用情况 |
| 4.5.2 中国队不同位置分工中三分球运用情况 |
| 4.6 中国队在不同接球方式和不同防守强度下的三分球运用 |
| 4.6.1 中国队不同接球方式下三分球运用情况 |
| 4.6.2 中国队不同防守强度下三分球运用情况 |
| 4.7 中国队在不同进攻阶段中的三分球的运用 |
| 4.7.1 中国队在阵地进攻中三分球运用的情况 |
| 4.7.2 中国队在快攻、衔接段进攻中三分球运用的情况 |
| 4.8 男篮世界杯优秀球队三分球运用的基本特征 |
| 4.8.1 三分球技术发挥的有效性与稳定性 |
| 4.8.2 三分球战术运用的灵活性与多样性 |
| 4.8.3 三分球把握投篮时间的合理性 |
| 4.8.4 三分球创造得分能力的主动性 |
| 4.9 中国队三分球运用存在问题成因的思考 |
| 4.9.1 国内联赛的整体大环境 |
| 4.9.2 青少年篮球后备人才培养的模式 |
| 4.9.3 国家队训练的体系 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.2 研究建议 |
| 参考文献 |
| 附录1:访谈成员 |
| 附录2:访谈提纲 |
| 致谢 |
（2）中美青少年校园篮球发展模式的比较研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 导论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.1.1 我国青少年体质健康发展的客观要求 |
| 1.1.2 我国竞技篮球后备人才培养的重要途径 |
| 1.1.3 我国学校体育整体水平提升的现实需要 |
| 1.1.4 美国青少年校园篮球发展成效显着 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.2.3 相关研究的局限 |
| 1.2.4 研究趋势分析 |
| 1.3 相关概念的研究现状及本研究的界定 |
| 1.3.1 青少年 |
| 1.3.2 校园篮球 |
| 1.3.3 发展模式 |
| 1.4 研究目的与研究意义 |
| 1.4.1 研究目的 |
| 1.4.2 研究意义 |
| 2 研究对象、思路、方法、假设与创新之处 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究思路 |
| 2.2.1 以校园篮球发展模式所有组成环节为参考的全面分析 |
| 2.2.2 宏观背景与微观环节思路下的综合对比 |
| 2.2.3 理论思辨和实证研究相结合 |
| 2.2.4 定性研究和定量研究相结合 |
| 2.3 研究步骤与分析路径 |
| 2.4 研究方法 |
| 2.4.1 文献资料法 |
| 2.4.2 个案研究法 |
| 2.4.3 访谈法 |
| 2.4.4 问卷调查法 |
| 2.4.5 实地观察法 |
| 2.5 研究假设与创新之处 |
| 2.5.1 研究假设 |
| 2.5.2 创新之处 |
| 3 研究理论基础 |
| 3.1 系统科学理论 |
| 3.2 可持续发展理论 |
| 4 中美当代校园篮球发展历史回顾 |
| 4.1 中国当代校园篮球发展历史回顾 |
| 4.1.1 中国校园篮球发展的启蒙期(1895-1949) |
| 4.1.2 中国校园篮球发展的发展期(1949-1995) |
| 4.1.3 中国校园篮球发展的改革创新期(1996-至今) |
| 4.2 中国校园篮球发展历史的解读 |
| 4.2.1 发展导向规模扩大为主 |
| 4.2.2 现阶段对发展速度的体现 |
| 4.2.3 符合初级阶段的发展导向 |
| 4.2.4 校园篮球发展是国家改革思想的缩影 |
| 4.3 美国当代校园篮球发展历史回顾 |
| 5 中美青少年校园篮球发展模式的目标对比分析 |
| 5.1 中国校园篮球发展模式目标定位情况 |
| 5.1.1 国家层面目标 |
| 5.1.2 学校层级目标设定 |
| 5.1.3 学生层级目标设定 |
| 5.2 美国校园篮球发展模式目标定位情况 |
| 5.2.1 提升全体国民的民族精神和国家情结 |
| 5.2.2 商业价值目标 |
| 5.2.3 国家篮球人才培养目标 |
| 5.3 美国青少年校园篮球发展模式的目标设置的经验与启示 |
| 5.3.1 加强不同层级和不同类别目标之间的衔接性 |
| 5.3.2 以体质健康和专项技能作为发展模式的价值目标 |
| 5.3.3 以学生的综合发展作为目标设置的基本出发点和落脚点 |
| 6 中美青少年校园篮球发展模式的组织管理对比分析 |
| 6.1 中国校园篮球组织管理结构现状 |
| 6.1.1 组织结构现状 |
| 6.1.2 制度构建现状 |
| 6.2 美国校园篮球组织管理结构现状—以NCAA为例 |
| 6.2.1 组织机构情况 |
| 6.2.2 运行机制情况 |
| 6.3 美国青少年校园篮球发展模式组织管理的经验与启示 |
| 6.3.1 设置全国性的校园篮球领导机构 |
| 6.3.2 坚持政府为强力推手,以协会实体化为实务促进体制深化革新 |
