一、改革医学免疫学实验教学的一些体会（论文文献综述）
郭娜,高兴春,王宁,胡志芳,李爱连,姜凤良[1]（2021）在《对普通医学院校本科生免疫学教学的几点体会与思考》文中指出医学免疫学作为基础医学课程中重要的一门学科,知识体系更新快、逻辑性强、内容抽象复杂,学生普遍反映晦涩难懂。针对这一特点,作者结合近年来在免疫学课程教学和教材编写中的思考与体会,从免疫学理论课堂教学、实验教学、课程评价方法的三大改革层面对普通医学院校本科生免疫学教学提出几点建议,以期提高普通医学院校本科生免疫学课程的教学质量。
郑国旭,王振禹,王微,郭张燕,张瑞[2]（2020）在《免疫学综合实验教学的革新分析》文中提出生物医学是随着科技发展而逐渐发展起来的前沿学科。而免疫学又是生物医学中的前沿学科。其中的免疫学实验教学对于培养免疫学专业人才综合能力和创新能力发挥了关键性的作用。因此,免疫学实验学科的教学要具有严谨的系统性和科学性。完善缜密的综合实验教学可以更好的培养出优秀的生物医学人才。但是就当前免疫学实验学科的教学情况来看,教学情况不甚理想。针对这一问题,文章从实验教学改革的角度,分析了目前综合实验教学中存在的问题,阐述综合实验教学应有的教学思路及实施方法等等具体问题。以期为免疫学综合实验教学改革的有效开展提供更完善的理论指引。
陈旭,杨安钢,王涛[3]（2020）在《“混合式”教学在医学免疫学教学中的应用探析》文中研究说明医学免疫学是基础医学的一个重要分支,是联系基础研究与临床转化的关键纽带。传统医学免疫学的授课模式并不能很好地解决其理论概念抽象、逻辑性强与学习难度较高等教学难点,导致学生在课程学习过程中始终处于相对枯燥、自主性薄弱和效率不高的消极状态。随着以"互联网"为核心的现代信息技术的高速发展与广泛普及,高等医学教育正逐渐向"线上+线下"相结合的"混合式"教学模式转型。"混合式"教学突出"以学生为中心"的核心理念,充分融合现代信息技术;在向学生传授基本专业知识的同时,着力培养学生的自主学习能力,对医学免疫学教学质量的提高和学生学习技能、习惯、态度及社交能力等的养成均大有裨益。本文对"混合式"医学免疫学课程教学的可行性、必要性和开展现状进行了探讨,阐述了"混合式"医学免疫学教学的核心理念、课程目标、实践应用、潜在问题与优化建议,以期为"混合式"医学免疫学的教学研究和深入实践提供必要借鉴。
宋银宏,韩莉,周永芹,吴红艳,王磊,邹黎黎[4]（2020）在《凸显创新能力培养的免疫学实验教学体系的探索》文中进行了进一步梳理为提高医学免疫学实验教学质量,培养学生创新能力,对本校2015级、2016级及2017级5年制临床医学专业医学免疫学实验教学课程进行了改革和探索。在基础验证性实验的基础上,开展了综合设计性实验,并试行了探索性创新性实验及开放性科研性实验。通过改革使学生成为教学过程的主体,充分激发学生的学习热情,不仅培养了学生的动手能力,更提高了他们交流合作及分析和解决问题的能力,从而推进了学生创新能力的培养。
徐胜,夏思墨,韩超峰,王全兴[5]（2019）在《自主设计在免疫学实验教学中的探索与实践》文中认为医学免疫学课程是医学专业的重要基础课之一,具有内容抽象、概念性强、进展迅速等特点。实验课作为其组成部分,能够起到联系基础理论和实际应用的桥梁作用,增强学员学习兴趣,促进对基础理论的理解。而自主设计实验更能调动学员的主观能动性,能培养符合临床需要的具有独立分析解决问题能力和科研思维的创新性人才。海军军医大学免疫教研室多年来开展自主设计实验,文章对其方法和经验进行了总结,值得在医学免疫学实验教学中进行尝试。
