一、眉山中心城区学校卫生保健机构设置调查分析（论文文献综述）
杨柳,刘月玲,张睿,许华茹,林哲[1]（2021）在《济南市学校卫生工作人员及中小学校卫生设备配备现状》文中进行了进一步梳理目的了解济南市学校卫生工作人员及中小学校卫生设备配置情况,为学校卫生工作人员队伍建设、卫生设备配备及相关政策的制定提供参考依据。方法根据学校卫生工作人员及卫生设施设备配备要求自编问卷,对济南市疾病预防控制机构和公办中小学校卫生工作人员及卫生设备配备情况进行普查。结果济南市各级疾病预防控制中心共有23名学校卫生工作人员,其中专职人员占26.1%。全市公立中小学校校医和保健教师总配备率分别为13.9%,74.7%,校医配备达标率为19.8%,92.2%的保健教师为兼职。寄宿制学校校医和保健教师总配备率分别为20.0%和66.7%,校医配备达标率为12.5%。16.8%的公立中小学校和23.3%的公立寄宿制中小学校没有校内在岗的校医和/或保健教师。全市27.6%的公立中小学校配备卫生室,70.8%配备保健室,10.3%的学校未配备卫生（保健）室。卫生（保健）室的基础设施和诊疗设备达标率均未达100%。结论济南市学校卫生工作人员及中小学校卫生设备配置情况与国家相关要求差距较大。应加强学校卫生工作重视程度和投入力度,合理配置和利用资源,保障中小学生健康。
薛永强[2]（2021）在《浙江省疫病防治与公共卫生建设研究（1927-1937）》文中进行了进一步梳理清末民国时期浙江省疫病频生,严重损害了百姓的生命健康及生产生活。在此压力下,南京国民政府建立后,浙江积极构建本省的疫病防控机制,通过设置防疫机构、颁布相关法规、建立疫情报告制度等,致力于疫病的救治与预防工作。浙江省防疫事业的推进涉及应急性疫病救治和预防性公共卫生建设两个方面,二者共同推动浙江防疫事业走上正轨。应急性疫病救治方面,政府根据疫病种类,设置专项防治机关,调查疾病成因,开展防治工作。在疫病救治过程中,政府还联合社会力量防疫,有效快速地扑灭疫情,降低危害。预防性公共卫生建设方面,涉及环境卫生、饮食卫生、学校卫生、卫生运动等多个路径。在具体实践中,政府与群众的观念、利益出现了矛盾,民众的犹疑观望也导致防疫工作一度停滞。随着政府的宣传教育及防疫措施取得成效,民众开始转变观念,积极配合防疫。尽管在建设防疫机制过程中,时常面临经费、资源、人才奇缺等因素的掣肘,但浙江省防疫机制的初步建立,对于疫病防治而言事半功倍,在一定程度上也改善了浙江地区的卫生状况。
杨梦琼[3]（2020）在《花都区学校卫生监督量化分级管理研究》文中进行了进一步梳理近年来,“毒跑道事件”“2017年桃江肺结核事件”和肥胖率、近视率大幅度升高等儿童青少年健康问题层出不穷,卫生监督作为一种积极有效的执法手段,越来越受社会及公众关注,敏感性强、影响力大。而学校作为青少年学习生活的重要场所,其卫生状况备受重视,学校卫生监督工作作为学校卫生工作的重要组成部分,是维护广大青少年身体健康的重要保障。因此,加大对学校卫生监督的研究探索,有利于掌握当前学校卫生监督工作的特点规律,深层次分析存在的问题及原因,有针对性地制定整改措施,为下步开展学校卫生监督提供有力遵循。量化分级管理作为卫生监督的一种新型管理手段,在公共场所和医疗卫生领域运用广泛、成效明显。本文从学校卫生监督量化分级管理的视角,运用行政监督和公共产品理论,从重大意义、问题原因、对策建议等方面对花都区学校卫生监督工作进行系统研究。本文运用文献分析法、访谈法、比较分析法、问卷调查法等研究方法,通过七个章节对花都区学校卫生监督量化管理这一课题进行研究。第一章,鲜明提出研究背景和选题意义,介绍国内外研究现状,提出研究思路、研究方法和资料来源;第二章,阐述学校、卫生监督、学校卫生监督和量化分级管理等概念,明确学校卫生监督量化分级管理的主要内容、基本原则和理论基础;第三章,从法律依据、评定标准、分级管理及情况公示等方面入手,分析花都区学校卫生监督量化分级管理的现状;第四章,对学校卫生工作人员、卫生监督员和卫生监督协管人员进行问卷调查,深入分析花都区学校卫生监督量化分级管理存在的问题及原因;第五章,通过梳理新加坡、美国洛杉矶等国家或城市,以及国内其他城市的卫生监督量化分级管理做法,归纳总结国内学校卫生监督量化分级管理的可借鉴经验;第六章,针对存在问题及原因,在充分借鉴国内外先进经验的基础上,提出花都区学校卫生监督量化分级管理的对策建议;第七章,对全文进行回顾总结,对下步持续提高学校卫生监督水平进行憧憬展望。本文所得出的结论,对花都区乃至全国学校卫生监督工作具有现实应用价值。
梁胜翔[4]（2020）在《我国西部地区基层医疗卫生机构基本公共卫生服务人员核心能力建设研究》文中研究表明研究背景2009年3月,我国启动实施覆盖全民的国家基本公共卫生服务项目,并将促进基本公共卫生服务逐步均等化作为深化医药卫生体制改革的重点工作。过去的10年多来,国家基本公共卫生服务取得了显着的进展和成效,为改善居民健康状况发挥了重要作用,公共卫生的公平性和可及性得到了极大的提高。但是,缺乏合格的基本公共卫生服务人员却成为影响基本公共卫生服务质量的瓶颈问题。因此,自2010年开始,基本公共卫生服务人员培训在全国各地基层医疗卫生机构广泛开展,然而,一系列研究表明,当前的基本公共卫生服务人员培训效果不佳,全国尤其是西部地区基本公共卫生服务人员素质不高、服务能力不强的问题仍然得不到有效解决,其主要原因是对基本公共卫生服务人员应该具备的核心能力不明确,导致培训项目设计缺乏核心能力理论支撑。国际上,美国和加拿大等国家已相继建立了各自的公共卫生专业人员核心模型,公共卫生专业人员能力建设在很大程度上都是由以能力为导向的核心能力模型所驱动。目前,国内尚未见基于核心能力理论的基本公共卫生服务人员核心能力模型的系统研究。研究目的本研究对重庆市基层医疗卫生机构基本公共卫生服务人员能力建设现状及培训需求进行系统评估,并在建立我国基本公共卫生服务功能框架的基础上,开发出我国基层医疗卫生机构基本公共卫生服务人员核心能力模型,为基层医疗卫生机构基本公共卫生服务人员能力建设（培训项目设计）提供理论基础及依据,并为人员能力建设提出对策建议。研究方法1.研究地点选择:本研究根据地理位置和2016年的GDP情况,选择重庆市8个主城区和18个区/县作为研究地点,采用多阶段分层随机抽样的方法,抽取91个基层医疗卫生机构（包括43个社区卫生服务中心和48个乡镇卫生院）作为研究现场。2.定量研究:采用连续性抽样方法选取了1275名基本公共卫生服务人员（包括服务机构领导和一线工作人员）作为研究对象。自制调查问卷,分别对研究地点的基本公共卫生服务人员能力现状及培训需求进行调查,调查项目包括性别、年龄、文化程度、专业、职称、执业资格类别、工作岗位、工作经历、培训次数、培训需求（包括专业知识、专业技能、基本公共卫生服务规范内容、沟通能力、流行病调查、需求评估、干预措施制定、满意度调查或评价项目开展效果、授课技能9个维度）。采用Epidata 3.02软件建立数据库,使用SPSS 21.0软件对数据进行统计学处理。对基本公共卫生服务人员的一般情况、人员能力现状及培训需求进行描述性分析;采用卡方检验对城市与农村、主城区与区县基本公共卫生服务人员在性别、年龄、文化程度、专业、职称等方面的差异进行分析;采用卡方检验筛选培训需求的相关因素,再用二分类Logistic回归方法对筛选出来的相关影响因素进行分析。所有统计学检验均为双侧检验,以P<0.05为差异有统计学意义。3.