| 6.3.3 明确国家理事机构的非营利性质,重点发展体育事业 |
| 6.3.4 管理部门落实国家政策,通过制度促进校园篮球运动发展 |
| 7 中美青少年校园篮球发展模式的保障体系对比分析 |
| 7.1 中国青少年校园篮球发展模式的保障体系 |
| 7.1.1 政策保障情况 |
| 7.1.2 资金保障情况 |
| 7.1.3 科研保障情况 |
| 7.1.4 安全保障情况 |
| 7.1.5 医疗保障情况 |
| 7.2 美国青少年校园篮球发展模式的保障体系 |
| 7.2.1 政策保障情况 |
| 7.2.2 经费保障情况 |
| 7.3 美国青少年校园篮球发展模式保障体系的经验与启示 |
| 7.3.1 构建多元化特征的综合保障体系 |
| 7.3.2 构建以青少年为主体的校园篮球综合保障体系 |
| 7.3.3 构建以教学为主干的校园篮球综合保障体系 |
| 8 中美青少年校园篮球发展模式的教学情况对比分析 |
| 8.1 中国青少年校园篮球发展模式的教学情况分析 |
| 8.1.1 教学目标分析 |
| 8.1.2 教学组织形式 |
| 8.1.3 教学内容 |
| 8.1.4 教学方法 |
| 8.1.5 教学考核评价 |
| 8.1.6 教师情况 |
| 8.2 美国青少年校园篮球发展模式的教学情况分析 |
| 8.2.1 中小学篮球教学现状分析 |
| 8.2.2 大学篮球教学现状分析 |
| 8.3 美国青少年校园篮球发展模式在教学方面对我国的启示 |
| 8.3.1 优化体育教学目标体系,突出“技能+习惯”培养的办学特色 |
| 8.3.2 加强校园篮球教学方法创新,构建多元化教学方法综合体 |
| 8.3.3 优化校园篮球课程教学考核评价体系,提升考核准确性 |
| 8.3.4 加强校园篮球教学师资队伍建设 |
| 8.3.5 搭建校园篮球自主学习平台,提升学生自主学习效率 |
| 9 中美青少年校园篮球发展模式的训练情况对比分析 |
| 9.1 中国青少年校园篮球发展模式的训练情况分析 |
| 9.1.1 训练动机情况 |
| 9.1.2 训练内容情况 |
| 9.1.3 训练方法情况 |
| 9.1.4 训练课频率与时长 |
| 9.1.5 训练激励机制 |
| 9.2 美国青少年校园篮球发展模式的训练情况分析—以犹他大学为例 |
| 9.2.1 训练组织管理机构设置 |
| 9.2.2 训练时间 |
| 9.2.3 训练课实地观察情况 |
| 9.2.4 训练特点 |
| 9.3 美国青少年校园篮球发展模式的训练情况对我国的启示 |
| 9.3.1 保证校园篮球训练理念与方法的动态化更新 |
| 9.3.2 以校园篮球运动员的训练特点安排训练计划 |
| 9.3.3 优化教练员队伍配置,形成教练梯队之间的持久衔接 |
| 9.3.4 突出训练重点,协同校内外各方共同提升球队训练质量 |
| 10 中美校园篮球发展模式的场馆设施建设情况 |
| 10.1 中国校园篮球发展模式的场馆设施建设情况 |
| 10.1.1 篮球场馆类型与数量配置情况 |
| 10.1.2 篮球训练功能性场馆配置情况 |
| 10.1.3 篮球训练设施配置情况 |
| 10.1.4 场馆管理主体 |
| 10.2 美国校园篮球发展模式的场馆设施建设情况—以高校篮球场馆为例 |
| 10.2.1 美国高校体育场馆建设历史 |
| 10.2.2 美国高校篮球场馆的位置规划 |
| 10.2.3 美国高校篮球场馆的功能规划 |
| 10.2.4 美国高校篮球场馆资金来源 |
| 10.3 美国校园篮球发展模式的场馆设施建设给我国的启示 |
| 10.3.1 科学合理规划提升篮球场馆使用效率 |
| 10.3.2 依托学校情况和篮球教学训练需求进行场馆设施的优化 |
| 10.3.3 加强校园篮球教学训练场馆设施的人性化改造 |
| 11 中美校园篮球发展模式的竞赛体系对比分析—以CUBA和 NCAA为例 |
| 11.1 中国校园篮球竞赛体系分析—以CUBA为例 |
| 11.1.1 CUBA赛事参赛目的 |
| 11.1.2 CUBA赛事成绩要求 |
| 11.1.3 CUBA赛事奖励机制 |
| 11.1.4 CUBA赛事满意度 |
| 11.2 美国校园篮球竞赛体系分析—以NCAA为例 |
| 11.3 美国校园篮球竞赛体系对我国的启示 |
| 11.3.1 以运动员为主体,构建以运动员培养为核心目标的竞赛体系 |
| 11.3.2 以人才培养为核心目标构建校园篮球竞赛机制 |
| 11.3.3 构建校园篮球赛事综合保障体系 |
| 12 研究结论与建议 |
| 12.1 研究结论 |
| 12.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录Ⅰ 《中美青少年校园篮球发展模式比较研究》（篮球教师/教练员问卷） |
| 附录Ⅱ 《中美青少年校园篮球发展模式比较研究》（学生问卷） |
| 附录Ⅲ 《中美青少年校园篮球发展模式比较研究》（校园篮球负责人问卷） |
| 附录Ⅳ 《访谈提纲》 |
| 致谢 |
| 个人简况及联系方式 |
