问：如何有效的组织课堂教学
- 答：有效地组织课堂教学具体方法：别开生面的课堂引入：人常说，良好的开端是成功的一半。所以一节课的关键是课堂引入，课堂引入的方法多种多样。
如直接引入，复习引入，讲故事引烂袭入，名言引入法等，不同的课要采用不同的形式，引题恰到好处，可以激发中历腊学生的学习兴趣，提高学生的注意力，以及探究知识的欲望。
班级教学的主要优点是：
①把相同或相近年龄和知识程度的学生编为班级，使他们成为一个集体，可以相互促进和提高。
②教师按固定的时间表同时对几十名学生进行教学，扩大了教育对象，加快了教学进度，提高了教学。
③在教学内容和教学时间方面有统一的规定和要求，使教学能有计划、有组织地进行，有利于提高教学质量和发展教育事业。
④各门学科轮流交替上课，既能扩大学生的知识领域，又卖滑可以提高学习兴趣和效果，减轻学习疲劳。班级教学的出现是教育史上一个重大的进步。
以上内容参考： - 答：在课堂教学中，师生之间始终是一对矛盾体，要让学生自己学习、探究学习、合作学习、体验学习，教师就要转变观念，真正在课堂上体现以学生为主体，以教师为主导的教学理念，增强教师组织者的角色意识。然而实际情况是教师片面地将师生关系理解为教与学的关系，他们经常担心如果将课堂主体地位交给学生的话，学生可能学不会、学不深，因而总是自觉与不自觉地沿袭“精心设计，滴水神模耐不漏”的教学模式。同样现在的学生由于自身学习情况和社会环境的改变，有许多不利于新型师生关系建游春设的因素产生。如独生子女合作意识少，固执任性；学生家庭条件越来越优越，自我意识越来越强；学生接受信息的途径越来越多，知识面越来越广等。
因此，教师仍抱着旧的观念，不能确立新的师生关系，从而导致学生厌学现象日益严重，这实际上是一种学生主体地位得不到码桥保障的反叛。面对这种反叛，教师不去自我反思，反而多了批评多了抱怨，师生关系将日益紧张，从而导致教师组织者角色的缺失。
问：如何组织课堂教学反思
- 答：1)、教学反思应该从备课的过程中进行反思。许多教师的教学反思，局限于课堂教学中的反思，这是教学反思中疏漏的地方。自己在备课中，对教材重难点的把握及理解情况，学生现有的知识水准，教学过程设计是否合理，过渡是恰当、准确。课文中的细节是否在备课的过程中分析的详细、理解的全面，备课的设计与学生学习、理解和感悟是否起到关键作用。
(2)、自己在教学中最成功的是什么。
①先说说自己在教学中表现。自己的感情发挥程度、自己与课文中的文字、对话，以及传授给学生的技术能力的程度。

②自己对课文中重难点把握及传授给学生时，是怎样一步步引领学生破解，使学生掌握的。
③教师与学生的没扰双边活动、与课文中的对话中，人与情、人与文字、人与作者表达的意境中对话，最成功体现在什么地方(要求写具体:文中原句、作者之情、学生之情与收获)。
(3)、自己教学中最有失误的地方。
①自己在教学中发挥失误的地方和自己在情感上的欠缺。感情上没有引领到位，语言上失误的地方和处理不充分。
②学生在学习上的失误，应该学懂弄会的知识，没有深入理解。该模仿的片段没有完成或者没有做到融虚颤会贯通和举一反三。学生在背诵或者拓展训练中没有发挥好，一定要写上具体内容和改进措施。

③如果再上这一课，自己应该怎样做，才能避免这些失误。
教学反思是教师成长的关键所在，认认真备十节课，不如潜心写一节反思收益大。正如“我有一个苹果、你有一个苹果，互相交换，还是一个苹枯誉旦果；我有一种思想，你有一种思想，互想交换得到两种思想”。由此看来，写反思是很重要的。