定性研究:采用有目的抽样方法,在所选研究地点基层卫生机构中抽取负责基本公共卫生服务项目管理的领导以及从事基本公共卫生服务工作人员（兼顾各个项目）进行个人深入访谈（In-depth interview,IDI）,用信息饱和原则决定最终样本量。个人深入访谈根据事先制定的半结构化访谈题纲来进行,领导的访谈题纲内容主要包括基本公共卫生服务人力资源状况相关信息（即本单位工作人员数量、质量以及稳定性）、对当前人员培训的现状、当前培训项目存在的问题以及培训需求。一线工作人员的访谈题纲内容包括他们对自身服务能力的自我评估,他们对培训的参与情况,对当前培训的看法以及培训需求。所有访谈均在访谈对象所在卫生机构选择安静的办公室或会议室进行,每次访谈大约持续40-60分钟,在受访者的知情同意下,所有访谈均用录音笔进行了录音。最后,采主体框架分析法对所有访谈资料进行分析。4.德尔菲法:本研究共选择了17名来自中国东部、西部、北部和南部不同地区的基本公共卫生服务领域专家参加两轮Delphi咨询。在Delphi咨询之前,通过文献研究、专家会议、岗位分析、专家会议等研究方法初步构建了基本公共卫生服务功能框架以及基本公共卫生服务人员核心能力模型初稿和咨询问卷。然后,经过2轮Delphi咨询构建我国基本公共卫生服务功能框架以及基本公共卫生服务人员核心能力模型。研究结果1.调查对象一般情况:问卷调查中,一共调查1275人,其中有效问卷1244份,有效率为97.6%。调查对象中,57.9%来自城市的社区卫生服务中心,24-34年龄段占38.7%,大部分（82.6%）为女性。学历以大专为主（62.3%）,93.1%的调查者接受过医学院校教育,40.8%为护理专业,超过一半（54.6%）的调查对象职称为初级。工作5年以上的占36.7%,72.6%的人员具有执业资格,执业护士占56.9%,大多数（83.7%）之前没有公共卫生相关工作经历,40.4%的人具有护理工作经历。一共纳入10个基层卫生机构的的10名领导和35名一线基本公共卫生服务工作人员进行个人深入访谈。在10名领导中,超过一半（6位）是女性;超过一半的领导（6/10）年龄在30至40岁之间;大多数领导（8/10）工作年限在三年以上。在一线工作人员当中,超过一半（21/35）来自社区卫生中心,超过四分之三（27/35）是女性,绝大多数一线工作人员（32/35）的年龄≤40岁,大多数（21/35）的工作年限不到3年。2.基本公共卫生服务人员能力现状:在卫生人力资源数量方面,所有基层卫生机构领导认为基本公共卫生服务人员编制及现有人员数量严重不足,特别缺全科医生和公共卫生专业人员。在人力资源能力素质方面,一线工作人员和领导都均认为,现有的基本公共卫生服务人员学历低（学历以大专以下为主）、职称低（以初级职称为主）。总体而言,在学历构成上,78.5%为大专及以下学历;在专业构成,公共卫生和临床医学背景的人员占比低,41%以上的工作人员为护理专业出身,尤其是城市和主城区的基层卫生机构,护士占比将近50%。只有5.9%的工作人员具有公共卫生专业背景;在职称构成上,初级职称或无职称工作人员占比达80%,而副高职称仅占3%。多数一线工作人员认为自身能力不足,难以胜任本职工作,尤其在一些对专业知识和技能要求高的服务项目（如健康教育、儿童健康管理、孕产妇健康管理、严重精神障碍患者管理、结核病患者健康管理、传染病和突发公共卫生事件报告和处理等）完全胜任的工作人员不到一半,而且大多数人员不胜任的原因是因为知识和技能都缺乏。3.基本公共卫生服务人员能力建设现状:85%以上的工作人员在半年内最少接受过1次以上的培训。但是,绝大多数基层医疗卫生机构领导认为,目前的培训效果欠佳,培训并没有使人员能力得到根本提高。主要原因有:一是由于人员短缺,导致基层医疗卫生机构无法安排人员参加培训;二是目前的培训没有很好地组织,层层培训导致培训内容重复。此外,专业性强的培训（如重性精神病和慢病管理）没有由专业机构承担;三是当前的培训通常集中在与基本公共卫生服务相关的政策和服务规范上,培训缺乏公共卫生核心能力的培训。同时,由于培训缺乏需求评估,导致部分培训项目与工作人员的实际需求不匹配;四是目前的培训形式单一,通常只通过讲座进行,或者以会代训,主要针对理论知识的传授,缺少实践操作层面的培训;五是大多数培训时间太短,培训时间碎片化,不能系统提高知识和能力;六是培训师资不固定、能力有待提高,同时,培训教材不统一,难以保证培训同质化。4.基本公共卫生服务人员培训需求评估:在基本公共卫生服务工作人员培训需求的9个维度中,专业知识占91.3%,专业技能占84.6%,基本公共卫生服务规范内容78.8%,沟通能力64.3%,干预措施制定41.6%。需求评估占33.2%,流行病学调查32.5%,满意度调查或项目开展效果评价27.9%,授课技能占26.7%。通过二分类logistic回归对上述培训需求的影响因素进行分析发现,基本公共卫生服务工作人员培训需求受专业背景、学历、职称、执业资格类别以及工作岗位等多种因素影响,尤其工作岗位是9个维度培训需求的主要影响因素。5.基本公共卫生服务功能框架的建立:经过2轮Delphi咨询,建立了我国基本公共卫生服务功能框架。该框架由1个总功能（促进基本公共卫生服务均等化,维护公众健康）,8个子功能（“居民健康素养提升”、“居民健康信息管理”、“社区健康监测与需求评估”、“维护全生命周期健康”、“疾病预防与控制”、“社区卫生应急管理”、“多部门协作”、“政策、规划制定与评价”）构成。6.基本公共卫生服务人员核心能力模型的构建:通过两轮Delphi咨询,构建了我国基层医疗卫生机构基本公共卫生服务人员核心能力模型。该核心能力模型由3个一级指标（包括专业知识、实践技能、理念与价值观）、19个二级指标（包括公共卫生与预防医学知识、社区健康监测能力、社区健康需求评估能力、政策和干预措施制定及实施和评价能力、健康管理能力、传染病及突发公共卫生事件报告与应急处置能力、信息技术应用能力、交流与沟通能力、管理和领导能力、基本科学研究能力及职业精神等）、60个三级指标（包括流行病与医学统计学、中医药健康管理知识、居民健康状况及疾病危险因素监测能力、参与政策制定、实施和评价的能力、健康促进与健康教育技能、慢病患者健康管理能力、流行病学调查能力、突发公共卫生事件应急响应能力、社会动员技能、工作伙伴关系建立、项目管理能力、基本研究设计和实施能力、职业生涯规划能力及奉献精神等）和129项具体能力界定组成。研究结论重庆市基层卫生机构仍然存在基本公共卫生服务人力资短缺、人员能力素质不高以及人员培训效果不佳的问题。同时,基本公共卫生服务人员的培训需求呈现多元化,不同人员的培训需求各有侧重。本研究所建立的基本公共卫生服务人员核心能力模型,为基层医疗卫生机构开展基于核心能力的基本公共卫生服务人员培训奠定了基础,为卫生行政部门进一步改进培训项目设计提供了理论依据,为增强培训项目的针对性、提高培训的效果、提升基层医疗机构基本公共卫生服务人员的服务能力提供了有力保障。根据目前重庆市基本公共卫生服务人员能力建设的现状,提出以下政策建议:1.要进一步重视基本公共卫生服务人力资源的能力建设。2.国家要在政策层面上加大对基本公共卫生服务人员能力建设的支持力度。3.以核心能力为导向,调整改革医学院校公共卫生相关专业学历教育课程体系,提高学生岗位胜任力。4.基于基层医疗卫生机构公共卫生人员核心能力模型开发能力培训项目,开展基于核心能力模型的培训,提高基层医疗卫生机构公共卫生人员能力建设效果。