（3）基于科学知识图谱的我国篮球训练研究进展可视化分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 第2章 文献综述 |
| 2.1 我国篮球训练研究 |
| 2.1.1 我国篮球体能训练研究 |
| 2.1.2 我国篮球技术训练研究 |
| 2.1.3 我国篮球战术训练研究 |
| 2.1.4 我国篮球心理训练研究 |
| 2.1.5 我国篮球智能训练研究 |
| 2.2 科学知识图谱法 |
| 2.2.1 科学知识图谱法概述 |
| 2.2.2 科学知识图谱法的理论基础 |
| 2.2.3 科学知识图谱法的应用研究 |
| 第3章 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究的资料来源 |
| 3.2.1 文献资料统计 |
| 3.2.2 知识图谱分析 |
| 3.2.3 内容分析 |
| 3.2.4 比较分析 |
| 3.2.5 数理统计 |
| 第4章 研究结果与分析 |
| 4.1 1977-2019年篮球训练领域研究文献分布特征 |
| 4.1.1 1977-2019年我国篮球训练领域研究时间文献量分布 |
| 4.1.2 1977-2019年我国篮球训练研究领域文献数量变化的特征 |
| 4.1.3 1977-2019年我国篮球训练研究文献三个阶段的分布对比 |
| 4.2 我国篮球训练研究第一阶段1977-2005年可视化分析 |
| 4.2.1 1977-2005年篮球训练研究文献时间分布特征 |
| 4.2.2 1977-2005年机构规模变化合作可视化分析 |
| 4.2.3 1977-2005年作者规模变化趋势可视化分析 |
| 4.2.4 1977-2005年篮球训练研究领域重点可视化 |
| 4.2.5 1977-2005年篮球训练研究热点可视化分析 |
| 4.2.6 1977-2005年篮球训练研究领域前沿可视化分析 |
| 4.2.7 1977-2005年篮球训练研究领域文献来源期刊分布可视化分析 |
| 4.3 我国篮球训练第二阶段2006-2014年研究可视化分析 |
| 4.3.1 2006-2014年篮球训练研究文献时间分布特征 |
| 4.3.2 2006-2014年机构规模变化合作可视化分析 |
| 4.3.3 2006-2014年篮球训练研究作者可视化分析 |
| 4.3.4 2006-2014年篮球训练研究领域重点可视化 |
| 4.3.5 2006-2014年篮球训练研究热点可视化分析 |
| 4.3.6 2006-2014年篮球训练研究领域前沿可视化分析 |
| 4.3.7 2006-2014年篮球训练研究领域文献来源期刊分布可视化分析 |
| 4.4 我国篮球训练第三阶段2015—2019年研究可视化分析 |
| 4.4.1 2015-2019年篮球训练研究文献时间分布特征 |
| 4.4.2 2015-2019年机构规模变化合作可视化分析 |
| 4.4.3 2015-2019年篮球训练研究作者可视化分析 |
| 4.4.4 2015-2019年篮球训练研究领域重点可视化 |
| 4.4.5 2015-2019年篮球训练研究热点可视化分析 |
| 4.4.6 2015-2019年篮球训练研究领域前沿可视化分析 |
| 4.4.7 2015-2019年篮球训练研究领域文献来源期刊分布可视化分析 |
| 第5章 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
（4）广州体育学院篮球社团对校园篮球文化的影响研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 校园篮球文化的研究现状 |
| 2.2 国内外篮球文化的特征 |
| 2.3 关于“高校校园篮球文化”的研究 |
| 2.4 关于“高校社团”的研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 专家访谈法 |
| 3.2.4 实地考察法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 3.3 研究思路图 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 高校校园篮球文化相关概念简述 |
| 4.1.1 高校篮球文化的定义 |
| 4.1.2 高校篮球文化的价值 |
| 4.1.3 高校篮球文化评价指标体系 |
| 4.2 广州体院校园篮球文化现状分析 |
| 4.2.1 篮球物质文化现状 |
| 4.2.2 篮球精神文化现状 |
| 4.2.3 篮球制度文化现状 |
| 4.2.4 篮球行为文化现状 |
| 4.3 广体篮球社团现状分析 |
| 4.3.1 广体篮球社团简介 |
| 4.3.2 广体篮球社团会员入会动机 |
| 4.3.3 广体篮球社团会员学习情况 |
| 4.3.4 竞赛参与者对于广体篮球社团工作的满意度调查 |
| 4.4 广体篮球社团对促进校园篮球文化的作用分析 |
| 4.4.1 广体篮球社团对促进校园篮球物质文化的作用分析 |