余妍,肖美燕,杜联峰[6]（2019）在《《医学免疫学》实验教学改革——以遵义医科大学珠海校区为例》文中指出在不断深化的教学改革中,如何通过实验教学紧密的结合理论,来更好地学习和掌握理论知识,是在实验教学中一直在思考和探索的问题。近些年来,通过在实验教学改革中的侧重点就是保持整个实验过程的完整性的同时,加强培养学生的科研思维能力和动手能力。因此,在对实验内容和实验模式进行初步的改革和探索后,开展了开放性实验和综合设计性实验,并进行PBL教学模式的探索,同时结合网络平台的应用,以期提高医学免疫学实验的教学效果,提高学生的临床实践能力和科研创新能力。
雷爱华,陈超群,胡四海,张艳,曾国,李冉辉[7]（2019）在《科研反哺临床医学专业医学免疫学教学的改革探索》文中研究表明为了提高临床医学专业医学免疫学课程教学质量,培养具有创新能力的人才,文章就目前医学免疫学教学中存在的问题,结合南华大学医学免疫学教研室的教学经验,从理论教学和实验教学两方面阐述科研反哺临床医学专业医学免疫学教学的改革。实践证明,科研反哺医学免疫学教学能显着激发本科生的学习动力,提高教学效果。
陈火英[8]（2019）在《PBL在医学免疫学教学中的应用与发展:基于文献分析的视角》文中指出运用文献分析的方法探讨PBL在我国医学免疫学教学中的应用与发展。对CNKI中国期刊全文数据库收录的PBL应用于医学免疫学教学的文献进行统计分析,发现近年来相关论文的发表量总体呈增长趋势,PBL从最初应用于理论教学发展到应用于实验教学,并逐渐与其他教学方法如CBL、TBL、RISE以及网络辅助教学等多元结合,被广泛纳入医学免疫学课程改革的建构体系中。作为目前较为普遍采用和效果较好的医学免疫学教学方法,PBL如何避免僵化和模式化,如何创新PBL教学的形式和方法,建立合理有效的考核机制,是PBL应用于医学免疫学教学需要探索的重要问题。
徐琦,徐茜,甫拉提·热西提,迪丽娜尔·波拉提,王松[9]（2019）在《混合式教学模式的构建及其在医学免疫学实验教学中的应用》文中研究表明医学免疫学实验教学是基础理论联系临床实际的重要环节,实验教学质量的提升有利于培养学生的临床思维和创新精神。本研究主要以免疫学实验大纲修订中增加综合性实验内容,培养实验教学师资队伍,尤其是青年教师实验教学能力培训为前提,探讨了构建混合式实验教学模式的具体改革措施,包括开展实验教学的翻转课堂、引入CBS教学、指导大学生创新项目和实验设计、适当开展现场教学等,贯彻以学生为中心的教学理念,达到优化实验教学过程,提高免疫学实验教学质量的效果。
高兴春,郭娜,李爱连,胡志芳,姜凤良[10]（2017）在《提高医学免疫学实验课教学效果的探索及体会》文中研究说明医学免疫学实验课是医学免疫学教学的重要组成部分,是连接理论教学与实践的纽带。但是传统的实验课教学存在课时少,内容陈旧,教学模式单一及难以激发学生学习热情的弊端。本文从增加实验课学时,改进教学内容和教学方法,发挥互联网优势及改进实验课评估手段等方面进行了探讨,实践证
二、改革医学免疫学实验教学的一些体会（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、改革医学免疫学实验教学的一些体会（论文提纲范文）
（1）对普通医学院校本科生免疫学教学的几点体会与思考（论文提纲范文）
| 1 对免疫学理论教学改革的思考 |
| 1.1 精心设计教学环节，上好“免疫第一课” |
| 1.2 教学过程紧扣免疫学基本原理主线，用好“思维导图” |
| 1.3 探索多种教学方法的联合应用 |
| 1.4 线上线下联动全方位提高学生学习效果 |
| 2 对免疫学实验教学改革的思考 |
| 3 对免疫学课程评价方法改革的思考 |
| 3.1 传统的终结性评价的弊端 |
| 3.2 在免疫学教学中引入形成性评价的优势 |