吴茜[5]（2020）在《平顶山市区中小学校医队伍建设问题研究》文中认为中小学生是祖国的未来,中小学生的健康情况直接影响了他们的学习和成长,中小学校医对学校的卫生安全具有重要作用。从2003年SARS危机,2009年甲流及今年新型冠状病毒肺炎疫情爆发的现状来看,肆虐的疫情就是中小学生最大的危机。在这种环境下,学校卫生工作将再次成为社会关注的焦点,而学校卫生工作已从最初健康教育、教学卫生监测、常见病和传染病的防治、学生体质监测等逐步扩大到食品安全、营养餐制定、控烟禁毒、心理咨询、伤害事故预防等诸多方面。另根据统计,突发性公共卫生事件近七成发生在人群密集的学校,中小学校医对中小学校疫情防控具有重要意义,但是在实际工作中,中小学校医在学校卫生工作中的作用并没有得到切实有效的发挥。本文查阅国内与中小学校医相关法律法规、规章制度、规范条例的基础上,运用管理学等相关知识,采用文献分析法、调查法、访谈法,以平顶山市区内的中小学校医为具体的调研对象,通过对平顶山市区中小学校医队伍现况的调查,从校医队伍的规模、专业知能、管理制度等方面分析总结平顶山市中小学校医队伍建设存在的问题,笔者从上海市中小学卫生保健工作的工作理念、管理模式、人员技能培养等方面汲取有用经验,力图以平顶山市中小学校医队伍建设实现专业化而提出相应的对策与建议。本文的主要研究结果与结论如下:1.平顶山市校医队伍建设不完善,突出表现为:校医人数明显不足,人员配备力度低;校医素质不均衡,专业素质和专业技能欠佳;校医岗位激励机制不完善,职称晋升机制不系统,考评制度不合理,职业生涯规划不完善政策法规体系构建不完善,校医管理制度不健全;校医队伍建设资金配置力度不足;学校卫生工作相关政策法规体系构建不完善,校医管理制度不健全。2.平顶山市根据以上调研结论结合国内相关改革经验提出以下几点建议:第一、政府部门联动合作,完善相关政策法规。第二、各学校因地制宜,健全校医操作规范和中小学生体检制度,制定校医卫生设备使用操作规范。第三、全面创新校医管理模式,加大资金投入力度,优化资源配置,改善校医工作环境。第四、设立新专业,提升校医准入水平,加大培训,多措并举,提升校医综合素质水平。第五、创新完善激励机制,通畅校医职称晋升渠道,提高校医薪酬水平,完善考核制度,完善校医职业生涯规划,促进校医队伍建设实现专业化发展。通过以上对策和建议,建立起平顶山市中小学校医发展的长效机制,促进学校卫生工作蓬勃发展,为中小学生的身心健康提供保障。
王威[6]（2020）在《建国初期中小学校卫生工作研究（1949-1966）》文中指出健康是人民幸福和社会发展的基础,是民族昌盛和国家富强的重要标志。新中国成立以后,党和国家领导人都十分重视卫生健康事业,将发展卫生健康事业作为中国特色社会主义事业的重要组成部分。在2016年全国卫生健康大会上,习近平总书记强调了健康的重要性,并提出“没有全民健康,就没有全面小康。要把人民健康放在优先发展的战略地位,努力全方位、全周期保障人民健康,为实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦打下坚实健康基础”。“少年强则国强”,青少年学生健康是全民健康的前提。要想保障人民的健康,实现国民健康长寿,就必须重视卫生健康教育,特别是开展中小学学校卫生工作,从中小学学生学习卫生科学知识、培养卫生行为习惯教育抓起,这不仅关系到青少年身心健康成长,更是培养健康人才,推进健康中国建设的基本要求。新中国成立之初,我国的学校卫生工作在中国共产党和中央人民政府的重视和支持下有序开展。各级各类学校纷纷建立学校保健委员会,积极组织学生进行健康检查、疾病矫治与疾病预防,并通过卫生课堂教学、培养学生卫生习惯、重视家校联系、开展爱国卫生运动等措施加强对学生进行卫生健康教育,有力地促进了建国初期我国中小学校卫生工作的开展,在一定程度上保障了学生身体健康,贯彻了全面发展的教育方针,改善了学校卫生环境,推动了公共卫生事业的发展。本文通过对建国初期中小学校卫生工作开展的回顾,梳理该时期中小学校卫生工作取得成效和不足,分析其经验启示,进一步论证只有在中国共产党的领导下,在社会主义制度的保障下,人们的卫生健康才能得到切实的维护和保障。建国初期中国共产党领导下的中小学校卫生工作是马克思主义中国化理论在卫生方面的具体体现,对当前学校卫生工作的开展,保障全民健康,推动健康中国建设提供历史参考。
蒋昌辉[7]（2020）在《战后湖北省卫生与防疫建设（1945-1949）》文中认为湖北省地处长江中游,是中国疫病高发的省份之一。抗日战争胜利后,湖北省正处于民国时期疫病的高发时段,落后的卫生医疗条件更加剧了防疫形势。战后卫生与防疫建设直接关系民众健康和社会稳定,更关乎湖北重建及民族前途。因此,湖北省公布历年防疫计划和卫生部门建设计划,绘制卫生与防疫建设蓝图,以期有条不紊地进行各项工作。抗日战争胜利后,湖北省政府不断调整卫生行政系统:卫生处直属省政府,统领下属各级卫生机关,包括直属机关和监督及指导机关;直属机关包括省级的省立医院、传染病院等,监督及指导机关包括县级的县卫生院、乡镇卫生所等。卫生处是全省卫生事宜的指导及监督者,各级机关是工作的实操者,为战后重建提供组织保证和人员基础。为有效防控疫情,湖北省政府发挥各级卫生机关基层作用,及时调查和上报各地疫情,以便迅速采取行动;开展夏令卫生运动,举办防疫宣传周,通过传单、漫画等方式以广防疫常识;在疫情发生之时,采取应急预防接种,有效控制传染源,及时救疗患者。防疫工作与卫生建设息息相关,除了应急性防疫措施外,经常性卫生建设更能够有效杜绝或减少疫情发生与传播的风险,是防疫治本之策:第一,发挥卫生行政的作用,改组和充实各地机关,加强复员卫生工作。第二,加强预防保健工作,通过卫生运动增强卫生意识,办理卫生工程和环境卫生业务以改良公共环境卫生,尤其注重厕所改造和饮水消毒,喷洒DDT以切断害虫传播疫病途径。第三,针对疫病易感人群,如孕妇、婴儿、儿童,此类人群的自身免疫力较成年人低,且幼儿的卫生习惯多未养成,卫生机关与有关机关密切协作,共同办理妇婴卫生及民族保育政策,推进学校卫生工作,借助儿童节举办时机开展儿童健康比赛,唤起社会各界对卫生健康的关注。第四,善后救济总署湖北分署通过配发药械及现金等物资给予援助,有力推动了湖北省卫生与防疫建设的进程。抗日战争胜利初期是湖北省卫生与防疫建设的恢复时期,1946-1948年是其大建设时期,而解放战争后期,各卫生机关被降级或取消,卫生业务难以为继,是时局在卫生防疫事业上的反映。总之,文章基于对湖北省档案馆所藏的相关卫生档案、地方志等材料的解读和分析,就战后湖北省卫生与防疫建设方面展开探讨,其趋势是向善的,但其中暴露的问题值得重视与研究,以期对解决突发性公共卫生事件有所启发。
