问：幼儿情绪管理的方法和策略
- 答：导致孩子学琴不喜欢有很多种原因，
比如：
1、教学方式方法不符合孩子，特别 是 3—6 岁孩子，他的学习特点、心理特点和成人是完全不一
样竖做亩的，所以必须用适合他们 的方式方法进行教学，才能让孩子愿意学，喜欢学；
2、最终余森让孩子坚持学习钢琴的必然 是音乐本身，所以我们在让孩子学钢琴时，首先必须让孩子
学会理解音乐、懂得音乐， 而不是学会弹几首曲子，因为纯粹的钢琴演奏教授是非常枯燥的肌肉
练习，孩子很难坚 持住;
3、还有可能是老师教学方式方法和沟通的问题，如果一个老师不能帮孩子解决问 题，孩子看不
到自己的进步，而且在不断重复同样的问题，也会让孩子对学琴、对自己 失去信心，一样会让孩
子学不下去。 我们会根据导致宝贝不愿意学的不同原因，帮孩子解决学习兴趣的问题。这是很多
家长外面学不下去，选择音卓的原因，而且很多孩子都可以在音卓重新拾回对音乐和钢 10 / 22琴
的兴趣，因为兴趣才是最好的老胡斗师。
问：对于小班的孩子影响他们情绪的主要原因是
- 答：影响小班孩子情绪的主要原因有内外因两个方面。
一、友吵山影响情绪的原因
一方面，遗传性原因是内因。遗传因素在个体身上体现为遗传素质，主要包括机体的构造、形态、感官和神经系统的特征等通过遗传基因传递的生物特征。
另一方面，社会性原因是外因。社会性外因是造成幼儿情绪消极的重要碰哗原因，主要来自以下三个方面———家庭父母亲属方面、幼儿园老师方面、幼儿园及社区同伴方面。
二、帮助幼儿情绪管理的方法
1、家园配合共同育儿：老师和家长合作要一致行动，还要统一思想，交流方法。找出幼儿不良情绪的根源，及时好中合理的疏导幼儿情绪。
2、帮助孩子认知情绪：管理情绪的第一步，就是能识别出自己的各种情绪。现在很多家长都能有意地去跟孩子共情，共情的一个功能就是帮助孩子认识到自己当时的具体感觉。
3、关注性格差异，发挥教师牵引作用：幼儿园作为一个集体，幼儿众多，教师要引导他们通过表情识别情绪。
4、与幼儿共同设置合理的规范：面对幼儿的各种需要，我们要客观分析，满足其合理需要，拒绝不合理要求。
问：教师情绪劳动对幼儿的心理健康的影响
- 答：教师情绪缓芹劳动对幼儿会产生不良影燃哪和响，毕竟幼儿的心里比较脆弱，容易产生一些喜怒哀乐，如皮盯果教师不对自己的情绪控制的话，容易影响到幼儿。