| 4.4.2 广体篮球社团对促进校园篮球精神文化的作用分析 |
| 4.4.3 广体篮球社团对促进校园篮球制度文化的作用分析 |
| 4.4.4 广体篮球社团对促进校园篮球行为文化的作用分析 |
| 4.4.5 广体篮球社团对于校园篮球文化影响的综合分析 |
| 4.5 篮球社团视角下制约校园篮球文化发展的因素分析 |
| 4.5.1 篮球社团发展中存在的问题 |
| 4.5.2 学校相关领导重视程度和经费问题 |
| 4.6 广体篮球社团最大化促进校园篮球文化发展的对策 |
| 4.6.1 完善篮球社团的培训方法与管理制度 |
| 4.6.2 通过实践活动促进校园篮球文化的发展 |
| 4.6.3 建立社团的新媒体平台和文档库 |
| 4.6.4 提高学校领导的重视程度拓宽经费渠道 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 6 致谢 |
| 7 参考文献 |
| 附录A 广体篮球社团会员调查问卷 |
| 附录B 竞赛参与者对广体篮球社团工作满意度调查 |
| 附录C 广体篮球社团对校园篮球文化促进作用显着性问卷调查 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
（5）太原市小篮球裁判员执裁能力培养研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 引言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 小篮球运动发展概述 |
| 2.1.1 相关概念的鉴定 |
| 2.1.2 小篮球运动的发展历程 |
| 2.1.3 小篮球裁判员工作的发展历程 |
| 2.2 国内研究动态 |
| 2.2.1 篮球裁判员培养的研究 |
| 2.2.2 篮球裁判员心理素质及临场执裁的研究 |
| 2.2.3 小篮球裁判员培养的研究 |
| 2.2.4 小篮球裁判员的考核和评价指标的研究 |
| 2.3 国外研究动态 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 专家访谈法 |
| 3.2.4 逻辑分析法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 太原市小篮球裁判员的基本情况分析 |
| 4.1.1 小篮球裁判员职业情况分析 |
| 4.1.2 小篮球裁判员年龄情况分析 |
| 4.1.3 小篮球裁判员裁判等级情况分析 |
| 4.1.4 小篮球裁判员学历情况分析 |
| 4.2 太原市小篮球裁判员从事裁判工作情况分析 |
| 4.2.1 小篮球裁判员的执裁年限情况分析 |
| 4.2.2 小篮球裁判员的执裁场次情况分析 |
| 4.2.3 小篮球裁判员的培训情况分析 |
| 4.2.4 小篮球裁判员参加培训的动机分析 |
| 4.3 对太原市小篮球裁判员执裁能力培养体系构成要素的分析 |
| 4.3.1 小篮球裁判规则与成人篮球裁判规则区别分析 |
| 4.3.2 小篮球裁判员执裁能力培养机制分析 |
| 4.3.3 太原市小篮球裁判员选材 |
| 4.3.4 裁判员培训教学方法 |
| 4.3.5 小篮球裁判员能力培养考核方式方法 |
| 4.3.6 裁判员教学内容掌握情况考核 |
| 4.3.7 小篮球裁判员执裁能力培养方式、方法分析 |
| 4.4 太原市小篮球裁判员执裁能力培养存在的问题 |
| 4.4.1 太原市相关部门对小篮球裁判工作的重视程度不够 |
| 4.4.2 太原市小篮球裁判员培养体系不够完善 |
| 4.4.3 太原市小篮球裁判员的使用机制不够健全 |
| 4.4.4 太原市小篮球裁判员“裁判”与“教学”的矛盾 |
| 4.4.5 太原市小篮球裁判员经验不足 |
| 4.4.6 太原市小篮球裁判员地域分布不均衡 |
| 4.4.7 太原市小篮球裁判员执裁能力有待提高 |
| 4.4.8 太原市小篮球裁判员培养学时少 |
| 4.4.9 太原市小篮球裁判员考核体系不规范 |
| 4.5 太原市小篮球裁判员培养优化策略 |
| 4.5.1 构建太原市小篮球裁判员能力培养体系 |
| 4.5.2 优化小篮球裁判员培养途径、内容和方法 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（6）国际篮联三人制篮球比赛规则的演进研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 引言 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 选题的目的意义 |
| 1.2.1 选题目的 |
| 1.2.2 选题意义 |
| 1.2.3 选题的理论价值与应用价值 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 研究现状 |
| 2.1.1 关于体育运动规则的综合研究 |
| 2.1.2 关于篮球运动规则的研究 |
| 2.1.3 关于三人制篮球运动的研究 |