（2）免疫学综合实验教学的革新分析（论文提纲范文）
| 1 免疫学综合实验教学存在的问题 |
| 1.1 实验教学内容不科学 |
| 1.2 实验教学管理不合理 |
| 2 免疫学综合实验学科的教学目标及教学模式 |
| 3 免疫学综合实验教学改革的具体实施内容 |
| 3.1 建立免疫学综合实验教学的新模式 |
| 3.2 创建能够调动学生自主学习的实验教学方法 |
| 3.3 培养学生在实践中的科研意识 |
（3）“混合式”教学在医学免疫学教学中的应用探析（论文提纲范文）
| 1 “混合式”教学 |
| 2 “混合式”教学与医学免疫学 |
| 2.1 传统医学免疫学教学模式的局限性 |
| 2.1.1 教学模式“教条化” |
| 2.1.2 教学内容“单调化” |
| 2.1.3 教学理念“封闭化” |
| 2.1.4 教学领域“陈旧化” |
| 2.1.5 教学实验“粗糙化” |
| 2.2 医学免疫学实施“混合式”教学的可行性 |
| 2.3 医学免疫学实施“混合式”教学的必要性 |
| 3 基于“混合式”教学模式开展医学免疫学教学 |
| 3.1 医学免疫学基于“混合式”教学的核心理念 |
| 3.1.1 “以学生为中心”的指导思想 |
| 3.1.2 “现代信息技术”为物质保障 |
| 3.2 基于“混合式”教学针对医学免疫学设置教学目标 |
| 3.3 医学免疫学基于“混合式”教学的组织实施 |
| 3.3.1 “线上”教学资源准备 |
| 3.3.2 个性化“线上”自主学习 |
| 3.3.3 互动式“线下”分组教学 |
| 3.3.4 强化实验教学, 充分利用“混合式”资源 |
| 3.3.5 课后“线上+线下”联合反馈与总结 |
| 3.4 完善“混合式”医学免疫学教学的评价体系 |
| 4 “混合式”医学免疫学教学的潜在问题与优化 |
| 4.1 提升教师综合素质, 全力组建“复合型”师资队伍 |
| 4.2 建立、健全优质教学资源互惠共享“云平台” |
| 4.3 教师承担“引路人”之责, 加强网络信息甄别 |
| 4.4 以绩效考核为手段, 促进教师角色全面转型 |
| 4.5 注重综合能力评估, 突出“形成性考核”作用 |
| 5 总结与展望 |
（4）凸显创新能力培养的免疫学实验教学体系的探索（论文提纲范文）
| 1 重构免疫学实验教学体系，凸显创新能力培养 |
| 1.1 基础验证性实验 |
| 1.2 综合设计性实验 |
| 1.3 探索性创新性实验及开放性科研性实验 |
| 2 优化实验考核内容和考核标准 |
| 3 学生对实验教学改革的反馈 |
| 4 课程展望 |
（5）自主设计在免疫学实验教学中的探索与实践（论文提纲范文）
| 1 自主设计实验的选题与设计原则 |
| 2 自主设计实验的布置及准备 |
| 3 自主设计实验的方案讨论 |
| 4 自主设计实验的实施和总结 |
| 5 自主设计实验的效果及经验总结 |
（6）《医学免疫学》实验教学改革——以遵义医科大学珠海校区为例（论文提纲范文）
| 1 教学改革的具体实施策略 |
| 1.1 保持实验内容的连贯性 |
| 1.2 运用开放性教学实验方法 |
| 1.3 设计性实验教学模式的开展 |
| 1.4 引入PBL实验教学模式 |
| 1.5 网络教学平台的应用 |
| 1.6 考核方式的改革 |
| 2 小结 |
（7）科研反哺临床医学专业医学免疫学教学的改革探索（论文提纲范文）
| 1 医学免疫学教学现状及存在的问题 |
| 2 科研反哺临床医学专业医学免疫学理论教学改革 |
| 2.1 将医学免疫学的重大发现以科研故事方式应用于理论教学 |
| 2.2 教师的科研反哺医学免疫学理论教学 |