戴洁[8]（2020）在《中小学校校舍卫生监督管理现况及对策探讨》文中研究表明研究目的:调查全国中小学校校舍预防性卫生监督及经常性卫生监督的管理现况,分析可能存在的突出问题与漏洞,并提出建议和改善措施,为学校卫生监督管理政策制定提供科学依据。研究方法:采用定量和定性两种研究方法。中小学校校舍卫生监督管理定量研究:选择全国学生体质健康监测站所辖区域内监测点校,共计16个省（自治区、直辖市）的2400所中小学校作为调查对象。数据收集采用《学校教学和生活设施卫生情况监测调查表》进行问卷调查;内容包括学校一般情况,新、改、扩建校舍的预防性卫生监督管理情况以及现有校舍空气质量的经常性卫生监督管理情况。采用描述性分析方法进行分析,并通过?2检验和雷达图比较不同学校分组间的差异。中小学校校舍卫生监督管理定性研究:在定量研究的16个省（自治区、直辖市）中抽取6个,每个抽取1个市,每个市抽取具有代表性的5所学校,共计29所学校作为研究对象。通过半结构式访谈对教育行政部门工作人员和学校相关负责人进行个人访谈,对学校班主任/校医进行焦点小组访谈,访谈全程录音。访谈的主要内容包括校舍新、改、扩建设环节预防性卫生监督管理现况,学校校舍经常性卫生监督管理现况,学校常见的环境卫生问题和隐患以及控制风险的建议。对录音进行文字转录后采用主题框架分析法对访谈内容进行分析。研究结果:1.定量研究结果1.1校舍空气质量经常性卫生监督管理现况日常通风换气制度:寒冷季节建立日常通风换气制度的学校占比80.8%,所有调查学校的通风换气累计时长合格率为58.1%。日常空气质量检测:在调查的所有学校中,仅有25.5%的学校进行日常空气质量检测。检测内容包括二氧化碳、甲醛、苯等可挥发性污染物、可吸入颗粒物和一氧化碳的学校占比依次为13.2%、9.3%、7.5%和6.5%。1.2新、改、扩建校舍预防性卫生监督管理现况立项环节:每次都索要原材料质检报告的学校占比为59.5%,城市学校高于乡镇学校,非寄宿制学校高于寄宿制学校（P<0.05）。仍有9.9%的学校从不检查原材料质检报告。验收环节:负责验收的机构主要为学校相关负责人（59.8%）和上级教育部门选定的第三方验收机构（50.7%）。验收机构的选择在不同经济地区间差异较大,通过第三方验收机构进行验收的学校中,东部地区的学校比例高于中部和西部,城市学校高于乡镇学校。投入使用前:在投入使用前进行通风换气的学校占比95.3%,进行空气质量检测的学校仅有28.9%,其中82.5%的学校索要了检测报告。投入使用前进行空气质量检测的学校东部（43.4%）高于西部（22.9%）和中部（17.5%）,城市（37.5%）多于乡镇（18.8%）,差异均具有统计学意义（P<0.05）。2.定性研究结果2.1新、改、扩建校舍预防性卫生监督管理现况立项环节:教育行政部门访谈结果显示,较大规模的项目立项由学校递交申请,教育局、审计局、市政府共同审批,较小的项目由学校自主招标或者委托第三方机构组织招标。在该环节的访谈中6位教育行政部门负责人均未提及卫生部门进行预防性卫生监督。有4位学校负责人表示“没有立项和招标环节”。施工环节:教育行政部门访谈结果显示,施工环节的监督和质量检查主要由第三方监理机构完成,建设局会进行材料抽检。89.8%（44/49）学校负责人表示学校会全程参与监督和检查,但由于专业知识的缺乏,该环节的监督和检查以第三方监理机构为主。仅有2所学校（4.1%）提及卫生部门参与检查。验收环节:所有教育行政部门均表示验收一般由建设单位、施工单位、设计单位、监理和勘察单位五方共同进行,6位负责人均未提及卫生部门参与验收。仅有1所学校表示卫生部门进行过学校环境卫生方面的验收。2.2学校校舍空气质量经常性卫生监督管理的现况各地区的教育行政部门对于学校经常性卫生监督的了解不足,仅有1位教育行政部门负责人（16.7%）表示该地区的卫生监督部门会每年定期抽查学校室内空气质量。学校负责人中31位受访者（72.1%）表示平时学校没有日常空气质量监测,12位受访者（27.9%）表示有经常性卫生监督,其中东部地区多于中部地区和西部地区（比例依此为:56.3%,18.2%,6.3%）。2.3常见的环境卫生问题和安全隐患6位教育行政部门负责人均表示,常见的环境卫生问题主要为原材料的质量问题,2位负责人表示由学校自主进行的工程更容易存在原材料问题。学校相关负责人表示学校更关注建筑材料质量问题（15/50,30.0%）和空气质量问题（11/50,22.0%）,这些问题存在的主要原因是缺乏相关的专业检测人员和标准。受访老师表示家长和老师主要关心食品卫生问题（12/26,46.2%）和空气质量问题（11/26,42.3%）。2.4控制风险的建议5位教育行政部门负责人建议建立完善的学校基础设施监管体系,多部门联合负责,落实各部门主要职责,共同完成学校环境卫生监督工作。校方负责人除了表示应建立完善的监督管理体系（n=22,48.9%）,还提出学校希望得到相关部门的联合专业指导（n=14,31.1%）,由行政部门主导完成定期或不定期的学校卫生监测（n=13,28.9%）。研究结论:1.城市、东部和中部地区中小学校在基础设施建设、预防性卫生监督工作、空气质量问题方面关注度较高,但学校校舍的预防性卫生监督工作在立项环节、验收环节以及投入使用前三个阶段均存在监督工作缺口,而且卫生行政部门在校舍新、改、扩建中各个环节的参与度较低。2.学校经常性卫生监督覆盖率东部地区高于中部和西部地区,但学校卫生监督工作的重视程度仍有待进一步提高。大部分中小学校建立了寒冷季节的日常通风换气制度,但室内空气质量监督管理工作仍需形成长效机制,提高日常空气质量检测率。
吴雨[9]（2019）在《民国时期云贵川地区疫灾流行与公共卫生意识的变迁研究》文中研究表明民国虽只有38年的历史,但却是中国发展史上的重要转型期。民国时期云贵川地区无年不疫,频繁的疫灾冲击着当时疲敝的社会,在传染病的肆虐下,社会正在慢慢发生着变化。本文着眼于民国时期云贵川地区的疫灾流行状况,结合其区域的特殊性分析致灾因子,并探讨疫灾影响下社会公共卫生意识的变迁。在疫灾的时空分布特征方面,时间上,民国38年间,云贵川三省几乎年年有疫,四川省的疫灾频度达到了 100%。十年疫灾指数居高不下,疫灾广度在波动中上升,波及范围在1942年达到最大,疫灾县数呈现出显着的“双峰”状态,民国后期的疫灾程度明显重于前期。空间上,疫灾多发县沿四川盆地边缘呈半环状分布,疫灾重心虽在民国前中后期有一定的迁移,但均位于四川省内。霍乱、天花、伤寒、疟疾和鼠疫是本区的主要高发传染病,高发地除霍乱位于贵州省,鼠疫位于云南省外,其余都分布于四川省,四川省是本区的疫灾热点区域。疫灾爆发流行是自然和社会两大因素共同作用的结果。自然因素方面,云贵川地区整体海拔偏高,疫灾流行与海拔高程之间在0.01显着性水平下呈微弱负相关（r=-0.152）,整体上海拔越高,疫灾频度越低,高发县集中在海拔500-2000米的相对平坦地带。年均温与疫灾年数成弱正相关（r=0.118）,气温较高的情况下越容易有疫灾的流行,年均降水量虽没有通过相关性检验,但在耦合图中发现,年降水量在800-1200mm之间的地势低平区是高发县的集中地。河流作为当时主要的饮用水来源,通过缓冲区分析发现,距离河流越近,疫灾发生频率越高。亚热带季风气候,水、旱灾害频繁,与地震一样对疫灾具有一定的诱发机制,自然疫源地也影响着疫灾的分布,是滇西南鼠疫高发的主要原因;社会因素方面,云贵川地区山地较多,人口密集,交通便利,交往频繁的相对平坦区是疫病高发的热点区,战争除对本地疾病爆发造成影响外,病菌还会随军队和难民的迁移而扩大影响范围,少数民族聚居区特有的风俗,在一定程度上加剧了疫灾的流行。云贵川地区的公共卫生事业在抗战爆发后,因国民政府首都内迁,成为抗战大后方而得到快速发展。在短时间内,纷纷建立起了公共卫生行政、服务和防疫体系。快速的“畸形”发展使得各卫生机构几乎集中在经济较为发达的城市。社会公共卫生事业的发展,思想上公共卫生意识渐开,政府受中央的支持颁布了一系列政策法规,社会有识之士以科学的方法宣传防疫思想,普通民众在科学防疫观念的影响下,形成了禳灾解疫的风俗习惯。虽有这一段快速的发展期,其公共卫生水平与沿海城市相比仍有较大差距,且这一繁荣景象在抗战胜利后,各方面支撑力量的回迁,卫生事业又陷入了濒于停滞的状态。