| 2.2 文献综述述评 |
| 3 研究设计 |
| 3.1 研究方法和技术路线 |
| 3.1.1 研究方法 |
| 3.1.2 技术路线 |
| 3.2 研究重点、难点和创新点 |
| 3.2.1 研究重点 |
| 3.2.2 研究难点 |
| 3.2.3 研究创新点 |
| 4 研究过程与分析 |
| 4.1 三人制篮球发展历程 |
| 4.1.1 世界三人制篮球发展历程 |
| 4.1.2 我国三人制篮球发展历程 |
| 4.2 国际篮联三人制篮球规则内容演进的对比研究 |
| 4.2.1 国际篮联三人制篮球场地等规则的演进对比 |
| 4.2.2 国际篮联三人制篮球比赛时间与比赛胜者规则的演进对比 |
| 4.2.3 国际篮联三人制篮球得分与犯规规则的演进对比 |
| 4.2.4 国际篮联三人制篮球其它规则的演进对比 |
| 4.3 国际篮联三人制篮球规则演进对三人制篮球运动竞赛特征的影响 |
| 4.3.1 国际篮联三人制篮球规则演进对三人制篮球运动空间的影响 |
| 4.3.2 国际篮联三人制篮球规则演进对三人制篮球运动时间的影响 |
| 4.3.3 国际篮联三人制篮球规则演进对三人制篮球运动技术的影响 |
| 4.3.4 国际篮联三人制篮球规则演进对三人制篮球运动战术影响 |
| 4.4 国际篮联三人制篮球规则演进对三人制篮球运动项目发展的影响 |
| 4.4.1 国际篮联三人制篮球规则演进对比赛观赏性的影响 |
| 4.4.2 国际篮联三人制篮球规则演进对比赛竞争性的影响 |
| 4.4.3 国际篮联三人制篮球规则演进对比赛参赛群体的影响 |
| 4.4.4 国际篮联三人制篮球规则演进对比赛商业性的影响 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 附录 |
| 附录A 三人制篮球规则专家问卷 |
| 附录B |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（7）CBA2017-2018赛季山西汾酒队前场掷界外球战术特征研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 引言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 战术改进是篮球运动发展的关键环节 |
| 1.1.2 前场掷界外球战术的重要性 |
| 1.1.3 篮球规则对掷界外球战术的影响 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 篮球战术 |
| 2.1.2 掷界外球战术 |
| 2.2 掷界外球战术的相关研究 |
| 2.2.1 国外对掷界外球的研究 |
| 2.2.2 国内对掷界外球的研究 |
| 2.3 篮球战术的相关研究 |
| 2.3.1 篮球战术特征的研究 |
| 2.3.2 篮球规则对掷界外球战术的研究 |
| 2.3.3 掷界外球对比赛的影响 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 录像分析法 |
| 3.2.3 数理统计法 |
| 3.2.4 案例分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 进攻战术设计的原则 |
| 4.1.1 按组成元素设计的原则 |
| 4.1.2 三维空间原则 |
| 4.1.3 强、弱侧分布原则 |
| 4.1.4 攻守平衡原则 |
| 4.1.5 灵活性原则 |
| 4.2 影响战术的因素 |
| 4.2.1 篮球战术指导思想 |
| 4.2.2 篮球战术意识 |
| 4.2.3 教练员的执教能力 |
| 4.2.4 运动员的技战术能力 |
| 4.2.5 篮球规则的演进 |
| 4.3 2017-2018 赛季山西汾酒队赛况 |
| 4.3.1 山西汾酒队战绩表 |
| 4.3.2 山西汾酒队与其它19 支球队基本形态、年龄和BMI对比表 |
| 4.3.3 山西汾酒投篮汇总 |
| 4.3.4 山西汾酒运动员投篮命中率和助攻均值排行表 |
| 4.3.5 运动员的技术特点 |
| 4.4 前场掷界外球战术 |
| 4.4.1 2017-2018 赛季山西汾酒队前场掷边线球战术分析 |
| 4.4.2 2017-2018 赛季山西汾酒队前场掷底线球战术分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 在学期间研究成果 |
| 致谢 |
（8）2017年FIBA篮球竞赛规则对篮球运动技战术的影响研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 导论 |
| 1.1 选题依据及意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 关于对篮球规则演变方面的研究 |
| 2.2 篮球规则的修订意图和精神内涵方面的研究 |
| 2.3 关于篮球竞赛规则的修改对篮球技战术影响的研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 数理统计法 |
