问：当代大学生思想道德与法治素养现状
- 答：当代大学生的思想道德和法治素养现状存在着一些问题。尽管以全面建设社会主义法治国家为目标，但在大学校园中，学生的思想道德和法治素养还需要进一步加强。
首先，部分大学生缺乏正确的人生观和价值观，缺乏道德底线意识。例如，一些学生存在晌裂考试作弊、抄袭论文、违反校规校纪等现象，这些行为都是道德底线的暴露。
其次，大学生对法律的了解和遵守程度也不够高。由于法治教育不足，部分学生对法律法规知之甚少，不了解自身应承担的法律责任。同时，在校园内，学生也有时会违法乱纪，例如交通***、行为不端等。
然而，随着当今社会对法治教育的重视和相关政策的出台，大学生的思想道德和法治素养也在逐渐提高。大学校园内也开始进行师生关于法治建设的讨论、宣传普及法律知识、开设法治课程等活动，有助于提高大学生的法治素养，塑造更高尚的人生观和价值观。
综上所述，当代大学生思想孙稿道德和法治素养现状存在一定程度的不宴凯闭足。但是，在相关政策的支持下，针对性、系统性的法治教育有助于大学生的道德和法治素养提升，进一步增强大学生的责任意识和社会使命感。
问：道德与法治学科落实核心素养的现状
- 答：道德与法治学科是重要的跨学科课程，它落实核心素养的现状不容乐观。由于缺乏系统的课程设计，道德与法治学科的授课教师往往无法清楚地传达课程目标，导致学生对课程内容不够了解。此外，缺乏规范的教学模式，教师也很难激发学生的学习兴趣，他们更倾向于以传统的讲授方式来教授课程，而不是采取更有效的授课方式。此外，缺乏足够的资源，学校也很难提供更多的实践机会，使学生更好地理解课程内容，从而更好地落实核心素养。
- 答：道德与法治学科落实核心素养的现状：从教学工作的角度来看，积极做好核心素养教学模式的应用，对于学生思想道德观念的确立与形成具有重要的推动作用。在初中教学过程中，作为重要的教学科目之一，道德与法治教学工作的合理开展，有利于帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而对自身的行为习惯进行合理规范，进而推动学生综合素养的提升。
问：如何提高学生学习道德与法治兴趣的论文
- 答：联系学生实际，晓之以理 思想品德课要依据教材内容及联系学生，有针对性地对学生晓之以理，动之以情。
理要明白，情要培养因为小学生道德知识缺乏，所以小学品德课就要注意讲理。
生是习的主体，在品德与社会课堂教中，一方面教师要尊重生的主体地位，另一方面生自身也要逐步适应课堂教带来的习方式的变化，养成良好的习习惯。
“少成若天性，习惯成自然”。
这里的习惯是指常常接触某种新的情况而逐渐适应。