樊伟星[10]（2019）在《云南省卫生处研究（1936-1949）》文中研究表明云南省卫生处创立于20世纪30年代,是云南省政府在中央卫生署协助下建立的省级卫生行政机关。在南京国民政府的号召下,1934年,江西首设全省卫生处,引起了各省相继成立省卫生处的风潮,加上云南地处边疆,防疫体系薄弱,云南省卫生处由此应势而生。本文以云南省卫生处为研究对象,立足于档案史料,对其进行系统探究。全文分为五章,首先分析云南省卫生处创立的背景,阐述在疫情剧烈、省级卫生行政单位缺失及政府积极支持的情况下,省卫生处建立的必然。并且对省卫生处的创立及发展完善进行分析,尤其以1942年前后省卫生处的对比为重点。其次,对云南省卫生处成立后,省会及各县区卫生设施推进、卫生行政机构逐渐完善的叙述。再次是对省卫生处主导或参与下的各项公共卫生活动的梳理,如防疫、保健、学校卫生、妇婴卫生、卫生人才训练及民众卫生教育等方面。然后,则是从医院、医事人员、成药及卫生事业人员等方面探究省卫生处对省内医务的管理。最后是总结云南省卫生处整个运作期间的管理特色、贡献及其局限性,既肯定其在云南卫生史上的历史地位,又要检讨其在各项卫生工作中的不足,以为今天各省卫生行政工作提供重要的启发。云南省卫生处作为云南第一个省级卫生行政单位,创立于全面抗战爆发的前夕,经历了几乎整个抗战时期,在经费极为困难的情况下,艰难前行,为云南卫生行政事业贡献良多。省卫生处以增强边疆卫生防疫体系为重点推进卫生设施、开展各项公共卫生活动及规范医务管理。虽然在开展各项工作的过程中存在诸多不足之处,但在近代云南卫生史上产生了重大影响,其卫生行政工作实践经验,对今天卫生事业的发展,仍有一定的借鉴意义。
二、眉山中心城区学校卫生保健机构设置调查分析（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、眉山中心城区学校卫生保健机构设置调查分析（论文提纲范文）
（1）济南市学校卫生工作人员及中小学校卫生设备配备现状（论文提纲范文）
| 1 对象与方法 |
| 1.1 对象 |
| 1.2 方法 |
| 1.3 统计分析 |
| 2 结果 |
| 2.1 疾控机构学校卫生工作人员情况 |
| 2.1.1 人员数量 |
| 2.1.2 人员年龄、学历和职称构成 |
| 2.2 中小学校卫生工作人员配备情况 |
| 2.2.1 总体情况 |
| 2.2.2 寄宿制学校卫生工作人员配备情况 |
| 2.3 中小学校卫生设施设备配备情况 |
| 3 讨论 |
（2）浙江省疫病防治与公共卫生建设研究（1927-1937）（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 第一章 浙江省疫病传播概况 |
| 1.1 疫病传播状况 |
| 1.1.1 烈性传染病 |
| 1.1.2 急性传染病 |
| 1.1.3 慢性传染病 |
| 1.1.4 寄生虫病 |
| 1.2 疫病传播原因分析 |
| 1.2.1 浙江省自然环境 |
| 1.2.2 社会文化因素 |
| 1.3 疫病传播特点分析 |
| 1.3.1 病种多样,呈季节性、地域性特征 |
| 1.3.2 灾异与疫情相伴 |
| 1.3.3 疫情频繁,致死率高 |
| 第二章 浙江省防疫机制建设 |
| 2.1 浙江省卫生行政体系建设 |
| 2.1.1 省级卫生行政机构 |
| 2.1.2 市(县)卫生行政机构 |
| 2.2 卫生防疫机制的构建 |
| 2.2.1 建立疫情报告制度 |
| 2.2.2 建立卫生防疫机构 |
| 第三章 浙江省疫病应急救治 |
| 3.1 浙江省疫病官方应对 |
| 3.1.1 官方应急救治的常规举措 |
| 3.1.2 以血吸虫、姜片虫为中心考察官方应急救治 |
| 3.2 社会应对 |
| 3.2.1 民间的自发防疫 |
| 3.2.2 红十字会的慈善防疫 |
| 3.2.3 教会医院的福音防疫 |
| 第四章 浙江省疫病防控下的公共卫生建设 |
| 4.1 环境卫生 |
| 4.1.1 街道清洁与垃圾处理 |
| 4.1.2 粪便管理和厕所改良 |
| 4.1.3 殡葬管理 |
| 4.1.4 公共场所的卫生监管 |
| 4.2 饮食卫生 |
| 4.2.1 饮水改良 |
| 4.2.2 食品监管 |
| 4.3 学校卫生 |
| 4.3.1 颁布规则,成立学校卫生委员会 |
| 4.3.2 卫生教育与宣传 |
| 4.3.3 健康教育与防疫 |
| 4.4 卫生运动与婴儿健康比赛 |
| 第五章 疫病防治与公共卫生建设成效 |
| 5.1 浙江省疫病防治成就 |
| 5.1.1 初步建立疫病防治机制 |
| 5.1.2 一定程度上转变民众卫生防疫观念 |
| 5.2 浙江省疫病防治与公共卫生建设的不足 |
| 5.2.1 经费不足,资源分配不均 |
| 5.2.2 人才短缺,卫生防疫机制不健全 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（3）花都区学校卫生监督量化分级管理研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 选题意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 现实意义 |
| 1.3 国内外研究综述 |
| 1.3.1 国外研究综述 |
| 1.3.2 国内研究综述 |
| 1.3.3 简要述评 |
| 1.4 研究方法和内容 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 研究内容 |
| 1.5 研究思路 |
| 1.6 可能的创新之处 |
| 1.7 本章小结 |
| 第二章 相关概念和理论 |
| 2.1 相关概念 |
| 2.1.1 学校的概念 |
| 2.1.2 卫生监督的概念 |
| 2.1.3 学校卫生监督的概念 |
| 2.1.4 量化分级管理的概念 |
| 2.2 学校卫生监督量化分级管理的内容 |
| 2.2.1 制定学校卫生监督量化分级管理的法规依据 |
| 2.2.2 制定学校卫生监督量化分级管理的评定标准 |
| 2.2.3 实施学校卫生监督量化内容的分级管理 |
| 2.2.4 进行学校卫生监督量化分级的等级公示 |
| 2.2.5 上报学校卫生监督量化分级结果 |
| 2.3 量化分级管理制度的基本原则 |
| 2.3.1 全过程监督原则 |
| 2.3.2 量化评级原则 |
| 2.3.3 动态监督原则 |
| 2.3.4 公开透明原则 |
| 2.3.5 安全第一原则 |
| 2.4 相关理论 |
| 2.4.1 行政监督理论 |
| 2.4.2 公共产品理论 |
| 2.5 本章小结 |
| 第三章 花都区学校卫生监督量化分级管理的现状 |
| 3.1 花都区学校卫生监督量化分级管理的现状分析 |
| 3.1.1 制定了学校卫生监督量化分级管理的法律依据 |
| 3.1.2 制定了学校卫生监督量化分级管理的评定标准 |
| 3.1.3 实施学校卫生监督量化的分级管理 |
| 3.1.4 学校卫生监督量化分级管理结果上报给了相关部门并公示 |
| 3.2 本章小结 |
| 第四章 花都区学校卫生监督量化分级管理的问题及原因分析 |
| 4.1 花都区学校卫生监督问卷调查分析 |
| 4.1.1 调查对象和方式 |
| 4.1.2 监督协管员参与花都区学校卫生监督的情况分析 |
| 4.1.3 学校卫生工作人员参与花都区学校卫生监督的情况分析 |