| 3.2.4 专家访谈法 |
| 3.2.5 案例分析法 |
| 3.2.6 比较研究法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 2017 年篮球竞赛规则修改的遵循原则和规律 |
| 4.1.1 2017 年篮球竞赛规则修改的遵循原则 |
| 4.1.2 2017 年篮球竞赛规则修改的遵循规律 |
| 4.2 2017 年FIBA篮球规则的修改内容 |
| 4.2.1 2017 年篮球规则的修改变化 |
| 4.2.2 带球走 |
| 4.2.3 违反体育道德犯规 |
| 4.2.4 伪造犯规的引入 |
| 4.2.5 取消比赛资格 |
| 4.2.6 投篮动作的界定 |
| 4.3 2017 年FIBA篮球规则修改的背景 |
| 4.3.1 现代篮球运动本身所具备的特点 |
| 4.3.2 现代篮球运动技术与战术的发展需要 |
| 4.3.3 裁判员执法的需要 |
| 4.3.4 篮球运动观赏性和趣味性的需要 |
| 4.3.5 篮球运动市场化和职业化的需要 |
| 4.3.6 NBA与 FIBA规则的相互影响 |
| 4.4 2017 年篮球规则修改对篮球运动技战术发展的影响及体现精神 |
| 4.4.1 带球走规则修改对篮球技战术的影响及体现精神 |
| 4.4.2 违反体育道德修改对篮球技战术的影响及体现精神 |
| 4.4.3 伪造犯规的引入对篮球技战术的影响及体现精神 |
| 4.4.4 取消比赛资格的修改对篮球技战术的影响及体现精神 |
| 4.4.5 投篮动作的界定对篮球技战术的影响及体现精神 |
| 4.5 2018 年FIBA篮球规则修改内容及改动原因 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 6 致谢 |
| 7 参考文献 |
| 附录 A 专家调查问卷 |
| 附录 B 专家访谈提纲 |
| 附录 C 问卷效度评价表 |
| 个人简历 |
（9）我国普通高校高水平篮球队实践发展研究 ——以科学发展观为视角（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 导论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.1.1 我国竞技篮球体制改革的迫切要求 |
| 1.1.2 我国竞技篮球水平提升的重要途径 |
| 1.1.3 我国学校体育发展的客观需要 |
| 1.1.4 研究深入性与指导理论的欠缺 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.2.3 相关研究的局限 |
| 1.2.4 研究趋势分析 |
| 1.3 相关概念的研究现状及本研究的界定 |
| 1.3.1 高校高水平篮球队 |
| 1.3.2 科学发展观 |
| 1.4 研究目的与研究意义 |
| 1.4.1 研究目的 |
| 1.4.2 研究意义 |
| 1.5 小结 |
| 2 研究对象、思路、方法、假设与创新之处 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究思路 |
| 2.2.1 以高校高水平篮球运动员培养全过程为参考的全面分析 |
| 2.2.2“科学发展观”思路下的分析 |
| 2.2.3 理论思辨和实证研究相结合 |
| 2.2.4 以定量研究为主结合定性研究 |
| 2.3 研究步骤与分析路径 |
| 2.4 研究方法 |
| 2.4.1 文献资料法 |
| 2.4.2 个案研究法 |
| 2.4.3 访谈法 |
| 2.4.4 问卷调查法 |
| 2.4.5 实地观察法 |
| 2.4.6 逻辑分析法 |
| 2.5 研究假设与创新之处 |
| 2.5.1 研究假设 |
| 2.5.2 创新之处 |
| 2.6 研究内容 |
| 2.7 小结 |
| 3 普通高校高水平篮球队的目标定位 |
| 3.1 我国普通高校高水平篮球队建设目标定位情况 |
| 3.1.1 国家层级目标设定 |
| 3.1.2 省市区域层级目标设定 |
| 3.1.3 学校层级目标设定 |
| 3.1.4 运动员层级目标设定 |
| 3.2 科学发展观视角下我国普通高校高水平篮球队目标定位的优化 |
| 3.2.1 普通高校高水平篮球队在目标定位时应体现出水平差异 |
| 3.2.2 普通高校高水平篮球队在目标定位时应避免功利主义倾向 |
| 3.2.3 普通高校高水平篮球队在目标定位时以运动员的综合发展为本位 |
| 3.2.4 普通高校高水平篮球队在目标定位达成的根本途径 |
| 3.3 小结 |
| 4 普通高校高水平篮球队的招生制度建设 |
| 4.1 普通高校高水平篮球队的招生制度及其存在问题 |
| 4.1.1 招生模式及其存在问题 |
| 4.1.2 招生人数及其存在问题 |
| 4.1.3 招生生源 |
| 4.1.4 招生依据 |
| 4.1.5 招生时间安排 |
| 4.2 域外经验:美国亚利桑那州立大学高水平篮球队球员招募 |