| 2.3 采用PBL教学使科研反哺医学免疫学理论教学 |
| 3 科研反哺临床医学专业医学免疫学实验教学改革 |
| 3.1 采用科研思维进行医学免疫学实验教学 |
| 3.2 指导学生进行实验设计和开展研究课题 |
| 3.3 建立科研反哺医学免疫学教学的考核评价体系 |
（8）PBL在医学免疫学教学中的应用与发展:基于文献分析的视角（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 纳入与排除标准 |
| 1.2 文献检索 |
| 1.3 研究方法 |
| 2 结果 |
| 2.1 PBL相关论文的发表量总体呈增长趋势 |
| 2.2 PBL从应用于理论教学发展到应用于实验教学 |
| 2.3 PBL逐渐与多种教学方法有机结合 |
| 3 讨论 |
| 3.1 PBL教学模式应避免僵化和模式化 |
| 3.2 积极发展新型PBL教学模式 |
| 3.3 建立与PBL教学相适应的考核机制 |
| 4 总结 |
（9）混合式教学模式的构建及其在医学免疫学实验教学中的应用（论文提纲范文）
| 1 修订实验大纲, 精选授课内容 |
| 2 加强师资队伍建设 |
| 3 注重实验教学设计, 构建混合式教学模式 |
| 3.1 应用翻转课堂, 实现自主学习 |
| 3.2 引入CBS教学法, 逐步培养临床思维 |
| 3.3 指导大学生创新项目和开展设计性实验, 将科研思维融入教学 |
| 3.4 适当加入现场教学 |
| 4 结语 |
（10）提高医学免疫学实验课教学效果的探索及体会（论文提纲范文）
| 1 医学免疫学实验课教学存在的问题 |
| 1.1 免疫学实验课学时少且内容陈旧 |
| 1.2 教学模式问题 |
| 1.3 学生自身问题 |
| 2 改进措施及体会 |
| 2.1 增加实验课学时,改进教学内容 |
| 2.2 改进教学方法 |
| 2.3 充分发挥互联网优势,加强网络课程的建设 |
| 2.4 改进实验课评估手段,全面衡量学生素质 |
| 3 小结 |
四、改革医学免疫学实验教学的一些体会（论文参考文献）
- [1]对普通医学院校本科生免疫学教学的几点体会与思考[J]. 郭娜,高兴春,王宁,胡志芳,李爱连,姜凤良. 中国免疫学杂志, 2021(08)
- [2]免疫学综合实验教学的革新分析[J]. 郑国旭,王振禹,王微,郭张燕,张瑞. 中国继续医学教育, 2020(28)
- [3]“混合式”教学在医学免疫学教学中的应用探析[J]. 陈旭,杨安钢,王涛. 细胞与分子免疫学杂志, 2020(08)
- [4]凸显创新能力培养的免疫学实验教学体系的探索[J]. 宋银宏,韩莉,周永芹,吴红艳,王磊,邹黎黎. 生命的化学, 2020(02)
- [5]自主设计在免疫学实验教学中的探索与实践[J]. 徐胜,夏思墨,韩超峰,王全兴. 基础医学教育, 2019(09)
- [6]《医学免疫学》实验教学改革——以遵义医科大学珠海校区为例[J]. 余妍,肖美燕,杜联峰. 医学教育管理, 2019(04)
- [7]科研反哺临床医学专业医学免疫学教学的改革探索[J]. 雷爱华,陈超群,胡四海,张艳,曾国,李冉辉. 基础医学教育, 2019(07)
- [8]PBL在医学免疫学教学中的应用与发展:基于文献分析的视角[J]. 陈火英. 中国免疫学杂志, 2019(11)
- [9]混合式教学模式的构建及其在医学免疫学实验教学中的应用[J]. 徐琦,徐茜,甫拉提·热西提,迪丽娜尔·波拉提,王松. 中国医药导报, 2019(16)
- [10]提高医学免疫学实验课教学效果的探索及体会[J]. 高兴春,郭娜,李爱连,胡志芳,姜凤良. 中国免疫学杂志, 2017(02)