| 4.1.4 三类调研对象对花都区学校卫生监督问题和改进的评价 |
| 4.2 花都区学校卫生监督量化分级管理存在的问题 |
| 4.2.1 监督力量不足,队伍不稳定 |
| 4.2.2 评定体系不科学,实践操作性不强 |
| 4.2.3 信息公示不及时,公众知情度不高 |
| 4.2.4 奖惩机制不健全,参与积极性不高 |
| 4.2.5 反馈机制不明晰,协同配合不好 |
| 4.2.6 设施设备不完善,创新驱动不够 |
| 4.3 花都区学校卫生监督量化分级管理存在问题的原因分析 |
| 4.3.1 思想认识不到位 |
| 4.3.2 人力财力资源短缺 |
| 4.3.3 卫生监督体制机制改革不完善 |
| 4.3.4 法规制度更新滞后 |
| 4.3.5 信息公开不透明 |
| 4.3.6 协同机制未建立 |
| 4.4 本章小结 |
| 第五章 国内外卫生监督量化分级管理的经验借鉴 |
| 5.1 不同国家卫生监督量化级管理的经验和启示 |
| 5.1.1 新加坡卫生监督量化分级管理的做法 |
| 5.1.2 美国洛杉矶卫生监督量化分级管理的做法 |
| 5.1.3 国外卫生监督量化分级管理的经验借鉴 |
| 5.2 国内其他城市卫生监督量化分级管理经验和启示 |
| 5.2.1 佛山市高明区学校卫生监督量化分级管理的做法 |
| 5.2.2 辽宁省大连市学校卫生监督量化分级管理的做法 |
| 5.2.3 国内学校卫生监督量化分级管理的经验借鉴 |
| 5.3 本章小结 |
| 第六章 完善花都区学校卫生监督量化分级管理的对策 |
| 6.1 建立健全监督法律法规,完善卫生监督标准 |
| 6.1.1 建立健全法律法规 |
| 6.1.2 完善卫生监督标准 |
| 6.2 加大信息宣传力度,创新监督信息公开 |
| 6.2.1 加大信息宣传力度 |
| 6.2.2 创新监督信息公开 |
| 6.3 完善人员配备,加大监督投入 |
| 6.3.1 完善人员的配备 |
| 6.3.2 加大对学校卫生监督投入 |
| 6.4 改革卫生监督体制,构建部门协调机制 |
| 6.4.1 改革卫生监督体制 |
| 6.4.2 构建部门协调机制 |
| 6.5 建立全过程监督机制 |
| 6.5.1 完善事前监督机制 |
| 6.5.2 监督与服务相结合 |
| 6.5.3 注重事后监督与行政处罚相结合 |
| 6.6 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 广东省学校卫生管理评价记分表 |
| 附录2 广东省学校卫生监测评价记分表 |
| 附录3 访问提纲（花都区卫生监督所学校卫生监督员） |
| 附录4 关于花都区学校卫生监督量化分级管理的调查问卷（学校卫生工作人员） |
| 附录5 关于花都区学校卫生量化分级管理的调查问卷（卫生监督协管员） |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 附件 |
（4）我国西部地区基层医疗卫生机构基本公共卫生服务人员核心能力建设研究（论文提纲范文）
| 缩略语表 |
| 英文摘要 |
| 中文摘要 |
| 第一章 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 问题的提出 |
| 1.3 研究目的与意义 |
| 1.4 国内外研究现状 |
| 1.5 研究内容 |
| 1.6 研究方法 |
| 1.7 拟解决的关键科学问题 |
| 1.8 技术路线 |
| 第二章 基本公共卫生服务人员核心能力建设相关理论探讨 |
| 2.1 研究的理论基础 |
| 2.2 核心概念界定 |
| 第三章 基层医疗卫生机构基本公共卫生服务人员能力建设现状及需求评估 |
| 3.1 研究方法 |
| 3.2 结果 |
| 3.3 讨论 |
| 第四章 我国基本公共卫生服务功能框架构建研究 |
| 4.1 研究方法 |
| 4.2 结果 |
| 4.3 讨论 |
| 第五章 基层医疗卫生机构基本公共卫生服务人员核心能力模型构建研究 |
| 5.1 研究方法 |
| 5.2 结果 |
| 5.3 讨论 |
| 全文总结和政策建议 |
| 参考文献 |
| 文献综述 公共卫生专业人员核心能力研究综述 |
| 参考文献 |
| 附件一 |
| 附件二 |
| 附件三 |
| 附件四 |
| 附件五 |
| 攻读学位期间的研究成果和参加科研工作情况 |
| 致谢 |
（5）平顶山市区中小学校医队伍建设问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、研究背景及意义 |
| (一)研究背景 |
| (二)研究意义 |
| 二、国内外研究现状述评 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| (三)文献述评与启示 |
| 三、概念界定 |
| (一)校医 |
| (二)中小学校医队伍 |
| (三)校医队伍建设 |
| (四)专业化建设 |
| 四、研究思路与研究方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 第一章 平顶山市区中小学校医队伍的现状调查 |
| 一、队伍结构现状 |
| (一)基本信息 |
| (二)学历专业方面 |
| (三)工作年限方面 |
| 二、校医专业素质现状 |
| (一)校医对岗位的角色定位及角色认同方面 |
| (二)校医专业知识和专业技能方面 |
| 三、校医队伍管理现状 |
| (一)机构建设方面 |
| (二)薪酬管理方面 |
| (三)人事管理方面 |
| 第二章 平顶山市区中小学校医队伍建设现状分析 |
| 一、专业校医队伍规模急需扩大 |
| 二、校医专业素质水平偏低 |
| (一)校医对自身岗位认识有误 |
| (二)校医岗位专业知识和专业技能欠缺 |
| (三)校医教育和宣传技能有待提升 |
| 三、校医激励机制有待完善 |
| (一)校医职称晋升机制不系统 |
| (二)校医工资水平偏低 |
| (三)校医考核体系不健全 |
| (四)校医职业生涯规划不完善 |
| 四、校医队伍建设经费投入不足 |
| 五、学校卫生工作相关政策法规亟待更新完善 |
| (一)学校卫生工作法规制度更新不及时 |
| (二)学校校医管理制度不系统不完善 |
| 第三章 部分城市中小学校医队伍建设的经验与启示 |
| 一、上海市中小学校医队伍建设经验与启示 |
| (一)完善制度建设,健全工作体系 |
| (二)创新管理模式,提升管理水平 |
| (三)创建专业学科,增加人才储备 |
| (四)强化激励机制,激发工作热情 |
| 二、广州市中小学校医队伍建设经验与启示 |
| (一)完善管理机构,建设健康促进中心 |
| (二)构建新模式新机制,破解校医配置难题 |
| (三)提升管理水平,助力卫生健康促进事业 |
| (四)强化激励机制,激发工作热情 |
| 第四章 加强平顶山市区中小学校医队伍建设的对策建议 |
| 一、政府部门联动合作,完善相关政策法规 |
| 二、各中小学校因地制宜,健全校医管理制度 |
| (一)健全校医操作规范制度 |
| (二)健全中小学生体检制度 |
| (三)制定校医卫生设备使用操作规范 |
| 三、创新管理模式,加大资金投入力度 |
| (一)重视校医工作,创新管理模式 |
| (二)加大经费投入,改善工作环境 |