| 4.2.1 资料来源 |
| 4.2.2 亚利桑那州立大学高水平篮球运动员招生制度 |
| 4.3 科学发展观视角下普通高校高水平篮球队招生制度的建设与发展 |
| 4.3.1 细化招生名额限制,强化招生与球队建设的供需结合 |
| 4.3.2 优化等级划分的考核方式,逐渐向竞技能力数据化考核的方向倾斜 |
| 4.3.3 优化文化课程考试,实现专项技术与文化知识考核双管齐下 |
| 4.4 小结 |
| 5 普通高校高水平篮球运动员的文化教育 |
| 5.1 普通高校高水平篮球运动员的文化教育现状及其存在问题 |
| 5.1.1 在校专业选择情况 |
| 5.1.2 课程学习形式 |
| 5.1.3 课外学习时间 |
| 5.1.4 学习管理形式 |
| 5.1.5 学习成绩情况 |
| 5.2 域外经验:美国大学生运动员的文化学习 |
| 5.2.1 学生文化课程管理制度 |
| 5.2.2 运动员选拔制度 |
| 5.2.3 学籍管理制度 |
| 5.2.4 学习要求 |
| 5.3 科学发展观视角下普通高校高水平篮球运动员文化教育的优化 |
| 5.3.1 以高校篮球运动员的角色特点安排文化学习 |
| 5.3.2 以运动员发展为本位安排文化课程学习 |
| 5.3.3 充分发挥教练员、任课教师、辅导员在运动员文化学习中的协调作用 |
| 5.3.4 文化学习内容要适当向运动员毕业升学或就业需要倾斜 |
| 5.4 小结 |
| 6 普通高校高水平篮球运动员的训练优化 |
| 6.1 普通高校高水平篮球队的训练现状 |
| 6.1.1 训练频次与训练时间 |
| 6.1.2 训练方法 |
| 6.1.3 运动员训练动力 |
| 6.1.4 训练激励机制 |
| 6.2 普通高校高水平篮球队教练员现状 |
| 6.2.1 教练员年龄情况 |
| 6.2.2 聘用形式情况 |
| 6.2.3 执教年限情况 |
| 6.2.4 学历及职称情况 |
| 6.2.5 学习及进修情况 |
| 6.2.6 运动经历情况 |
| 6.3 科学发展观视角下普通高校高水平篮球队训练的建设与发展 |
| 6.3.1 普通高校高水平篮球队训练理念与方法的动态化更新 |
| 6.3.2 以高校高水平篮球运动员的训练特点安排训练计划 |
| 6.3.3 优化教练员队伍配置,形成教练梯队之间的持久衔接 |
| 6.3.4 突出训练重点,协同校内外各方共同提升球队训练质量 |
| 6.4 小结 |
| 7 普通高校高水平篮球队的场馆设施建设 |
| 7.1 普通高校高水平篮球队的场馆设施使用现状 |
| 7.1.1 篮球场馆类型与数量配置情况 |
| 7.1.2 篮球训练功能性场馆配置情况 |
| 7.1.3 篮球训练设施配置情况 |
| 7.1.4 场馆管理主体 |
| 7.2 科学发展观视角下普通高校高水平篮球队场馆设施的建设与发展 |
| 7.2.1 依托学校情况和高水平篮球队训练需求进行场馆设施的优化 |
| 7.2.2 构建场馆设施的资源共享机制,提高场馆设施利用效率 |
| 7.2.3 优化场馆训练环境,加强场馆环保型改造 |
| 7.2.4 加强高校高水平篮球队训练场馆设施的人性化改造 |
| 7.3 小结 |
| 8 普通高校高水平篮球队的保障体系建设 |
| 8.1 普通高校高水平篮球队的综合保障情况 |
| 8.1.1 政策保障情况 |
| 8.1.2 资金保障情况 |
| 8.1.3 科研保障情况 |
| 8.1.4 安全保障情况 |
| 8.1.5 医疗保障情况 |
| 8.2 科学发展观视角下普通高校高水平篮球队综合保障的建设与发展 |
| 8.2.1 构建“训、科、医、管”一体化的综合保障体系 |
| 8.2.2 围绕运动员发展构建综合保障体系,保障效应要落实到每个运动员 |
| 8.2.3 以训练保障为主线,协调各方构建综合保障体系 |
| 8.3 小结 |
| 9 普通高校高水平篮球运动员的退役选秀与就业规划 |
| 9.1 普通高校高水平篮球运动员选秀机制研究—基于美国大学生篮球运动员选秀基础上的分析 |
| 9.1.1 美国高校篮球运动员选秀机制 |
| 9.1.2 我国高校高水平篮球运动员的选秀机制 |
| 9.1.3 我国高校高水平篮球运动员选秀机制存在的问题 |
| 9.2 普通高校高水平篮球运动员就业规划情况 |
| 9.2.1 就业率和专业对口情况 |
| 9.2.2 就业目标定位情况 |
| 9.2.3 就业途径情况 |
| 9.2.4 就业地区与就业单位情况 |
| 9.2.5 就业及工作满意度情况 |
| 9.2.6 工作不足分析 |
| 9.3 科学发展观视角下普通高校高水平篮球队退役选秀和就业规划的建设与发展 |
| 9.3.1 将运动员就业能力提升纳入到球队建设发展体系中 |
| 9.3.2 同时提升运动员的选秀优势、求职能力和自主创业能力 |
| 9.3.3 综合运用多种渠道为高校高水平篮球运动员的就业发展创造条件 |
| 9.4 小结 |
| 10 普通高校高水平篮球运动队竞赛机制建设—以CUBA赛事为例 |
| 10.1 普通高校高水平篮球队CUBA竞赛情况及其存在问题 |
| 10.1.1 CUBA赛事参赛目的 |
| 10.1.2 CUBA赛事成绩要求 |
| 10.1.3 CUBA赛事奖励机制 |
| 10.1.4 CUBA赛事满意度 |
| 10.2 科学发展观视角下普通高校高水平篮球运动队竞赛机制的优化 |
| 10.2.1 以运动员培养为目标,坚持以运动员作为球队发展的根本动力 |
| 10.2.2 优化CUBA赛事机制,以培养和选拔人才作为赛事主要目标 |
| 10.2.3 协调各方提升高校高水平篮球队的参赛保障体系 |
| 10.3 小结 |
| 11 普通高校高水平篮球运动队建设的个案研究-以山西大学男子篮球队为例 |
| 11.1 个案选择 |
| 11.2 山西大学男子篮球队队伍建设发展成果 |
| 11.3 山西大学男子篮球队队伍建设情况 |
| 11.3.1 山西大学男子篮球队目标定位与达成情况 |
| 11.3.2 山西大学男子篮球队招生机制 |
| 11.3.3 山西大学男子篮球运动员的文化教育 |
| 11.3.4 山西大学男子篮球队运动员的专项训练 |
| 11.3.5 山西大学男子篮球队的场馆设施 |
| 11.3.6 山西大学男子篮球队的综合保障 |
| 11.3.7 山西大学男子篮球队选秀及就业情况 |
| 11.3.8 山西大学男子篮球队竞赛机制 |
| 12 结论与建议 |
| 12.1 结论 |
| 12.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 个人简况及联系方式 |
（10）河南省大学生篮球竞赛管理研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 相关概念的界定 |
| 1.3.2 关于体育管理的研究 |
| 1.3.3 关于我国学校竞赛资源组织优化研究 |
| 1.3.4 关于我国大学生篮球竞赛的研究 |
| 1.3.5 关于河南省大学生篮球竞赛的研究 |
| 1.3.6 关于国外体育管理的相关研究 |
| 2 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献法 |
| 2.2.2 调查法 |
| 2.2.3 数理统计法 |
| 2.2.4 逻辑分析法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 河南省大学生篮球竞赛开展的背景 |
| 3.2 河南省大学生篮球竞赛历史 |
| 3.2.1 初始探索阶段(1995—2006) |
| 3.2.2 蓬勃发展阶段(2007—2015) |
| 3.2.3 改革创新阶段(2016—今) |
| 3.3 河南省高校体育管理机构的演变 |
| 3.4 河南省大学生篮球竞赛开展概况 |
| 3.5 “华光杯”河南省大学生篮球竞赛管理模式 |
| 3.5.1 竞赛的组织机构分析 |
| 3.5.2 赛制 |
| 3.5.3 运动员管理 |
| 3.5.4 裁判员和技术代表管理 |
| 3.5.5 志愿者管理 |
| 3.5.6 安全保障管理 |
| 3.5.7 场地设施 |
| 3.5.8 赞助商和赛事推广 |
| 3.6 “华光杯”河南省大学生篮球竞赛运行机制 |
| 3.6.1 河南省大学生篮球竞赛保障机制 |
| 3.6.2 监督机制与奖惩机制 |
| 3.7 河南省大学生篮球竞赛管理的经验 |
| 3.7.1 健全的组织机构 |
| 3.7.2 全方位的保障体系 |
| 3.7.3 科学完善的竞赛管理 |
| 3.7.4 专业的竞赛推广 |
| 3.8 河南省大学生篮球竞赛管理存在的主要问题 |
| 3.9 国外大学生篮球竞赛管理对我们的启示 |
| 3.10 河南省大学生篮球竞赛管理的对策 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
四、论篮球教练员的个人影响力（论文参考文献）
- [1]2019年男篮世界杯中国队三分球运用研究[D]. 郑江河. 西北民族大学, 2021(09)
- [2]中美青少年校园篮球发展模式的比较研究[D]. 刘海明. 山西大学, 2020(03)
- [3]基于科学知识图谱的我国篮球训练研究进展可视化分析[D]. 吴敏. 吉首大学, 2020(03)
- [4]广州体育学院篮球社团对校园篮球文化的影响研究[D]. 张博. 广州体育学院, 2020(06)
- [5]太原市小篮球裁判员执裁能力培养研究[D]. 邸伟. 中北大学, 2020(12)
- [6]国际篮联三人制篮球比赛规则的演进研究[D]. 李翔. 北京体育大学, 2019(01)
- [7]CBA2017-2018赛季山西汾酒队前场掷界外球战术特征研究[D]. 崔建明. 山西师范大学, 2019(05)
- [8]2017年FIBA篮球竞赛规则对篮球运动技战术的影响研究[D]. 梁森. 广州体育学院, 2019(09)
- [9]我国普通高校高水平篮球队实践发展研究 ——以科学发展观为视角[D]. 葛辉. 山西大学, 2019(01)
- [10]河南省大学生篮球竞赛管理研究[D]. 姬雪朋. 河南大学, 2019(01)