| (三)利用各种社会资源,多样校医室建设模式 |
| (四)营造良好氛围,构建和谐的人际环境 |
| 四、多措并举,全面提升校医专业素质水平 |
| (一)设立新专业,提升校医队伍基本水平 |
| (二)明确校医岗位职责,树立专业意识 |
| (三)加强校医的继续教育工作,加大培训力度 |
| (四)提高校医医德水平,提升校医服务意识 |
| 五、创新完善激励机制,促进校医队伍建设专业化发展 |
| (一)提高重视激活校医工作热情 |
| (二)通畅校医职称晋升渠道 |
| (三)建立健全中小学校医薪酬保障制度 |
| (四)创新完善中小学校医考核制度 |
| (五)构建合理的职业生涯规划 |
| 第五章 结论与展望 |
| 一、结论 |
| 二、展望 |
| 参考文献 |
| 附录 A 平顶山市区中小学校校医队伍发展情况调查问 |
| 附录 B 访谈提纲 |
| 致谢 |
（6）建国初期中小学校卫生工作研究（1949-1966）（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 引言 |
| 第一节 选题背景 |
| 第二节 研究综述 |
| 第三节 研究意义 |
| 第四节 研究思路、方法与创新之处 |
| 第二章 建国初期中小学校卫生工作开展的背景 |
| 第一节 建国初期的卫生状况形势严峻 |
| 第二节 学生健康状况不佳 |
| 第三节 学校卫生环境落后 |
| 第三章 建国初期中小学校卫生工作开展的内容 |
| 第一节 中小学校卫生组织机构和队伍的建立 |
| 第二节 学校实施健康检查 |
| 第三节 学校重视疾病矫治工作 |
| 第四节 学校加强对传染病的管理和预防 |
| 第五节 学校开展卫生健康教育工作 |
| 第六节 学校积极组织爱国卫生运动 |
| 第四章 建国初期中小学校卫生工作的评价 |
| 第一节 建国初期中小学校卫生工作取得的成效 |
| 第二节 建国初期中小学校卫生工作存在的不足 |
| 第三节 建国初期中小学校卫生工作的经验 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（7）战后湖北省卫生与防疫建设（1945-1949）（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 一、选题意义 |
| 二、研究现状 |
| 三、基本史料与研究重难点 |
| 四、研究方法 |
| 第一章 战后湖北省防疫形势 |
| 第一节 历史上湖北的疫灾概说 |
| 一、民国以前湖北的疫情 |
| 二、民国时期湖北的疫情 |
| 第二节 战后湖北省疫情 |
| 第三节 战后湖北省卫生医疗条件 |
| 一、卫生机关情形 |
| 二、开业卫生人员与私立医疗机构情形 |
| 第二章 战后湖北省卫生建设 |
| 第一节 卫生部门五年建设计划 |
| 一、医政建设 |
| 二、防疫建设 |
| 三、保健建设 |
| 第二节 卫生行政系统的调整 |
| 一、卫生行政管理机构 |
| 二、省级各卫生机关 |
| 三、县级各卫生机关 |
| 第三节 复员卫生工作的办理 |
| 第四节 环境卫生的改良 |
| 一、举办卫生运动 |
| 二、办理卫生工程与环境卫生 |
| 第五节 特定人群健康卫生的促进 |
| 一、办理妇婴卫生 |
| 二、推进学校卫生 |
| 三、举办儿童节纪念活动 |
| 第六节 善后救济总署湖北分署的援助 |
| 一、设立湖北分署 |
| 二、开展卫生业务 |
| 第三章 战后湖北省防疫机制的重构 |
| 第一节 提前部署,有效防范 |
| 第二节 颁布规定,宣传常识 |
| 一、颁行防疫法规 |
| 二、宣传防疫常识 |
| 第三节 实施灭虫,抑制传播 |
| 第四节 预防接种,加强免疫 |
| 第四章 战后湖北省卫生与防疫建设的评析 |
| 第一节 绩效评估 |
| 一、工作成效 |
| 二、存在问题 |
| 第二节 制约因素 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
（8）中小学校校舍卫生监督管理现况及对策探讨（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 前言 |
| 1.学校卫生监督概述 |
| 1.1 学校卫生监督 |
| 1.2 学校卫生监督法律法规及标准梳理 |
| 1.3 学校卫生监督的意义 |
| 2 学校卫生监督管理的现状及问题 |
| 2.1 学校卫生监督执法依据 |
| 2.2 卫生监督管理机构的现状及问题 |
| 2.3 中小学校卫生监督的现状及问题 |
| 3 学校卫生监督与儿童青少年健康的关系 |
| 4 研究假设 |
| 5 研究目的 |
| 研究内容与方法 |
| 1 研究对象 |
| 1.1 定量研究对象的选择 |
| 1.2 定性研究对象的选择 |
| 2 研究内容与方法 |
| 2.1 定量研究方法和内容 |
| 2.2 定性研究方法和内容 |
| 3 统计方法 |
| 3.1 定量分析统计学方法 |
| 3.2 定性分析统计学方法 |
| 4 质量控制 |
| 4.1 定量研究质量控制 |
| 4.2 定性研究质量控制 |
| 5 研究框架 |
| 结果 |
| 1 中小学校校舍卫生监督管理现状定量调查结果 |
| 1.1 定量研究学校基本情况 |
| 1.2 学校校舍空气质量经常性卫生监督管理现况 |
| 1.3 学校新、改、扩建校舍预防性卫生监督管理现况 |
| 2 中小学校校舍卫生监督管理现状定性调查结果 |
| 2.1 受访者基本情况 |
| 2.2 学校新、改、扩建校舍预防性卫生监督管理现况 |
| 2.3 学校校舍空气质量经常性卫生监督管理现况 |
| 2.4 常见的环境卫生问题和安全隐患 |
| 2.5 控制风险的建议 |
| 讨论与建议 |
| 1 中小学校校舍卫生监督管理现状定量调查分析 |
| 1.1 预防性卫生监督管理工作 |
| 1.2 经常性卫生监督管理工作 |
| 2 中小学校校舍卫生监督管理现状定性调查分析 |
| 2.1 预防性卫生监督管理工作 |
| 2.2 经常性卫生监督管理工作 |
| 3 意见与建议 |
| 3.1 完善学校卫生法律法规,加强卫生行政部门在校舍新、改、扩建中的重要角色 |
| 3.2 增加学校卫生监督频率、落实专业技术指导,强化学校主体责任 |
| 3.3 科学调整资源配置,促进学校卫生监督工作均衡发展 |
| 4 研究优势与创新性 |
| 5 本研究局限性 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附件 |
| 文献综述 |
| 综述参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
| 个人简介 |
| 开题、中期及学位论文答辩委员组成 |
（9）民国时期云贵川地区疫灾流行与公共卫生意识的变迁研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题缘起与研究意义 |
| 1.1.1 选题缘起 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究现状与述评 |
| 1.2.1 研究现状 |
| 1.2.2 研究述评 |
| 1.3 研究框架 |
| 1.3.1 研究目标与思路 |
| 1.3.2 研究内容与方法 |
| 2 民国时期云贵川地区的区域概况 |
| 2.1 民国时期云贵川地区的自然地理概况 |
| 2.1.1 地形 |
| 2.1.2 气候 |
| 2.1.3 河流 |
| 2.2 民国时期云贵川地区的社会经济概况 |
| 2.2.1 人口与交通 |
| 2.2.2 政权与战争 |
| 2.2.3 政区与沿革 |
| 3 民国时期云贵川地区疫灾流行的时空分布 |
| 3.1 数据来源及相关概念 |
| 3.1.1 数据来源 |
| 3.1.2 相关概念 |
| 3.2 疫灾流行的时间分布 |
| 3.2.1 季节变化 |
| 3.2.2 年际变化 |
| 3.2.3 长期趋势 |
| 3.3 疫灾流行的空间差异 |
| 3.3.1 疫灾总体空间分布 |
| 3.3.2 单个疫种空间分布 |
| 3.4 本章小结 |
| 4 民国时期云贵川地区疫灾流行的影响因素 |
| 4.1 自然环境因素 |
| 4.1.1 地形 |
| 4.1.2 河流 |
| 4.1.3 气候 |
| 4.1.4 自然灾害 |
| 4.1.5 自然疫源地 |
| 4.2 社会环境因素 |
| 4.2.1 人口 |
| 4.2.2 交通 |
| 4.2.3 战乱 |
| 4.2.4 风俗 |
| 4.3 自然与社会因素的多元回归分析 |
| 4.4 本章小结 |
| 5 民国时期云贵川地区的公共卫生体系 |
| 5.1 公共卫生行政体系 |
| 5.1.1 卫生行政机构 |
| 5.1.2 卫生行政制度 |
| 5.2 公共卫生服务体系 |
| 5.2.1 公立卫生部门 |
| 5.2.2 私立医疗机构 |
| 5.3 公共卫生防疫体系 |
| 5.3.1 设立防疫机构 |
| 5.3.2 建立疫情报告制度 |
| 5.4 本章小结 |
| 6 民国时期云贵川地区疫灾影响下的公共卫生意识变迁 |
| 6.1 政府防疫制度的完善 |
| 6.1.1 专门的防疫制度 |
| 6.1.2 卫生经费的增加 |
| 6.1.3 清洁卫生法规 |
| 6.1.4 交通防疫法规 |
| 6.1.5 学校卫生法规 |
| 6.2 社会精英防疫思想的变迁 |
| 6.2.1 防控传染源的思想 |
| 6.2.2 防控传播途径的思想 |
| 6.2.3 防控易感人群的思想 |
| 6.3 普通民众防疫观念的变迁 |
| 6.3.1 迷信防疫习俗 |
| 6.3.2 节日防疫习俗 |
| 6.3.3 相沿成俗的防疫措施 |
| 6.4 本章小结 |
| 7 结论与展望 |
| 7.1 结论 |
| 7.2 展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（10）云南省卫生处研究（1936-1949）（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘由及意义 |
| (一) 选题缘由 |
| (二) 选题意义 |
| 二、学术史回顾 |
| (一) 国内相关研究 |
| (二) 国外相关研究 |
| (三) 云南省卫生处相关研究 |
| 三、研究思路及重难点 |
| (一) 研究思路 |
| (二) 重点及难点 |
| 四、创新点与研究方法 |
| (一) 创新点 |
| (二) 研究方法 |
| 第一章 云南省卫生处的建立与健全 |
| 第一节 云南省卫生处建立的背景 |
| 一、云南素称“疫疠之区” |
| 二、省级卫生行政单位缺失 |
| 三、政府积极支持 |
| 四、推行边疆卫生事业的需要 |
| 第二节 云南全省卫生实验处之建立 |
| 一、省级卫生行政单位的肇始 |
| 二、组织系统 |
| 三、经费 |
| 第三节 云南省卫生处之健全 |
| 一、云南省卫生处的组织体系及职能 |
| 二、经费增加 |
| 三、卫生处的新变化 |
| 小结 |
| 第二章 全省卫生机构的充实与完善 |
| 第一节 完善省会卫生机构 |
| 一、增设卫生院所 |
| 二、增设其他卫生机构 |
| 第二节 推进各县卫生设施建设 |
| 一、设置县各级卫生机构 |
| 二、制定各县卫生院所经费及员额编制标准 |
| 三、召开县卫生行政会议 |
| 四、拓展各县卫生院工作范围 |
| 小结 |
| 第三章 公共卫生实践活动 |
| 第一节 卫生防疫 |
| 一、实行传染病疫情报告办法 |
| 二、组织防疫机构 |
| 三、进行传染病预防接种 |
| 四、加强防疫宣传 |
| 第二节 卫生保健 |
| 一、环境卫生 |
| 二、学校卫生 |
| 三、妇婴卫生 |
| 第三节 卫生人才训练 |
| 一、开办相关卫生职业学校 |
| 二、举办相关医事人员训练班 |
| 三、保送医师助产士及卫生人员到京受训 |
| 四、协助其他卫生机关讲授卫生课程 |
| 第四节 民众卫生教育 |
| 一、儿童卫生运动比赛及卫生展览 |
| 二、夏令卫生运动 |
| 三、民族健康运动 |
| 四、卫生刊物及卫生宣传品 |
| 五、各防疫队及各县卫生院的卫生宣传 |
| 小结 |
| 第四章 医药及卫生事业人员管理 |
| 第一节 医院及成药管理 |
| 一、医院诊所管理 |
| 二、医事人员管理 |
| 三、成药管理 |
| 第二节 卫生事业人员的任用及考核 |
| 一、任用 |
| 二、考核 |
| 小结 |
| 第五章 云南省卫生处工作特色及实绩 |
| 第一节 卫生处工作特色 |
| 一、卫生行政管理的规范化 |
| 二、边疆区域卫生设施的从无到有 |
| 三、定点医疗与巡回医疗相结合 |
| 四、战时性特点 |
| 第二节 推动卫生事业现代化与支援抗战 |
| 一、增加卫生设施,完善卫生系统 |
| 二、实行疫情报告,增强防疫体系 |
| 三、征调卫生人员,支持抗战事业 |
| 第三节 存在的问题 |
| 一、发展困境 |
| 二、原因分析 |
| 结语 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
四、眉山中心城区学校卫生保健机构设置调查分析（论文参考文献）
- [1]济南市学校卫生工作人员及中小学校卫生设备配备现状[J]. 杨柳,刘月玲,张睿,许华茹,林哲. 中国学校卫生, 2021(07)
- [2]浙江省疫病防治与公共卫生建设研究（1927-1937）[D]. 薛永强. 河北大学, 2021(02)
- [3]花都区学校卫生监督量化分级管理研究[D]. 杨梦琼. 华南理工大学, 2020(02)
- [4]我国西部地区基层医疗卫生机构基本公共卫生服务人员核心能力建设研究[D]. 梁胜翔. 中国人民解放军陆军军医大学, 2020(01)
- [5]平顶山市区中小学校医队伍建设问题研究[D]. 吴茜. 河南大学, 2020(02)
- [6]建国初期中小学校卫生工作研究（1949-1966）[D]. 王威. 信阳师范学院, 2020(07)
- [7]战后湖北省卫生与防疫建设（1945-1949）[D]. 蒋昌辉. 武汉大学, 2020(04)
- [8]中小学校校舍卫生监督管理现况及对策探讨[D]. 戴洁. 宁夏医科大学, 2020(08)
- [9]民国时期云贵川地区疫灾流行与公共卫生意识的变迁研究[D]. 吴雨. 华中师范大学, 2019(01)
- [10]云南省卫生处研究（1936-1949）[D]. 樊伟星. 云南大学, 2019(03)
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